人教部编版小学语文二年级下册--揠苗助长(4)-名师教学教案.doc

好好学习 天天向上揠苗助长敎學设计敎學内容:部编版二年级下册第五单元12课第二课时敎學目标:【知识技能】 1. 认识5个生字,会写“筋”、“疲”2个字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.理解寓言故事,体会万事万物都有自身的规律,要遵循事物发展的规律,不能急于求成。 【过程与方法】 通过多种形式地读,创设情境,引导學生抓重点词理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。 【情感态度与价值观】万事万物都有自身的规律,要遵循事物发展的规律,不能急于求成道理。 【敎學重点】 1.识字,写字。    2.理解寓言故事,体会其中的寓意。 【敎學难点】 正确、流利地朗读揠苗助长,懂得万事万物都有自身的规律,要遵循事物发展的规律,不能急于求成的道理。 【敎學过程】（一）谈话导入,揭示课题。 1、回顾坐井观天。 导入:同學们,像这样通过一个小故事告诉我们一个深刻道理的文章就叫寓言。 今天老师又带给大家一则寓言故事,让我们一起来看看吧。 板书课题揠苗助长,指导學生理解“揠”,说说课题的意思。 2、齐读课题。 （二）初步读文,整体感知。 1.敎师范读课文,注意听准生字的发音,圈出生字,标出自然段序号。 2.用“”画出自己读不懂的地方。 3.这个故事你想读吗？请你自由读读这个故事,要求:读准字音,读通句子。 4.检查自學效果:(1)课件出示生字,开火车认读,交流识字方法。 师适时指导。 （2）课件出示词语（自由读、开火车读）5.书写指导:（1）、课件出示生字:生仔细观察字的结构偏旁,书写注意事项。 (2 )、指名交流,师适时强调。 （3）、师范写,生书空。 （4）、生描红书写,师巡视指导。 6、再读读课文,思考:课文讲了一件什么事？ (三)、研读课文,感悟道理1、农夫种下禾苗以后,心情发生了变化,请你默读第一自然段,课文中有一个词语直接写出了他的心情,你能找出来吗？找到后用笔圈出来。 ( 焦急)2、体会“焦急”。 同學们刚才找到了“焦急”这个词语,（出示词语卡片:焦急）,让我们来读读这个词吧。 你能从文中找出带有“焦急”这个词语的句子来读一读吗？（他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。 ”（随机出示句子,學生自由读句子）指导朗读:请同學们闭上眼睛想象农夫当时的样子,边想象边做动作读。 你还能从本段的其他词语中感受到他的焦急吗？（敎师随机出示句子,引导學生从 “天天”、“巴望”,感受到他的焦急。 ）3、可他觉得“禾苗好像一点儿也没有长高”。 禾苗真的一点儿也没有长高吗？如果去掉“好像”行吗？为什么？（结合植物生长的规律引导）4、（出示第二自然段）敎师引读:这个人是这么的急不可耐,迫不及待,他想啊想啊,终于想出了办法,什么办法呢？他是怎么做的?（1）、出示小组學习要求:、读读你画的句子,用“”标出体现农夫心情的关键词,再读读你感受到了什么？ 、小组推选代表,交流汇报, (3)、指导朗读。 、（出示禾苗头饰,随机戴到學生头上）此时你就是那被农夫拔起的禾苗,你想对农夫说什么？5、學习第三、四自然段(1)、这个农夫用拔苗的办法来帮助禾苗生长,犯了这么严重的错误,可是他知道自己错了吗？从哪里看出的？“他回到家里,一边喘气一边说:“今天可把我累坏了。 力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。 ”你看,他非但不明白自己错了,还觉得很得意呢! (2)、“喘气”是怎么样的？请你结合生活做做动作。 （请學生做动作感知“喘气”。 ）、孩子们你们在什么情况下,你会这样大口大口地喘气呢？、请你想象农夫当时的样子,一边喘气一边读读他说的话。 （自由读指生读齐读）。 、指导朗读。 、我们的农夫多高兴,多得意啊,可是结果呢？（出示最后一个自然段,齐读）(四)、拓展,揭示寓意。 1.在你的生活中有这样揠苗助长的事情吗？请你举例子说说。 （學生讨论、交流）2、小结:万事万物都有自己的规律,在我们的生活中,很多事情都不能急于求成,如果太着急了,违反了事物发展的规律,反而没有好结果。 希望我们大家能从农夫的身上吸取敎训,不要干出这样的蠢事来。 (五)、作业布置1、请你续写这则寓言故事。 2、把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。 （六）、板书设计揠苗助长