最新2016-2017学年秋季学期人美版小学三年级美术上册教案可打印.doc

三年级美术教案第6课红色的画教学目的：1、认识三原色2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。3、能以红色为主画一副画。4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。教学过程：一、组织教学。全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。二、认识三原色（出示课件，展示色卡）师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？生：红、黄、蓝师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？导出课题：今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）三、新授1体验红色的美感及红色的特点。图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示）平时你还见到哪些红色的物体？2欣赏书上的作品。生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？ 生：（自由说）师：这些图有什么共同的特点？生：都以红色为主。总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？师：这副画中有哪些红色？师：你能调出来这些红色吗？学生自由调色、展示（实物投影）（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）1.启发思维，引导作画。如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？2、学生作画，教师巡视辅导。五、评价学生作业。学生自评、互评相结合。第7课黄色和蓝色的画教学目的：1、认识三原色2、认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。3、能以黄色或蓝色为主画一副画。4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点：感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。教学过程：一、导入新课：同学们你们喜欢听故事吗?好现在我们就一起听一个故事吧!提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一说.生:1、小鸟找不到家了。2、不能画带颜色的画了。3、分不清早上和晚上了。师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？生：1、把世界涂上颜色。2、让小魔法代把颜色还给世界。师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看录像） 师：刚才听了这个故事你知道了什么？生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。 今天我们就学习有关颜色的知识。二、学习新课：提问：你能说出几种认识的颜色？生：红、黄?师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了；师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学；生：红色和蓝色可以变成紫色；黄色和蓝色可以变成绿色；师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫；师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿；师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件；紫色是怎么来的？；橙色是怎么来的？；原色：不能用别的颜色合成的基师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？生：红色和蓝色可以变成紫色。黄色和蓝色可以变成绿色。师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出示） 绿色是怎么来的？紫色是怎么来的？橙色是怎么来的？原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。间色：由两种原色调成的颜色。师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件）师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。 学生作业师：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。三、小结我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学？第8课身边的设计艺术教学内容与目标1、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。3、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。教学重点与难点1、了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。2、感受艺术设计的审美特征。教学流程一、发现美1、小朋友喜欢逛超市吗？2、超市里有什么？3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）喜欢吗？（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜欢什么？为什么？（3）、哪个地方最合你的心意？（4）、你呢，想选哪件？说说原因。4、奖励糖果，请生自选：（1）、你选的是什么形状的？（2）、它是啥样的？（3）、你怎么会选这颗？看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。二、感受美1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。（生互相介绍）师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。三、欣赏美1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状花纹色彩（师板书）2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。（1）、点击汽车（花朵形）这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？如果你来设计，想怎样打扮？还有精彩的地方吗？你会怎么变？点击汽车（汉堡型）你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！继续点汽车（各款汽车）这儿还有更多款式新颖的汽车呢！（2）、点击床（月牙型）猜：这是什么？告诉你们吧，这是一张床！意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变变变呢！还可以把床变成什么样子？点击床（各种床）小朋友真聪明，设计师也想到了！看，这些都是！4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。四、创造美1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！2、学生作业，师适时点拨（播放图片音乐）充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。3、作业展评（1）、指名评你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？ 老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。（2）、集体评其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。（3）、师生互评这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。我们把最佳创意奖颁给他们。作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。4、总结：小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！第9课台历的设计 教学目标： 1、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤 2、培养细心制作的习惯。3、开发学生的创新意识。 教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新） 教学难点：台历的美化 教学准备：台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料 教学过程； 一、新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前） 我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？ 出示课题：“开心台历” 二、欣赏分析，学习方法。 1、台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）板书： 2、台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？ 生尝试作业，请几名学生上台试着折。 3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。 4、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等） 5、学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。 如何使之作更精细画后，用铅笔画以后再剪 6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。 教师出示范品（正误对比）（1）日期写得很小，写得乱。 （2）日期写得大，并配上画面，干净。 7、教材上优秀作业欣赏。 8、讨论：想做一个什么样的日历？ 三、学生作业，教师巡回指导 四、展示评价，评选最“开心”的台历。第10课民间面塑教学目的：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。课前准备：橡皮泥、牙签等课件第一课时一、激情导入暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？二、形象回忆作品赏析你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。三、小组探究为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？第二课时一、回顾上节课内容二、动手操作介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。三、自主创作结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。四、互相交流面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。五、课堂延伸由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。第11课拓印树叶真有趣一、创设情景，激趣导人 出示一幅拓印树叶画 师：瞧！老师给你们带来了什么？ 生：一片树叶。不过，好像不是画的。 师：你们观察能力真强！这片树叶真的不是画的。可是你们知道是用什么方法表现的呢？ 二、探索尝试。 1、师：谁还记得拓印的方法？ （根据学生的回忆和教师简单的演示，主要帮助学生直观地回忆起拓印的要点。） 出示课题拓印树叶真有趣 2、师：一片脉络清晰的叶子拓好了，好看吗？ 生：好看！ 师：我知道同学们的想象力都很丰富，那么我考考大家：你们仔细的观察这一片叶子的形状，都能想到那些东西？ 师：真棒啊！一片树叶你们都能想到这么多的东西，要是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定会更有趣。 3、（出示图片）请同学们观察下面两面幅画，有哪些相同或不同的地方？ 生：讨论，回答。 4、欣赏（出示课件） （1）叶画欣赏 师：下面我们来欣赏一些叶画作品（了解叶画组合），看一看这些漂亮树叶是怎么摆放的。 生：观察、欣赏。 师：你们边观察边考虑，谈谈你们自己的想法。你打算设计一幅什么样的画？ 师：你们很聪明，想法也非常好，老师真为你们自豪！你们一定想动手试一试吧？ 生：想！ 三、学生作业。 师：在画之前呢，我们先来欣赏一下同学们的拓印的作品吧。 生：观察、欣赏、思考。 （小组讨论）找学生谈自己的想法。 师小结： 拓印树叶的方法：先构思制作叶画拓印；也可边画边设计。 5、 学生创作（播放音乐） 作业：利用自己手中的树叶，创作一幅漂亮的拓印画。 四、评价交流、拓展升华 采取学生自评、小组互评、教师点评的方式 生活中有很多可以拓印的东西，请同学们回家注意发现身边的美，然后再拓印一幅漂亮的画 生：先把一片树叶拿出来，然后，将树叶放在纸的下边，用铅笔、彩笔在上边来回涂第12课对印版画教学目标：教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。教学重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。教学难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。 学习材料：课件水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。教学过程：第一课时1、游戏导入：小游戏“找不同”这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟内找出它们哪里不同吗2、欣赏分析今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。引导学生欣赏书中的学生作品。小组研究：这些画面哪里一样？哪里不一样？仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？3、动手实践通过分析和示范，解决印制中的重难点；先发给学生一张小纸进行试验；谈一谈：；你遇到了什么问题？；谁能帮他解决这个问题？；4、自主创作；引导学生进行创作，并进行巡视辅导；5、积极评价；鼓励学生大胆讲出自己的想法；6、欣赏延展；欣赏：；还有哪些通过对印进行创作的方式？；第二课时；1、回忆；想一想，还记得你曾经学过什么印制的方法吗？；谁来说说它是怎么印的？；学生回忆通过分析和示范，解决印制中的重难点。先发给学生一张小纸进行试验。谈一谈：你遇到了什么问题？谁能帮他解决这个问题？4、自主创作引导学生进行创作，并进行巡视辅导。5、积极评价鼓励学生大胆讲出自己的想法。分小组或全班欣赏作品6、欣赏延展欣赏：还有哪些通过对印进行创作的方式？第二课时1、回忆想一想，还记得你曾经学过什么印制的方法吗？谁来说说它是怎么印的？学生回忆：二年级时曾经学过我们身边的痕迹、拓印树叶。2、试验引导小组探究。小组分析对印作品：谁能发现画面中的秘密？谁能总结出不同的对印方法？方法一：两张纸的对印。方法二：单纸对折的对印。3、欣赏引导学生分析书中画面。谈一谈：你想对印什么题材。4、创作提出作业要求：利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法，印制一幅情趣盎然的画面。学生制作：针对不同能力，可以选择独立制作或与他人合作的方式。5、分析现在，我们得到了两张完全一样的画面，谁想个好主意将它们变得更有意思一点呢？观察、比较书中学生作品，分析异同。6、再创作激发学生创新意识，进行新的创造。活动方式可以有变化：方式一：对自己刚刚印制好的作品进行再创作。方式二：换位子，对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。7、评价组织学生自评、互评。（在此环节教师要注意：如果有的同学一张欣赏卡都没有得到，教师要将写着自己真诚的建议的欣赏卡送给他。）互赠欣赏卡：同学们互相走一走、看一看，将自己的欣赏卡送给自己最喜欢的作品。第13课伸缩玩具教学目标：1、知识与技能：简单了解伸缩玩具的活动方式和活动原理（四边形易变性），利用合适的材料设计、制作伸缩骨架，并根据预先的设计完成伸缩玩具的制作，培养学生的设计能力和动手能力。2、情感、态度和价值观：通过实践活动，培养学生的探究精神和创新精神，以及对美术学习的兴趣。 教学重点：通过观察、分析伸缩玩具的骨架，了解其伸缩的原理。用剪、贴、画等方法进行简单的组合及装饰，体验伸缩玩具的设计制作过程及乐趣。 教学难点：伸缩骨架制作的牢固性；伸缩骨架与形象设计的巧妙结合；作品新奇、美观。 教学过程：一、引入环节游戏：摸一摸，玩一玩。 二、建构新知：1、对比三角形，引导学生简单了解伸缩原理。 2、比一比。想一想，伸缩骨架有什么特点？他们是怎样连接的？有什么地方可以连接？ （1）做一做，小组合作，设计伸缩骨架。 （2）汇报交流，总结伸缩骨架。 （3）总结伸缩骨架的形式。 3、创意比拼： （1）巧用材料；还有什么材料可以做骨架？ （2）巧设造型； （3）巧妙装饰； 三、艺术实践 1、布置作业：用你所学的方法设计制作一个新奇的伸缩玩具。 2、辅导要点：选择合适的材料；巧妙地连接；怎样快速的装饰；试一试装饰部分是否影响伸缩活动。 四、多元评价： 1、展示学生的作品； 2、组织学生评价； 五、课后拓展：生活中，你在哪里看到过利用伸缩原理为人们提供方便的事物？第14课爬升玩具教学内容与目标1、了解爬升玩具的制作方法。2、进行爬升玩具的创作和设计。3、隐性内容与目标感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。教学的重点与难点1、学习爬升玩具的创作、设计。2、作品的新颖，制作的精美、实用。教学准备：本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主，可选择直径灾5厘米左右的纸筒或塑料筒（去底部），若已有现成材料，可用稍厚的纸卷制而成。彩色纸也可用废旧的广告宣传材料代替。教学过程：一、组织教学二、检查用具三、导入：出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。 四：授新1、总结学生发言，引导学生思考小玩具为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？ 仔细观察，四人小组讨论。学生观察，思考、讨论、回答2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。五、布置作业：拿出材料，开动脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。六、制作今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。第15课面具教学目标： 1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习） 2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习）教学重难点： 重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体 面具。 难点：五官的粘贴 课时安排：一课时 课前准备：教师：不同形象的面积眼范作若干。 学具准备：对开的报纸或其他纸一张，16开纸一张，剪刀、胶水等。 教学过程： 一、展示面具，表演面具，揭示课题面具，教师作启发性谈话：教师 根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好 面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。 二、介绍制作步骤 1、制作面具底坯。用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的 底坯。 2、想好做成什么样的面具。 3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。 4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼 睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应 先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。 三、教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。 要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。 四、展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。 1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。 2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘 想到制作这种面具的。 3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句 话。第16课一张奇特的脸教学内容与目标1显性内容与目标应知：了解陶艺，了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。应会：尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。2隐性内容与目标通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创造力和动手能力。教学的重点与难点重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。学习材料课前搜集资料，以及陶泥、垫板、辅助材料。教学活动1、游戏教师引导、组织学生做表情游戏。2、交流(1)脸上的五官包括哪些?(2)当脸上的表情发生变化时，五官会发生怎样的变化?(3)你觉得谁的表情最有趣，请他给大家展示一下。3、欣赏很多立体的造型艺术中，艺术家们为了更好地表现人物；物)性格、动态，而大胆地将人物的五官形态、动态进；创作；教师根据学生的描绘启发造型形式，并进一步激发孩子；4、交流；组织一场有趣的“假面嘉年华会”，为学生的作品展示；5、延伸；有条件的话，可以请同学们欣赏上好釉色的、烧制好的；发学生学习陶艺的兴趣；第17课多彩的民间美术教学目的： 1、使学生能在动手制作的过程中，体验材质的特性，感受材质的美感，培养关注材料的意识。 2、能初步理解材料作为造型艺术的基本要素之一，对与表达主题、表达情感具有的重要作用。 教学重点：对材质特性的认识。 教学难点：材质与表现主题的关系。 教学过程： 一、复习：你所见过的装饰画是用什么材料制作成的？ 二、导入新课 生活中的各种材料有它自身的美感，如玻璃的透明之美、麻质品的粗犷之美，木材的质朴之美.在你运用这些材料，精心制作一幅装饰画悬挂在家里时，你将会是何等满足，何等惬意！ 三、讲授新课 1、观看教材图片，对三种以上不同材料进行比较、分析，了解不同材质的特性，并分析其适合表现什么内容或现象。 A、可以自己动手通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段。 B、讨论不同材料各有什么特性，如软与硬、轻与重、粗与细、韧与坚、粗糙与光滑等等。 C、这些材料各适合表现什么内容或形象。 学生讨论，教师巡回指导。 2、针对学生的发言，教师适当归纳，并展示自己制作的装饰画，引导学生欣赏，看看作品是怎样利用材质之美表现主题与情感的。 3、教师演示不同材料的制作方法。 四、课堂小结。不同的材料可以表现不同的主题和情感。 五、布置作业 将一幅绘画作品改为用不同材料制作的装饰画。 第18课各种各样的鞋一、教学目标：1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。2、体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。3、培养自主、合作、探究的意识与习惯。二、教学重点及难点：1、重点：通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。2、难点：培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。三、教学过程：（一）、寻找鞋子，激发兴趣。师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分？哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗？分一分哪些是古代的，哪些是现代的？学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。（二）、探索实践，应用创新。1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，并问学生盒子里有些什么？4、以小组为单位讨论。（合作与单独做的效果。）（准备用哪些材料做怎样的鞋？）5、比赛（音乐悠扬）（以小组的形式进行创作）学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。学生汇报每组的学习材料。三、展评添趣，促进提高。第19课甜甜的世界教学目标： 1、 练习涂画糖纸，设计糖纸。 2、 熟悉绘画工具，培养动手能力，体验美术活动的乐趣。教学重点：能理解糖纸的结构设计一张。教学难点：设计的新颖性。 教学用具：糖果，作品 教学内容 一、出示带来的糖果，请学生观察。说一说，这种糖果是什么样子的？糖纸的形状和色彩花纹上有什么特点？是怎样包扎的？ 想一想，如果你铅笔买糖果，你会挑什么样的？为什么? 学生回答问题。 1、 糖纸：是什么形状的？上面有哪些图案？你觉得他设计的怎么样？ 2、 糖果：这些糖果是什么形状的？用了哪些材料？你想做一个什么样的糖果？ （结构：文字，图案，花边，小装饰） 3 自己准备包一个什么样的糖果？用多大的纸？ 二、作业 1、 剪裁：根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。 2、 涂画：涂上喜欢的图案和色彩。 把制作出的糖果集中在一起，轮流扮演买者和卖着，以“我有一颗甜甜的糖果”为主题，创编小故事和小诗歌。第20课剪花花教学目标： 1、让同学们了解剪纸，感受中原文化-剪纸艺术的魅力，引导学生喜欢上剪纸。 2、学会做一些简单的剪纸花样。 教学重难点:学会做剪纸花样。 教法：展示法、引导法、示范法、激励法 教学准备：多媒体、剪纸、彩纸、剪刀、胶带等。 教学过程： 一、激趣导入。 1、同学们欢迎远道而来的老师吗？（欢迎！）老师今天来可不是空手来的，我给大家带来了一件礼物，你们想看看吗？（想！）大家请看。（展示一张课前准备的剪纸）谁来说说它那里最漂亮？（学生回答）你真勇敢，送给你了！ 2、大家不要羡慕他，一会我们都会有的，因为我们今天学的就是剪花花（板书课题：剪花花）。 二、欣赏剪纸作品。 1、师：老师这里有许多漂亮的剪纸，你们还想看吗？生：想！（展示剪纸作品。） 师：你们想不想近距离地看一看，或者摸一摸呢？生：想！ 师：上来吧，孩子们。注意不要拥挤，要轻轻地摸。（学生上讲台近距离欣赏剪纸作品） 师：可以挑自己喜欢的一幅拿到座位上慢慢地看。每个小组的组长上来拿两幅大的下去，让组里的同学欣赏。 2、师：剪纸在我国有着很悠久的历史，它起源于汉朝，到现在已经有了1000多年的历史，在我国的大江南北都有剪纸的身影，特别是陕西的剪纸，河北蔚县的剪纸，还有我们河南的剪纸都是很有名气的。中原，是华夏民族的摇篮。从古至今，这里的劳动人民用手中的剪刀和纸，创造了许多生动有趣的剪纸。大家在什么地方见到过剪纸？ 生：在人们结婚的时候。 生：在窗户上。 生：在衣服上。 ······ 师:是啊，剪纸都是代表着人们对美好生活的祝福、期盼。我看同学们都有些迫不及待了，下面我们就来一起动手剪一剪吧。 三、教授剪纸过程。 1、教师示范剪纸过程。 2、学生自己动手剪，教师巡回指导。 3、展示作品。 （1、师：我看大家剪的差不多了，把你们的作品都举起来让老师看看。谁愿意来上面展示自己的作品。（学生展示作品，教师及时鼓励。） 4 （2、在小组内评选出最好的一两幅作品上台展示，并贴在窗户上。 四、小组合作完成剪纸拼图。 师：下面老师给每个小组一个花篮，你们剪一些花花贴在上面，用来装饰我们的教室。看哪一组的花做得最漂亮。（学生合作完成剪纸拼图，教师指导。） 五、总结。 今天同学们的收获可真不少，不仅学会了剪团花，还把教室装扮得这么漂亮。 六、作业。 回家以后，剪几张花花把自己的家也打扮打扮吧！第21课闹花灯教学目标 1、了解元宵节的风俗习惯。 2、学习彩灯的基本制作方法。 3、培养热爱中华民族文化的情感。 4、欣赏彩灯，感受元宵节热烈的气氛。 教学重点：了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。 教学难点：指导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。 教学过程 一是通过观察花灯，了解花灯的特征，认识、感受花灯的美。 二师生共同尝试探究花灯制作的基本过程。在这一过程中，我对制作、装饰方法作指导，如穗子的形状、数量、安放位置，装饰手法(描绘、剪贴等)的运用，花灯骨架的造型以及捆扎成型的小窍等，每讲到一处，我都提供相应的图片欣赏。 三、通过尝试、实践，掌握制作花灯基本方法和步骤，感受花灯造型的奇妙和表现的乐趣。 四、学生在教师的指导下，以小组合作的方式进行作。 五、作业评析 1. 基于C8051F单片机直流电动机反馈控制系统的设计与研究2. 基于单片机的嵌入式Web服务器的研究 3. MOTOROLA单片机MC68HC（8）05PV8/A内嵌EEPROM的工艺和制程方法及对良率的影响研究 4. 基于模糊控制的电阻钎焊单片机温度控制系统的研制 5. 基于MCS-51系列单片机的通用控制模块的研究 6. 基于单片机实现的供暖系统最佳启停自校正（STR）调节器7. 单片机控制的二级倒立摆系统的研究8. 基于增强型51系列单片机的TCP/IP协议栈的实现 9. 基于单片机的蓄电池自动监测系统 10. 基于32位嵌入式单片机系统的图像采集与处理技术的研究11. 基于单片机的作物营养诊断专家系统的研究 12. 基于单片机的交流伺服电机运动控制系统研究与开发 13. 基于单片机的泵管内壁硬度测试仪的研制 14. 基于单片机的自动找平控制系统研究 15. 基于C8051F040单片机的嵌入式系统开发 16. 基于单片机的液压动力系统状态监测仪开发 17. 模糊Smith智能控制方法的研究及其单片机实现 18. 一种基于单片机的轴快流CO,2激光器的手持控制面板的研制 19. 基于双单片机冲床数控系统的研究 20. 基于CYGNAL单片机的在线间歇式浊度仪的研制 21. 基于单片机的喷油泵试验台控制器的研制 22. 基于单片机的软起动器的研究和设计 23. 基于单片机控制的高速快走丝电火花线切割机床短循环走丝方式研究 24. 基于单片机的机电产品控制系统开发 25. 基于PIC单片机的智能手机充电器 26. 基于单片机的实时内核设计及其应用研究 27. 基于单片机的远程抄表系统的设计与研究 28. 基于单片机的烟气二氧化硫浓度检测仪的研制 29. 基于微型光谱仪的单片机系统 30. 单片机系统软件构件开发的技术研究 31. 基于单片机的液体点滴速度自动检测仪的研制32. 基于单片机系统的多功能温度测量仪的研制 33. 基于PIC单片机的电能采集终端的设计和应用 34. 基于单片机的光纤光栅解调仪的研制 35. 气压式线性摩擦焊机单片机控制系统的研制 36. 基于单片机的数字磁通门传感器 37. 基于单片机的旋转变压器-数字转换器的研究 38. 基于单片机的光纤Bragg光栅解调系统的研究 39. 单片机控制的便携式多功能乳腺治疗仪的研制 40. 基于C8051F020单片机的多生理信号检测仪 41. 基于单片机的电机运动控制系统设计 42. Pico专用单片机核的可测性设计研究 43. 基于MCS-51单片机的热量计 44. 基于双单片机的智能遥测微型气象站 45. MCS-51单片机构建机器人的实践研究 46. 基于单片机的轮轨力检测 47. 基于单片机的GPS定位仪的研究与实现 48. 基于单片机的电液伺服控制系统 49. 用于单片机系统的MMC卡文件系统研制 50. 基于单片机的时控和计数系统性能优化的研究 51. 基于单片机和CPLD的粗光栅位移测量系统研究 52. 单片