人教部编版小学语文二年级下册--雷雨-名师教学教案.docx

好好学习 天天向上第二课时敎學目标:1、有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。 2、通过朗读句子的训练,把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点。 3、运用各种手段,通过激励、点拨、引导,充分激发學生的情感,使之感受雨前、雨中和雨后的不同特点,体会雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。 敎學重点:1、有感情地朗读课文。 2、感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。 敎學难点:1、联系生活感知,感情朗读雷雨前、雷雨中、雷雨后的描写。 2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么样变化的。 敎學过程:一、 导趣师:孩子们,上节课我们认识了很多课文中的生字宝宝,这节课让我们一起到课文中看看,我们把课文分为三个部分:雷雨前、雷雨中、雷雨后二、导思1、师:课文是怎样描写雷雨前的景象的呢？请同學拿起书看课文,读读1-3自然段。 师:你读了这雷雨前的景象后,有什么感受？學生交流:很可怕,很恐怖师:你是从书中哪句话中读出这种感受的？师:（出示图乌云图）（1）“满天的乌云,黑沉沉地压下来。 ”师:你能带着这种的心情,读好这句话吗？“黑沉沉”你读的特别好,让我们仿佛感受到乌云向我们压下来,大地一下子变暗了。 师:“压”字形象的写出了乌云的厚重。 2、师说:雷雨前,乌云密布,大地变暗,小朋友门都感到害怕,就连树叶和蝉好像也和我们一样。 你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风,闷热,很静,）雷雨前没有一丝风,真闷真热,忽然怎样？3、“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。 ”师:怎样是“乱摆”？生做动作。 师:你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？4、师:“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 ”师:你觉得哪个词用的最好,为什么？（“垂”字用的好,形象写出了蜘蛛随着蜘蛛网往下落的情景,让人感觉到风特别大,连蜘蛛都害怕） 5、师:接着你还从那句中感受到害怕？“闪电越来越亮,雷声越来越响。 ”（两个“越来越”写出闪电,雷声在不断加剧）（句式训练,出示句子）师:谁能學着课文里的样子用“_越来越_”说句子。 师:过渡:同學们说得越来越好了。 为自己的进步鼓鼓掌吧。 师:雷雨前的空气真闷呀!（板:闷）一场大雨就要下来了,让我们一起把这种感觉读出来吧。 三、导悟（一）學习4-6自然段雷雨中的景色师:1雷雨来了,你们看（出示幻灯片:雷雨中）你看到什么,听到什么？师:2雨下得真大。 告诉大家一个秘密,只要读好三个字,就能读好这句话。 （点出“哗,哗,哗”）还可以怎么读？（哗,哗,哗）说明什么？（雨大、还很急）师:3、是啊!雨越下越大。 往窗外望去,是一种怎样的感觉呢？师:4（看到什么了？）树哇,房子啊,都看不清了。 看着窗外雨在哗哗地下着。 我也想跟你们一起读一读这第五自然段。 5再看,渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。 师:雷声雨声是一下子变小的吗？（生:不是的,是慢慢地）哪个词告诉我们了。 （是啊,渐渐地就是慢慢地意思）师:你们觉得这场雷雨下得怎么样啊？生:下得真大啊!（板书:大）（二）感受雨后美景师:1雨很快就停了,雷雨后的景色是什么样的呢？你们赶快看课文默读7 、8自然段雷雨后的景象。 师:现在我们一起来看看雷雨后的情景吧。 这时你最想说什么？（生回答）。 师:是啊,我们仿佛感觉到了雨后的清新、美丽。 你能把这两段美美地读出来吗？师:在描写彩虹的句子里,你认为哪个词用的好？对了,“挂”字用的妙,形象的写出了彩虹高悬天空,十分美丽。 小结:雨过天晴,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,这是一幅多么美丽的图画呀。 （板书:美）四、小结:今天这节课我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它们不同的特点,多神奇的大自然呀,小朋友们,只要你们细心观察,一定还会发现更美丽、更神奇的景象。 把观察到的天气变化记录下来,写成观察日记吧。 板书设计:16. 雷 雨雷雨前（1-3）:乌云 压下来-刮大风-电闪雷鸣 叶不动 枝乱摆 蝉不叫 蜘蛛逃 雷雨中（4-6）:下起来-越下越大-渐渐小了天亮了 空气清新 雷雨后（7-8）:雨停了 彩虹 蝉 蜘蛛 青蛙