初中物理实验探究教学中培养学生核心素养的策略研究.docx

初中物理实验探究教学中培养学生核心素养的策略研究 摘要：在提倡发展素养教化的课程改革的大背景下，各学科教学都在朝着培育学生关于学科核心素养的方向进行课程设置和教学支配。在初中阶段，加强学生物理学科的核心素养的培育，关键是重视以试验室教学为主导的教学模式，通过试验培育和发展学生的物理核心基础学问。将教学手段或者说教学工具与学科素养的提升有机的结合到一块，实现教学效果与理念的一样性。 关键词：初中物理;试验室教学;核心素养 在中学物理教学改革中，要以核心素养的提升为切入点，最终的主旨的是教学目标的实现，即提升学生的化学学科学问的驾驭和运用实力。而物理学科的核心素养的提升，物理理论课堂教学效果与物理试验教学环境相比稍逊一筹，因此须要老師和教化改革部门主动的进行物理教学方法模式的实践探究。首先教化工作者自身要从学术的角度明白初中阶段支配物理学科对于学生实力培育的意义，其次结合教学实践明白如何发挥物理试验室教学对于学生核心素养的提升。只有清晰以上两个问题，在教学中更多的结合教学实践和教学大纲要求，才能够充分提升物理学科核心素养教学。 1 学生物理学科核心素养的详细内容 初中物理的教学目的是在于培育学生对于基本物理学科学问的驾驭，启发学生的思维和理性意识以及思索解决问题的方式。初中阶段的物理教学的核心素养主要包括一下几点： （1）初步相识和了解物理学科的发展史，驾驭基础物理学问和基本的物理定律。物理学科和语文、英语学科相比，有其自身的特别性，只是在学生进入初中之后才起先学科学问的学习。但因为初中物理学科学问的编排贴近实际，相对简洁，学生在刚接触物理学问时，只要结合生活学问，仔细听老师的讲解，难度相对还是较低。在学习中，学生要依据老师的教学支配，统筹驾驭基础的物理学学问点，包括物力的学问的定义、特点、特性、现象、范围、规律、原理等。 （2）在基本学问的驾驭扎实的基础上构建学生个人学习习惯和思维体系。在构建物理学问体系的过程中，学生要留意在学习过程中思索和总结难题、错题和解题思路，发觉自身与他人的差距，找寻和借鉴科学的高效的学习方法，逐步构建自身的物理认知架构和独特的学问体系，总结出属于自己与他人相同或者不同但是能够提高自身的物理学习效果的学习方法和学习习惯技巧。在物理学习中，发觉事实、运用物理学思维思索其背后的物理学学问点、通过试验验证物力规律、创新性得出试验结论。 （3）酷爱物理学科、保持创新精神和仔细搞科研的探究品质也是初中物理学科核心素养培育的重要内容。老师在支配物理教学的中，要花心思在课堂上多组织学生进行与物理试验内容相关的课堂活动或者课堂小试验，有条件的状况下将试验器材带入教室，使学生切身感受到物理试验的魅力和学习物理不同于其他学科的乐趣，主动投身于物理学问的学习当中去。 （4）物理学科的最终目的是将学问运用到科学技术当中去，强调学生对于学问的转化和运用实力。在课外物理活动的支配中，老师要专心组织既能够使学生参与又能够使学生在参与活动的过程中学习到实质东西的实践活动，将课堂学到的学问运用到社会中，在实践中培育学生物理学问的实践运用和转化实力。 2 初中物理试验室教学中培育学生核心素养的策略 2.1 营造良好的试验室课堂氛围 在试验室进行教学时，因为教学环境的变更，学生也因为新奇心在试验室动手动脚、大声宣化等，吵闹环境和学生不听从管教，不利于物理试验的开展。详细的实施措施在老师进入试验室之前，向学生强调试验室上课规则、试验器材的试用留意事项。在进入试验室进行试验中，为激发学生做试验动力和动脑子做试验的激情，老师可以点名表扬做试验做的好的学生，也可以嘉奖课程内容外的其他试验活动等。增加学生做试验的欲望，更多的激发学生试验实力。 2.2 以小组合作的形式开展试验搭配 物力试验教学讲究的是通过物理试验的过程，在获得试验结论的同时增加学生之间的合作意识。如在探究凸透镜成像的特点的试验时，可以对学生进行分工，也可以组织学生自行进行分工，分工要讲究男女同学搭配和学生学习程度，确保在探究凸透镜成像试验的过程有领导者、操作者、学习者，通过小组的试验，增加每一位学生对于该试验不同的学问点的驾驭和学习。 2.3 适当的开展探究性试验活动，调动学生的试验探究思维 物理学问存在唯一真理，但物理试验的过程产生的结果不是唯一的，具有很大的不确定性，在试验教学，老师可以尝试开设探究性试验，如在声的产生和传播的试验教学中，激励学生通过设置不同的试验条件发觉和记录不同的而试验过程，得出不同的试验结果，激发学生的试验创新精神，激励学生合作试验、独立思索，培育学生的发散性物理试验思维。 综上所述，在初中物理试验教学中，对于学生物理学科核心素养的培育，老师首先深度驾驭物理学科的核心素养，明确教学方向，落实教学方法，学生在试验室中进行实践操作时，老师要耐性辅导，规范学生的试验过程，用严谨的教学看法，科学的教风，培育学生的物理学科核心素养，提升我国中学生的物理学习水平和驾驭深度。 参考文献： 1 吴迪.新课标下中学物力试验探究教学的探讨J.山东师范高校，2022（45）. 2 刘春梅.中学物理试验情境教学探讨J.湖南师范高校，2022（23）. （作者单位：甘肃省兰州市西固区金沟乡初级中学） 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页