初中英语音乐情境教学初探.doc
初中英语音乐情境教学初探 音乐情景教学是指开展一些富有感情色彩的音乐活动帮助学生建立一种特有的音乐氛围，即通过生动的音乐情景模拟，增强学生的记忆，激发学生学习兴趣的一种教学模式，这种教学模式能有效调动学生学习积极性，提高学生自主学习能力，是实现课堂教学目标，巩固学习内容的有效教学方法。 1初中英语课堂音乐情境教学的意义 初中生正处于活泼好动的年纪，课堂专注力较低，传统“灌鸭式”教学方法枯燥乏味，难以提高学生学习兴趣，课堂学习积极性不高，教师授课费劲，难以达到预期课堂教学效果，而音乐情景教学可通过音乐剧巧设情景、音乐背景描述引入情景、音乐歌词体会情境以及运用媒体教学手段创设情境等方法提高学生的课堂学习兴趣，这种根据学生年龄特点和心理特征打造的情境学习方法，可激发学生的共鸣，满足学生的好奇、好问心理，对于提高教师课堂教学效果意义重大。为了让学生开心学、愿意学，以及提高学生的综合语言能力，音乐课堂教学情境通过特色的课堂教学模式，给学生打造一个交际化、活跃化、多样化的英语学习氛围，通过氛围感染增强学生想说、敢说的英语表达欲望，提高他们英语语言能力，让学生开心学、愿意学，提高其英语综合能力水平。同时，教师还可通过多种教学方法交叉的方式进行教学的扬长补短，通过贯穿一种感同身受的活动形式，增强学生对英语语言学习的体会，改变学生被动接受的学习状态，潜移默化地对学生进行英语语言文化的熏陶，以此满足初中生英语学习的效果。 2.如何创建有效的英语课堂音乐情景教学 2.1通过音乐创造英语情景学习的氛围。教师可通过播放优美的英语音乐吸引学生的注意，通过集中学生注意力的方式，起到良好的英语音乐鉴赏作用，同时还可放松学生长时间课堂学习压力，帮助学生消除学习带来的紧张情绪，减轻学生心理负担。在学生听音乐期间，教师还可帮助学生回顾之前所学英语知识，增强学生对英语知识的记忆，有效提高课堂学习效率，增强英语教学成果。2.2用音乐激发学生的联想能力。音乐歌词本身来源于生活，通过体会歌词便能了解作者当时所处环境以及所要表达的思想情感，而为了帮助学生更好的学习英语，优美的英语歌词无疑是最有效的学习途径，通过歌词传达出来的优美意境可激发学生想象能力，增强学生对英语的思维联想，同时还能帮助学生更好地对音乐歌曲的记忆，加强学生对英语文化的了解，如在圣诞节日当天，可以教给学生“Jinglebell、HappyChristmas、LastChristmas”等英文歌曲，一方面增加学生对歌词的理解，加深学生课堂印象，另一方面也能增强节日氛围，帮助学生提高对西方圣诞节日的理解。2.3通过音乐扩展学生英语知识学习。英文歌曲有其固定旋律、语法、词组等特点，英语歌曲的演唱不仅要求学生掌握足够的英语单词词汇，同时也对英语发音有一定要求，因此，在学习英语音乐的过程中，可以有效提高学生的口语水平，帮助学生锻炼以及提高英语表达能力，且音乐歌唱可有效缓解学生英语学习过程中枯燥乏味的现象，增强学生的学习兴趣，如讲到新奇的英语单词，教师可以给学生播放一些相关情景的英语歌曲，并以此作为出发点，遇到讲过的单词和生活常用词时，可以让学生根据单词来找出相关的英语歌曲，增强学生自主学习和探究能力，同时还能帮学生回顾之前所学英语知识，扩展学生其他方面知识的学习。通过生动的音乐形式代替枯燥的英语语法知识学习，有效地激发了学生的英语知识求知欲望，帮助学生更好的掌握相关英语知识。2.4通过音乐表演让学生表达自身见解。一节完整的英语课堂不仅需要老师灵活的英语音乐贯穿，而且还需要学生之间互相配合，通过高度的协作配合，增强学生之间的默契度，同时促进学生对英语知识见解的表达，而有效的音乐表演可以实现这一目标，教师可以通过安排学生音乐表演，让学生通过舞蹈，音乐剧等形式展示自己的才华，既减轻学生课堂学习压力，同时培养学生英语学习语感，且高度的师生配合默契，可帮助建立良好的师生关系，推动下一阶段的英语学习进度。才艺表演展示环节还可帮助学生扩展课堂知识学习，扩宽学生的英语知识词汇量，帮助学生短时间内提高英语听说能力，丰富学生思想情感的表达。2.5通过音乐节拍加深学生知识记忆。对于初中生来说，英语知识学习最难莫过于语法，由于语法无固定规律可循，学习起来难度较大，因此，多数初中生对英语学习兴致不高，这也大大增加了教师课堂授课难度，不利于学生英语知识水平的提高。而教师通过引入音乐情景教学的方法将难度较大或个别的语法知识编辑成歌谣，让学生通过记忆歌谣来增加对语法知识学习，可有效改善这一现象，因此，在初中英语课堂引入音乐情境教学显得极为迫切。 总而言之，在初中生英语教学过程中，引入音乐情景教学可有效提高学生英语学习能力，激发学生学习兴趣，同时提高自主学习和探究能力，帮助学生有效地掌握英语知识。通过将有效的英语歌曲引入到语言教材书中，可以让学生的英语学习更富有生活气息。 参考文献： 1刘蓓.初中英语课堂音乐情境教学初探J北方音乐,2017(05):144-146 2李国艳.发挥信息辅助作用夯实情境教学效果多媒体辅助下初中英语情境教学研究J中国教育技术装备,2015(04):343-345 3霍战彬.创设问题情境,构建高效课堂楞次定律教学设计J现代教育教学J2014(12);432-443 第 4 页 共 4 页免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！
