新教材培训反思（范文推荐）.docx

新教材培训反思（范文推荐）新教材培训学习心得2014年9月26日我参加在济南市滨河小学举行的济南市小学数学新教材培训活动。本次培训活动主要分三大部分进行：济南市滨河小学的孙冬老师和济南市友谊小学的李杨老师带来六年级新教材的课堂展示课；执教老师自评及王佩霞评课环节；王佩霞老师主讲的六年级上册新教材培训。这次学习，使我受益匪浅，感受很多。教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。通过学习，使我对2011版新课程标准有了进一步的理解，对2013版新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。对于新教材，1.提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的方法。低年级采用“知道了什么”“怎么解答”“解答正确吗？”提示中高年级采用“阅读与理解”“分析与解答”“回顾与反思”提示；体现解决问题方法的多样化。例题中呈现不同思维水平、不同思考角度的方法，使学生学会独立思考、分析问题，选择合理的解决问题的方法。体现数学价值，体现时代与科技进步，渗透社会主义核心价值观体系。教材的结构更为科学合理，符合学生学习数学的认知规律。为学生发现数学问题，提出数学问题提供丰富的素材与情境，有利于培养学生从生活中发现并提出简单数学问题的能力。初步形成发现、提出、分析和解决数学问题的能力。在减轻学生课业负担的同时增强学生学好数学和会用数学的信心，及获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，3.教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系严谨性与学生自主学习的开放性有机结合，更好的促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又用于创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。教材的版面设计清新美观，图文并茂，装裱精美，表意准确并适合于小学生阅读。教材修订后的主要特点:1.根据小学生学习数学的规律，体现合理的教学顺序和节奏，更利于学生理解数学知识，形成数学能力。2.加大渗透数学思想方法的力度，更加注重学生获得数学活动的经验。3.加强“四能”的培养，为培养学生解决问题的能力提供清晰的线索和步骤。4.对各部分具体内容的编排进行了一定的调整，新教材依据课程标准，进一步精选了对学生终身发展更有重要价值课程内容，删减过难或对于实现课程目标不是必需的内容，调整一些内容的认知要求，已达到控制课程容量和难度、减轻学生不合理学业负担的目的。经过精选后的内容，更利于学生理解数学知识，形成数学能力。5.设置过程性评价板块，为学生获得学习数学的良好体验，形成良好的学习习惯。新版教材对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历与人合作，并与同伴交流思维的过程和结果，使学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见；这些都有利学生主动地参与学习，有利于提高个体的学习动力和能力，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，使学生的个性得以充分的发展。