幼儿园大班美术《神奇的水拓画》微教案.docx

幼儿园大班美术神奇的水拓画微教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单幼儿园大班美术神奇的水拓画微活动目标1、初步了解水拓画的画法;大胆尝试水拓画。2、大胆创作，尝试不同颜色的搭配，体验水中作画的乐趣。3、发展想象力和动手能力，对艺术活动感兴趣。活动准备:1、材料:画液、托盘、颜料、水拓印纸、画针、2、各种水拓画图片活动过程:一、魔术导入，激发对活动的兴趣。1.小朋友们，你们喜欢看魔术吗?告诉你们一个秘密，其实我就是魔术师。怎么?不相信啊?要不我给你们变个魔术看看?老师念咒语嘛哩嘛哩哄猜会发生什么?3.慢慢往前拖出白纸。引导幼儿看背面的白纸，最后转过来看纸上的画。4.小朋友想知道我的魔术是怎么变的吗?二、幼儿观看老师操作步骤，了解基本的拓画方法：1.教师示范：(滴颜料-等静置-勾水晕-覆盖拓印-取下)2.介绍用到的工具名称和使用方法。下。多滴一些不同颜色的颜料。的短一点，最后请小朋友观察自己的魔术变得怎么样了，用小手轻轻捏住白纸，轻轻放在水上，再用手指头轻轻沿着轮廓划-圈，慢慢往前移出画盆放置到一边晾3、教师小结：这是来自土耳其的一种画画方法，叫水拓画，这种画画的水可不是一般的水，这水可以让我们的颜料浮在水面上，这样我们才能画出五颜六色的美丽图画。三、幼儿自主尝试操作。1.怎么样?神奇吧，你们想不想也来当魔术师自己制作一幅漂亮的水拓画。2.教师指导小朋友一起来当魔术师变出一幅美丽的画。3、教师巡回指导幼儿对能干的幼儿提出表扬帮助能力较弱的幼儿。4.幼儿作品展示！四、延伸活动在区角活动时让幼儿继续体验水拓画的绘画技能！幼儿园大班美术神奇的水拓画微教案一、活动意图在纲要的艺术领域中明确指出：支持、引导幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中美丽，喜欢参与艺术活动，并能大胆格的形成具有重要作用。根据主题内容大自然的礼物的知识渗透，幼儿了解大自然是美丽和神奇的，是动物、植物和人赖以生存的重要环境，结合本班美术活动的进程，我设计了神奇的水粉画这一教育活动。让幼儿通过美术活动表现认知、表达情感。二、活动目标1、感受、梳理大自然的美丽和神奇。2、能把熟知的大自然某些事物，大胆的运用水粉画美术方式表现出来，进一步提高绘画兴趣和审美意识。三、重点、难点重点：1、感受、梳理大自然的美丽和神奇，热爱大自然。2、能够大胆的运用水粉画方式表现大自然的美。四、活动准备：材料：事先对大自然有大体的了解，部分动植物的图片、棉棒若干、水粉纸、调色盘、水粉颜料、小抹布等。五、活动过程（一）回忆答自然的美丽和神奇，引发作画兴趣。我首先提出问题：“孩子们，你们了解的大自然是什么样子的？”孩子们的回答是：“有许多的植物和动物”我提议：我们一起把看到的、喜欢的大自然的事物用多彩的水粉画出来，好不好？”我的提议得到了孩子们的认可，绘画的欲望立刻被调动了起来。（二）发放材料鼓励幼儿大胆用水粉进行绘画，提高想象力和创造力。1、出示教师作品，引导幼儿观察水粉画简单的绘画方法。2、讲述绘画的具体要求：姿势及卫生等。3、鼓励幼儿大胆作画。画的过程中，水粉绘画的技巧同样有所提高。（三）交流欣赏作品流过程中，教师有针对性的选材、构图、线条、情感几方面进行评价，丰富幼儿的认识，提升经验。五、活动延伸将孩子们的绘画作品摆放在走廊里，供家长及幼儿参观欣赏，促进家园合作。六、活动反思在本次艺术活动中，我充分尊重孩子的生活和活动，选取孩子熟悉的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，并在活动的过程中获得新的发展。活动整体效果很好。幼儿园大班美术神奇的水拓画微教案活动目标：1、体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。2、充分发挥艺术想象和创造力，体验创作成功的乐趣。3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。活动难点：1、如何将抽象的活动生动化、形象化。2、操作性：吸附画的操作。形成原因：由于本次活动加入了深奥的科学原理，因此易造成活动的单一、刻板，对幼儿来说也有一定的难度；而吸附画式的绘画方式对于幼儿来说接触比较少，经验积累少，掌握这种绘画的技能也就成了本次活动的难点。解决策略：1、融入法教师利用优美的来营造一个唯美的气氛，并透过来告诉幼儿操作的步骤，使活动生动化、趣味化。2、隐性提示法教师提供两种不同的牙签，让幼儿自动的区分运用；另将宣纸两边折起，引导幼儿正确操作的方法。活动准备：盘子、水、桶、墨汁、宣纸、两种有区别的牙签、肥皂、抹布、展示板等。活动过程：一、引题，激发兴趣1、欣赏发现师问：在森林里住着一个可爱的小精灵，他有一根神奇的魔杖，你们想看他表演魔术吗？教师边念歌边操作，激发幼儿兴趣。（可爱的小精灵，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，就像黑丝绒般的花朵。哇，可真神奇，你们想试试吗？）2、操作探索用歌来引导幼儿操作。（魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，小精灵想让这些美丽的花纹都跳起舞来，你们有什么好办法？）幼儿尝试操作，教师引导语：你想了个什么好办法，都跳起舞来了，像什么？二、再次操作，启迪灵感1、操作反馈（师生反馈操作结果）师：好，请小朋友轻轻地回到位置上。师：你是用什么方法让美丽的花纹跳舞的？（幼儿讲述）师：你的这个方法真（好）不错！你真会动脑筋！哦，你是用xx让墨汁圆扩散开来的，（真棒）做得不错2、表面展开（教师操作表面展开）师：小精灵也想了一个好办法，你们想知道吗？（想）师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，哇！怎么样？美丽的花纹跳起了圆圈舞。你们想试试吗？3、激励创新（幼儿操作表面展开）（1）在幼儿活动过程中引导幼儿用正确的方法操作。师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，像什么？（2）鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的构思，在水面上画出美丽的画。你可以在四周多点几下，在颜色浓的中心点再点一下，嘿，你水中的图案可真漂亮！4、吸附成画师：水里的图案可真美啊，有什么办法把这美丽的图案保存下来？再轻轻地拿好两边揭起，一张不用笔画的画就做成了。你们也试试吧。（幼儿操作）三、作品展示，艺术想象师：这是谁的画，你的画像什么？你觉得这副画像什么？（幼儿想象描述）们猜猜我们是怎么画出来的好吗？活动反思：能力的提高。因此，我按幼儿的认识规律，把操作活动分成若干个层次，通过一个实践、认识、再实践、再认识的过程，灵活地掌握知识，并使之升华为能力。排上运用分层式的教学模式，在一个活动之后出现又一个新的亮点，让幼儿不断地实践、认识、再实践、再认识，打破了以往教学中“填鸭式”的传统教学模式，让幼儿真正成为活动的主人。我们也可以看到整个活动中，孩子们都处于兴趣高涨的氛围当中。积极主动地探索着、发现着、操作着。