生物教学计划模板汇编6篇.docx

生物教学方案模板汇编6篇 生物教学打算模板汇编6篇 时间过得太快，让人猝不及防，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，是时候开场写打算了。那么打算怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我收集整理的生物教学打算6篇，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。 生物教学打算 篇1 教学目标 学问目标 1、通过根吸取无机盐的演示试验，使同学明白植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。 2、了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的病症；懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。 力量目标 通过观看演示试验，连续培育同学的观看力量，学习设计比照试验的方法。 情感目标 通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，连续进展生物科学价值观的教育。 教材分析 根对无机盐的吸取是根的功能之一，是高中阶段进一步学习这局部内容的必备学问，是理解植物矿质代谢的重要根底，氮、磷、钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备根底学问，因此这两局部是本节课学习的重点内容。本节中借助两个演示试验对这些内容加以说明，但土壤溶液中的无机盐进入根毛内部的过程是极其冗杂的，由于同学缺乏有关的根底学问，不能马上理解。只能通过一些试验来证明植物的生活的确需要无机盐，而且所需的无机盐是从土壤溶液里吸取的；加之，根吸取无机盐的试验在一堂课是不易看到结果的。老师还可以收集大量的生活资料或图片，或让同学收集有关资料进展汇报等方式来学习这局部内容。 由于很多同学缺乏农业生产阅历，对于合理施肥原理和无土栽培技术了解很少，因此，需要首先增加感性生疏，制造条件，开设试验，从分析试验现象入手，关怀消化理解。而且可以培育同学灵敏运用根底学问分析和解决问题的力量。 教学设计方案 重点：根吸取无机盐的条件；氮、磷、钾对植物生活的意义。 难点：让同学对根吸取无机盐以及无土栽培产生确定的感性生疏。 手段：以老师引导同学观看、商量为主的教学方法 设计思想： 同学对无机盐的概念比较生疏，所以本节课主要是从实际入手，通过同学对演示试验的参与和观看，了解本节的各学问点。同时在本节课中要尽量利用与同学生活实际有关的例子或问题，以便加强同学对所学学问的灵敏应用。 教学过程： 课前布置完成以下两项活动： 1、利用课余时间，组织同学或课外小组完成课本64页演示试验和无土栽培几种植物。 2、学习收集有关"无机盐在植物生活中的作用"的资料 一、导入： 1、提问：根吸取水分的原理是什么？ 2、组织同学答复，引出演示试验："土壤溶液具有确定的浓度，也就是说在土壤溶液中含有一些可溶于水的物质，为了证明这一观点，请同学们观看下面的演示试验"。 二、讲授新课： 一根对无机盐的吸取： 1、组织同学观看演示试验。 2、讲解： 土壤浸出液蒸发后留下灰白色的物质，而蒸馏水蒸发后没有灰白色的物质。这种物质是无机盐。 二无机盐在植物生活中的作用： 1、组织参与课本64页试验的同学汇报试验过程，并呈现试验结果。 2、组织同学商量无机盐的作用。 3、总结： 土壤浸出液中含有无机盐，无机盐由根吸取，无机盐使植物生长强健、颜色鲜绿。 4、组织同学汇报收集的资料：各种无机盐对植物的作用。留意：同学汇报的资料中可能会消灭错误，应准时订正。 5、出示图片或录像，介绍不同种类的无机盐对植物生活的作用重点是氮、磷、钾三种无机盐。并指导同学进展列表归纳。 三合理施肥： 1、提出问题：请依据不同无机盐在植物生活中的作用，推断不同植物需要增加哪一类无机盐，如：小麦、白菜、马铃薯等。 2、组织同学商量。 3、讲解： 1土壤中的无机盐，特殊是氮、磷、钾等，不断被植物大量吸取，必需补充才能保持土壤的肥沃度。 2不同植物的各类无机盐的需要量是不同的，同一种植物随着生长期的不同，对无机盐的'需要量也不同。人们对各种植物的需求局部不一样，对无机盐的需求种类也不一样，由于不同的无机盐对植物所起的作用也不一样。 3肥料分为化学肥料和农家肥料。但分别具有不同的优缺点，在施肥时应当以农家肥为主，协作施用化学肥料。 四无土栽培： 1、组织参与无土栽培植物的同学汇报试验过程，并呈现试验结果。 2、组织同学观看有关无土栽培技术应用的录像。 3、组织同学商量无土栽培的概念、意义及应用价值。 4、总结： 1无土栽培是指不用土壤或用其他物质如砂石代替土壤，依据植物生活需要无机盐的种类和数量，依据确定的比例配成养分液，来培育植物。 2无土栽培法，有很多优点。人口增多使可耕种土地面积不断削减。因此，非土壤栽培植物的方法就显得格外重要；通常，无土栽培法生产的水果和蔬菜还会含有更多的养分成份；用养分液栽培法种植植物更廉价，更利于爱护环境。无土栽培法还有一个很大的优点是它不需要艰辛的体力。 三、稳固： 请依据本节所学的学问，推断家中种植的花卉对无机盐的摄取是否合理，你将如何改进。写出有关报告。 今日的内容就介绍到这里了。 生物教学打算 篇2 生物科学试验是以生疏生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个试验的过程中，从试验意念的产生到试验方案的设计，从试验结果的分析到试验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学试验有利于把同学带入觉察问题的情境，使同学在分析试验问题之中和在解决试验问题中熬炼思维力量。现将本学期的生物试验教学工作制定打算如下： 一、指导思想 通过试验教学培育同学观看问题、思考问题和分析问题的力量及小组的协作精神。让同学通过现象观看事物的本质，从而生疏和提示自然科学规律，培育同学严谨的治学看法和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。 二、教学要求 1.演示试验必需按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体同学进展试验。通过观看试验现象，使同学能够获得感性的生疏和验证，以加深对理论学问的理解。假设有条件可改成分组试验，增加同学的切身体验。 2.同学分组试验，也要按教学大纲的要求把同学试验全部开齐。对于同学试验，假设能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进展，老师监视同学对每个试验到达操作标准、娴熟的程度;培育他们深厚的生物学爱好和语言表达力量。 3.在开放试验室方面，为了调动同学的主动性得到宽敞同学的欢送，查找与教学内容相关并且同学感爱好的试验内容，提前列出试验配档共同学们参考和选择。每次开放试验室之前细心预备试验材料、并且对试验进展预做，使教学能够得心应手。通过开放试验室活动，让同学的动手力量和试验操作力量有所提高，并且激发同学生物学的学习爱好，培育同学的创新精神和实践力量。 三、试验课的教学方法 试验课教学应依据教学目的、教学内容、同学实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让同学多动脑、多思考，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论学问时，最好让同学通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育同学的科学素养，培育同学科学争辩的思路与方法;加强力量的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。 四、将德育工作渗透于教学中 1、让同学在试验过程中明确相互挂念的重要性，培育同学在试验过程中团结合作的精神。 2.要教育同学遵守试验规那么，疼惜财务，节省用水、电、药品，从而养成勤俭节省的美德。 3.要求同学严格认真的依据试验要求来操作，细心观看、觉察问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学看法。 生物教学打算 篇3 一、生物膜 1概念：细胞内全部的有膜构造，如 、 、 等 。 2各种生物膜在构造上的联系：直接联系是指膜与膜直接相连，如内质网膜外连 ，内连 ；间接联系是指膜之间通过小泡相互转化，如内质网膜可以转移到 膜，再转移到 膜。 3各种生物膜在功能上的联系：各种生物膜功能上的分工和联系 二、生物膜系统 1概念：指活细胞内， 、 以及 、 、 等由膜围成的细胞器，在 和 上是严密联系的统一整体，它们形成的 。 2作用：1细胞膜不仅使细胞具有 ；同时在细胞与环境之间进展 、 和 的过程中起着确定性作用。2生物膜上有丰富的酶，为各种化学反响的进展制造了有利的条件。3生物膜把细胞分隔成一个个小区室，如 ，保证了细胞的生命活动高效、有序地进展。 三、争辩生物膜的重要意义 1理论上：有助于说明细胞的生命活动规律。 2实践中：1工业方面模拟生物膜的 功能，进展海水淡化处理，污水过滤、分别。2农业方面从 的角度争辩农作物抗寒、抗旱、耐盐的机理，改善农作物的品质。3医学方面人工膜材料替代病变器官行使正常生理功能，如 。 题例领悟 例1对细胞内各种生物膜的构造和组成的表达错误的选项是 主要是由蛋白质、脂类和少量糖类组成 磷脂双分子层是各种生物膜的根本骨架 不同生物膜上的蛋白质的种类和数量不同 内质网膜能生成高尔基体膜，说明两者化学组成完全相同 解析：各种生物膜的构造与成分相像但不相同。答案：D 例2假设在豚鼠的胰脏腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸其放射性消灭的挨次是： 3H标记亮氨酸3min后 的 中17min后 中117min后靠近细胞膜 侧 中细胞 的分泌物。 试验说明1分泌蛋白在 合成后，是依据 的方向运输的。2各种生物膜在功能上既有明确的 ，又有严密的 。 解析：略。 答案：附有核糖体 内质网 高尔基体 内 小泡 外 核糖体 内质网 高尔基体 细胞膜 分工 联系 自我评价 一、选择题 1连接细胞膜、高尔基体膜、核膜，使三者相互联系，构成一个有机整体的构造是 中心体 线粒体 内质网 质体 2以下对细胞内生物膜在构造上具有确定连续性的表达错误的选项是 内质网通过“出芽形成小泡与高尔基体膜融合 细胞质中的小泡与核糖体膜融合 细胞膜向内凹陷形成小泡离开细胞膜回到细胞质中 高尔基体膜突起形成小泡，离开高尔基体膜与细胞膜融合 3以下哪种物质的形成与内质网及上面的核糖体、高尔基体和线粒体都有关 血红蛋白 呼吸氧化酶 胃蛋白酶原 性激素 4以下有关生物膜转化的表达中，正确的选项是 具膜构造中膜的转化是不行逆的 具膜小泡成为具膜构造的一局部要靠膜的融合 一种膜构造的膜成为另一种膜构造的一局部，与膜的流淌性无关 生物膜的功能特征是膜之间转化的前提条件 5以下有关生物膜系统的表达中，正确的选项是 细胞膜使细胞有相对稳定的内环境细胞的化学反响都在细胞膜外表进展 细胞膜把细胞分隔成很多小区室宽敞的膜面积为全部酶供应了附着的位点 6胰岛的B细胞分泌胰岛素过程，不能说明的是 各种生物膜在构造上有确定的联系 各种生物膜在功能上既有 明确分工，又有亲热联系 生物膜构造有确定的联系性 分泌物的排出是主动运输 生物教学打算 篇4 一、形势分析： 1教材分析 这学期第一天的教材是?生物与生物圈?生物与细胞?生物圈中的绿色植物?。支配了一系列的观看试验和探究活动，关怀同学有意识地创设学习问题情境，从而激发同学的学习爱好，培育其“人与自然和谐进展的意识，真正让同学了解生物圈是地球上全部生物的共同家园，进而了解生物圈对人类的重要性。与生物圈最接近、最直观的关系是，人类需要从生物圈中猎取物质和能量，使同学更加宠爱自然。 二同学分析： 同学刚进入学校，面对很多冗杂的科目，难免在学习方法和应对上不适应，甚至不知所措。因此，有必要提高同学的学习爱好，指导他们的学习方法。高一的同学很新颖，对四周的一切都很古怪。作为老师，应当调动同学的主动性，让同学对学问感爱好，产生学习的动力，从而到达提高同学成果的目的。 二、指导思想 依据全日制义务教育生物课程标准试验稿，面对全体同学，着眼于同学的全面进展和终身进展需要。关注每一个同学，培育同学的独特和特长。提高同学的生物科学素养，主动提倡争辩性学习。引导同学主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培育同学收集和处理信息、提出问题、分析和解决问题、沟通和表达的力量。让同学在探究的过程中真正体验到学习的乐趣，从而进一步激发同学的学习爱好，逐步进展同学的自我 认真学习新课程标准和教材，明确教学要求，把握教学重点和难点，明确本课在整个教材中的地位，明确学问的内在联系和规律，深化理解和把握教材。确定“三个根本内容，挖掘教材中固有的思想教育因素，使思想教育融入教学过程。 2、预备同学 在教学过程中，要创设探究学习的场景；鼓舞同学自己观看、思考、提问；留意课外活动的结合，加强同学根本试验技能的培育。 1深化了解同学的思想现实、学问和力量水平，充分估量同学在承受新学问时可能遇到的问题。 2依据同学的认知规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。 3老师在每节课都能找到与同学的共鸣。 3、依据新课程标准、教材内容、同学实际，预备教学方法和预备学习方法，突出设计重点，突破难点，解决关键教学方法和同学学习方法。 4、在预备练习时，我们应当在消化和稳固课堂上所学学问的根底上，选择练习来培育同学的力量和进展他们的智力。 生物教学打算 篇5 一、指导思想 以进展教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推动高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，转变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育同学自主学习、主动探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。 二、具体工作 (一)务实创新，进展高中生物新课程改革全面贯彻执行教育部?一般高中课程方案(试验)?，以?江苏省一般高新课程实施指导?为引导，结合科组实际，进展教学改革。 高三备课组主要做以下几方面工作：1、学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深化争辩教学方法。2、利用备课组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都有中心内容和中心发言人。3、主动参与市直学校举办的公开课、研讨课，努力开展新课程研讨。4、开发课程资源，每位老师依据自己的实际状况，经组内商量后统一编写相应的教学案。5、在各位老师认真学习好新课标选修内容后，依据科组实际，为学校提诞生物学科选修课程开设看法。 (二)坚持不懈做好常规教学 1、依据学校教学常规、教学打算认真开展活动。2、依据学校?教学管理常规要求?和教学要求，深化争辩教材教法，认真备好、上好每一节课。3、坚持认真说-听-评-案例分析，不断提高教学水平。4、每周一次集体备课，有内容，有中心发言人，有确定的时间(周三上午)地点(高三四楼西办公室)，并有记载。5、做到全组“三统一，即教学进度、内容、教学案做到统一。6、同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学争辩气氛深厚。7、在争创“优秀备课组的同时，自觉地争做“学习型备课组，不断提高自身业务素养，不断更新教育理念，努力提高教学质量。 (三)深化开展教学科研每位老师都有自己教研课题，主动参与省、市、学校课题争辩，保质保量完成每学年撰写论文的工作。 (四)加强环境教育工作，将环境教育落实到本学科教育教学工作中。 在教学过程中加强STS教育，培育同学的科学素养和人文素养。 生物教学打算 篇6 生物是一门以试验为根底的自然学科，从生物科学的构成和进展来看，生物试验起到了格外重要的作用。生物试验对于提高生物教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学资料和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中同学物教学中的落实和实施，都离不开生物试验。为了提高同学科学素养，培育同学实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，现做打算如下： 一、指导思想 经过试验教学培育同学观看问题、思考问题和分析问题的本事及小组的协作精神。让同学经过现象观看事物的本质，从而生疏和提示自然科学规律，培育同学严谨的治学看法和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。 二、试验目的 1、提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式。 2、使同学有“亲身经受和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。 三、教学要求 1、演示试验必需按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体同学进展试验。经过观看试验现象，使同学能够获得感性的生疏和验证，以加深对理论学问的理解。假设有条件可改成分组试验，增加同学的切身体验。 2、同学分组试验，也要按教学大纲的要求把同学试验全部开齐。对于同学试验，假设能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进展，老师监视同学对每个试验到达操作标准、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学爱好和语言表达本事。 四、试验教学的预备工作 1、制定出本学期试验教学进度打算，并写明试验名目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按打算支配试验。 2、任课老师须将试验通知单提前送交试验室，试验老师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前预备好，做到有备无患。 五、将德育工作渗透于教学中 1、让同学在试验过程中明确相互挂念的重要性，培育同学在试验过程中团结合作的精神。 2、要教育同学遵守试验规那么，疼惜财务，节省用水、电、药品，从而养成勤俭节省的美德。 3、要求同学严格认真的依据试验要求来操作，细心观看、觉察问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学看法。 4、培育同学井然有序的工作习惯。试验完毕后，把仪器放回原处，整理好试验台，填写好试验记录。 第 7 页