幼儿园中班教案《别说我小》含反思（优秀5篇）.docx

幼儿园中班教案别说我小含反思（优秀5篇）幼儿园中班教案别说我小含反思篇一活动目标：1、理解儿歌的内容。2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、重点难点：结合图片说儿歌，感受成长的快乐。活动过程：1、与幼儿讨论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你够做什么？2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么？你能够做到吗？让幼儿发现自己已经长大了3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。反思：这次活动成功之处是多种教学方法的灵活运用，特别是图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的兴趣。本次活动活动准备时教师从幼儿小时候到幼儿长儿了解到自己长大家人付出了很多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中话激趣，围绕话题，步步展开给幼儿更多猜想讨论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念不足之处教师等待时间不够，思考的时间不充分。别说我小教案篇二活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。活动准备：1、地上杂乱地放有多种玩具。2、人物图片几张。活动过程：一、请幼儿整理地上散落的玩具。二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。（1）提问：听一听，明明对谁说话了？（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？（3）学说儿歌。四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？活动延伸与建议：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。活动反思：这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩力方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿具不会整理等等，所以我针对这些情况，对这节课进行了精心安排。在活动中我首先用了提问的方式导入，"你们的小手会干些什么"，让幼儿为活动中儿歌进行的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进和比较，并能说说"自己在家会做哪些事"。通过让幼儿自由讲述，满足了孩子们"我要说、我想着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。我还子们集体朗读，并且采用了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对活动结束后，我发现我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩事，编入儿歌中，却对于教学目标没有完整地完成。我觉得，在活动中应该让幼儿用"我会xx"的的表述，并根据孩子们说的内容及时的，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能积极地创编出自己的儿歌，让他们体会到了获得成功的喜悦。下次在开展这个活动时，我一定会围绕目标来实施教学活动，这样才能取得更好的教学效果别说我小教案篇三活动目标：1、能用普通话较清楚的朗诵诗歌，正确发出"穿""种""说""桌"等翘舌音。2、体验自己长大的喜悦心情。活动准备：1、几件孩子小时候用的物品，小衣服小鞋子奶瓶小时候照片。2、幼儿用书第一册第22-23页。活动过程：1、出示宝宝用品幼儿观察和自己的衣服比一比有哪些大一些（小很多）每个小朋友都是候过来的请幼儿说说自己现在与过去有什么不同引导幼儿发现自己长高了以前的衣服鞋子都穿也比原来重了。2、说说自己的进步小朋友长大了现在上中班了那么你们的本领是不是比以前更大了？你情呢？可以帮助家人做家务自己的事情自己做等方面说一说自己长大了小朋友都这么棒呀会做的们把小朋友刚才说的会做的事情连在一起说。3、学习诗歌。教师朗诵诗歌幼儿倾听。诗歌里说什么教师注意提示"穿""种""说""桌"等翘舌音。4、阅读幼儿用书一底册22-23页启发幼儿做更多的力所能及的事情。别说我小教案篇四活动目标：1、能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。2、会按节奏、有表情的朗诵。3、体验自己长大的喜说心情。活动重难点：重点：能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。难点：会按节奏、有表情的朗诵，体验到自己长大了。活动准备：别说我小PPT课件。玩具小熊活动过程：一、情境导入1、组织幼儿谈话，引入主题师：小朋友们，你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的？师：“小朋友们，我们的妈妈们在家中应该怎么做呢？”幼：帮妈妈扫地、搬凳子。幼：给妈妈锤锤背师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）二、说说自己的变化（1）幼儿讨论在家的情况师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小熊也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让说，小熊，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？你承认吗？幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我。师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。幼：我过去很矮，现在我长高了（2）观看并讲述图片师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）幼：小朋友在穿衣服。幼：小朋友在洗脚。.师：你能够做到吗？幼：能。（引导幼儿发现自己己经长大了，不小了）三、我长大了1、请幼儿互相交流；现在学会了什么本领，取得了那些进步等。2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？幼：我的成长离不开妈妈的关心。幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师。.的培养。（引导幼儿进一步体验自己长大了）四、学习儿歌别说我小1、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。2、讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。幼：我会穿衣和洗脚。幼：我会擦桌把地扫。3、采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。（老师注意帮助幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音）五、结束活动师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己己经长大了，会帮他们家做他们的小助手好吗？（在欢快的气氛中结束活动）活动延伸：【教学反思】“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，师。在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。别说我小教案篇五设计意图：幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了基本的幼儿园生活经验，所以，对于新环境他们应。他们知道自己长大了，萌发了做中班小朋友的自豪感，幼儿不再认为自己还小。为了激发幼大的喜悦心情，发展他们在集体面前自然大胆的进行口语表达，因此，设计了本次活动，通过对述，增强幼儿“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。活动目标：（1）激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。（2）幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。（3）通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的（4）鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。（5）鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、活动前准备：请家长配合，给幼儿讲述小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的照片、玩2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容：幼儿小时候的照片、物品。身高、体重图表。小班的美术作品等。3、儿歌别说我小的录音带；优美、抒情的背景音乐。活动过程：（一）参观照片和物品，激发幼儿讲述的兴趣。1、请小朋友参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。2、教师引导幼儿有目的的观察：这是你几岁的照片？是在哪儿照的？你小时候在做什么？候的物品？你为什么喜欢它们？教师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。3、幼儿拿着自己的照片讲述：如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。（二）观察比较自己小时候与现在的不同。1、结合小时候物品，引导幼儿发现自己长大了，并且有了许多变化，如：试一试小时候的不能穿，量一量身高、称一称体重有什么不同等。2、教师请幼儿互相交流：现在小朋友学会了什么本领，取得了哪些进步等内容。（评析：察、比较，亲自穿衣、量身高、称体重等发现自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想准备。）（三）通过教师与幼儿交流，激发幼儿热爱老师及家长情感。1、教师小结：小朋友真能干，现在会唱歌、跳舞、画画，这些成长离不开谁的照顾和培养2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好呢？（如：学习、游戏、吃饭、睡觉面）（评析：在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培养幼儿热爱身边的人和事，懂得回报父母，整个活动教师始终以引导幼儿交流讨论为主，給幼儿创的空间，教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充，起到了支持者的作用。符合刚要“以幼儿为主体”的教育理念。）活动延伸：学习儿歌别说我小，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。（评析：这是一个由生活体验上升到情感教育的活动，幼儿在相互交流中激活了思维，升华儿歌别说我小是本次活动的一个经验提炼，从而树立了幼儿的责任感，从小学会自己的事情己的实际行动来回报社会，回报父母家人。）活动反思：在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标，教师要灵活掌握。幼儿将片、物品带来了，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照片，却没有讲述的主题内引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，这样便培养了幼儿在集体面的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌别说我小，激发儿园里自己的事情要自己做的欲望。