《铅笔有多长》教学实录.doc

. 铅笔有多长教学设计教学容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册北师大版第五单元测量铅笔有多长教学目标：1、在实践活动中知道1分米和1毫米有多长，开展空间观念和动手操作能力，建立分米和毫米的表象。2、在实际测量的过程中，学会选择适宜的长度单位；了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。3、在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些根本策略。4开展估测意识，提高估测能力。教学重难点：重点：1、重点：通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。2、难点：通过体验活动，形成1分米和1毫米有多长的感性认识。教学过程：一、导引目标，激发兴趣1、激趣导入师：同学们，教师这有一个谜语，你们想猜一猜吗？身穿花衣裳，个子细又长，写出漂亮字，需要它帮助生：铅笔师：同学们真聪明，这节课我们就来量一量铅笔有多长板书课题：铅笔有多长点评：根据低年级学生特点，教师设计了谜语导入，激发学生学习兴趣2、复习米、厘米师：同学们，量铅笔有多长，就要用到长度单位，我们一年级学过两个长度单位它们是什么？生：米、厘米师：你还记得1米有多长吗？生：课桌的长度大约有1米师：1厘米呢？生：手指的宽度大约有1厘米师：它们之间有什么关系呢？生：1米等于100厘米点评：低年级学生对知识记忆的快，遗忘也快，所以在学习新的知识之前复习旧知识是十分必要的，这样有利于新旧知识的衔接，使学生更好地承受新知识二、创设条件，自主参与1、认识分米师：课前教师在每个同学的书桌里放了一支铅笔，快把它拿出来放在桌子上师：请同学们先估计一下，这支铅笔有多长？生：4cm、9cm、12cm师：那么这支笔到底有多长呢？我们怎样才能知道呢？生：用尺子量师：真聪明，那同学们就赶快拿出尺量一量吧！生：10cm师：刚刚我们量这支铅笔是10厘米，10厘米也可以用一个新的长度单位来表示，那就是1分米板书，也就要说1分米=10厘米，分米用字母dm表示，也就是1dm=10cm齐读点评：通过估一估、量一量等活动，使学生认识分米，明确分米与厘米的关系2、感知1分米的长度师：同学们知道了1分米就是10厘米，那你能在你的尺子上找到1分米吗？生找一找，同桌说一说生1：从“0刻度到“10刻度生2：从“1刻度到“11刻度生3：从“5刻度到“15刻度生4：只要是10厘米就是1分米师：同学们真聪明，在尺子上找到这么多1分米，你能用手势表示出1分米的长度吗？师：怎样能表示的更准确些呢？用你的一只手的拇指按在“0刻度处，食指按在“10刻度，然后把尺子拿开，这就是1分米。像教师说的这样，跟同桌一起做，看谁比划的准确！师：找一找教室里哪些物体的长度大约是1分米。生：略师：用直尺量一量你身边的物体，哪些物体的长度是1分米生动手量一量，汇报3、米与分米的关系师请同学拿出准备好的小线绳，用尺子量出1分米剪下来，让你的同桌帮你检查一下，你量的准确吗？全班动手剪，剪完自己的，再检查别人的请同学们把你手中1分米的线绳举起来给大家看看！想：1个同学手中的线绳是1分米，2个同学的线绳连起来是多少？3个呢？10个呢？10分米还可以用多少表示呢？教师演示：教师手中是重叠的1分米的彩带现在教师慢慢的展开，1、2组同学1分米，1分米地数，3、4组同学10厘米，10厘米地数生总结：10分米=100厘米=1米师：也就是说1米=10分米1m=10dm板书三、组织研究，体验发现1、认识毫米师：请同学们量一量橡皮的长度是多少？生动手量汇报：4厘米，3厘米多一些，2厘米零6个小格。师：用厘米做单位量物体的长度有时不是整厘米数，因而得不到准确的结果，就需要一个比厘米还要小的单位“毫米那么1毫米有多长，它与厘米之间有什么关系？请同学们以小组为单位看书并观察直尺讨论研究以下问题：出示研究容(1)1毫米有多长？(2)尺子上一个小格是1。用字母表示。(3)它与厘米之间有什么关系？(4)1厘米有个小格，1厘米=毫米生：小组讨论研究，全班交流汇报师板书：1厘米=10毫米，1cm=10cm齐读2、估一估，量一量同学们已经认识了毫米，估计一下你学具中哪个厚度大约是1毫米，1分硬币再动手量一量你判断的准确吗？3、用手势表示1毫米师：用拇指和食指捏住硬币，轻轻地把它抽出来，手指间的距离就是1毫米4、量一量师：现在我们再以毫米为单位量橡皮的长度，这次量的结果与开场比，哪个更准确呢？四、反思小结，巩固提高师：通过本节课的学习，你有哪些收获？你觉得你表现的怎么样？你认为谁表现的最棒？师：通过本节课的学习，同学们不仅收获了知识，更可贵的是能对自己和他人有一个正确的评价，希望同学们在今后的课堂表现中不断进步！点评：通过总结学生对本节课的知识进展梳理，并通过自己对自己的评价，自己对他人的评价提高学生的自我评价能力，和向他人学习的意识。五、研究性作业尺子折断了，没有“0刻度，怎样量物体呢？铅笔有多长教学设计单 位：市肇源县大兴学校姓 名：郭雅芳时 间：2014年4月7 / 7