培养中学生对英语学习的兴趣--毕业名师(完整版)资料.doc

培养中学生对英语学习的兴趣 毕业名师（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）【摘要】: 培养中学生对英语学习的兴趣是提高中学英语教学质量的关键。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。如果他们对学习感兴趣的话，学生们不会觉得学习是一种负担, 他们就会积极地将他们的心放在学习上。因此激发同学们的兴趣是成功学好英语的关键, 从而提升学生的学习兴趣, 投身于英语学习。它还可以丰富学生知识, 打开学生的心灵, 并且弥补智能发展的弱点。但是如何培养学生的学习兴趣?但学生的学习兴趣不能自发地产生，各种社会因素也会影响着学生的学习情况。教师需要从家庭、社会和学校方面充分调动学生的学习计划和目的，从而使学生学习兴趣得到转变。【关键词】: 兴趣； 关键； 培养； 英语学习【Abstract】：Training students' interest in English learning is the key to improving the quality of English teaching. Einstein once said: "Interest is the best teacher". The students will not feel that learning is a kind of burden, if they are interested in learning, they will actively put their hearts into his study. So to arouse the students' interest is the key to success in learning English well, so as to promote the students' interest in study, participate in English learning. It can also enrich the students' knowledge, open the students' mind and make up for the weakness of intelligent development. But, how can we cultivate the students' interest in English learning? The students learning interest can't spontaneously emerge. Varieties of social factors may also affect student learning. Teachers need to fully mobilize students' plan and purpose to make the students interest in learning changed from family, society and school.Key words: interest；key；train；learning English随着科学技术的飞速发展, 知识在我们的日常生活中越来越重要。目前, 学生必须成为终身学习者以适应知识爆炸的时代。而且, 正如我们所知, 英语是我们第二门重要的语言, 所以教师应采取相应有效的教学方法, 以激发学生的学习兴趣, 使学生在课堂教学中更为活跃、更有吸引力。但事实上, 在一些中学, 一些无聊的语法学习通常降低了学生的学习兴趣。由于缺乏兴趣, 他们在大学入学考试中不能取得很好的成绩。尽管老师的辛勤工作，最终他们还会失去兴趣并放弃它。总之,“兴趣是最好的教师。”老师激发培养学生学习英语的兴趣是有必要的, 但是教师应该如何做呢? 本人有一些如下建议：一、创设活泼有趣的教学环境, 培养学生的英语学习兴趣“在课堂上、学生之间、各种活动中、语言材料和学生之间创设交际过程。”1如果一个老师在课堂上善于激发学生学习兴趣, 并具有丰富的教学经验, 他一定是一个出色的教师。现在对最新版本的英语教科书的介绍中，每一个单元都由热身、听、说、预读、读后、语法、整合能力和写作等各部分组成。根据上述部分, 老师应该培养激发学生学习英语的兴趣, 通过创造生动有趣的教学环境, 激发他们的学习欲望。(一) 每单位分成五小块, 并在每一节运用不同的教学策略1.热身、听、说形式一节为第一部分。 根据上下文不同的特点, 教师可以搭配音乐教学、多媒体教学、感官教学刺激兴趣, 培养他们的英语学习习惯。这是一个很好的方式，并能避免单一的教学模式。用这种方法可以迅速培养、激发学生学习的兴趣。2.读前和读后属于第二部分。在这个过程中, 教师的主要任务是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。在这部分, 可以培养、激发学生的创新能力。除此之外, 它还能刺激学生认真思考, 善于观察问题与实践的能力, 让他们充分发挥其作用, 在英语学习的过程中培养学生探索的精神。在这种激励情况下的课堂教学中, 可以激发创造力。教师应给或读一些相关问题的文本, 当然, 这些问题应该是任意的、思考性的和鼓舞性的, 旨在激发、培养学生的求知欲。我们可以以“项链”作为一个例子。在语境中, 这些问题可以包括:(1)、你这样做, 你会被邀请参加舞会吗? (2)、什么饰品, 你知道吗? (3)、如果你没有任何的珠宝你会怎么做呢? (4)、你认为借饰品合适吗? 在post-reading部分, 学生可以讨论这些问题:(1) 你怎么学习“项链”的?(2) 你认为接着会发生什么?(3) 你认为玛蒂尔德知道了真相后会是什么样的感觉?上述问题不仅是上下文相关, 而且还能帮助学生拓宽思路。3单词学习和语法为第三部分。面对一些乏味的单词和无聊的语法, 教师应该根据现实意义建立这两个词之间的关系。现在举一个例子:当谈到“被动语态”教学、交际性语法教学时, 注重提高学生观察能力可以取代传统教学模式。例如, 在黑板上有两张图片, 老师让全班来仔细观察, 对图片间的不同发表观点和看法, 然后学生们尝试找到这个问题的答案：“What has been changed in these two questions?”根据这个观察, 可以提高学生的观察能力, 并且对被动语态将有一个很好的掌握。4第四部分由综合能力和写作构成。在写作部分中, 因为它不是那么容易掌握的部分, 所以老师应该作为一个向导, 指导他们如何写。我们可以设置“ The sound of the world ”作为一种写作话题，并回答下列问题：(1)、流行音乐和摇滚音乐属于哪种音乐?(2)、除现代音乐以外, 还有什么别的类型的音乐, 你知道吗?(3)、中国传统与现代的音乐有什么不同?在教师的指导下, 他们的写作会越来越好。如果没有足够的时间在课堂上写, 老师可以允许他们用业余时间来做。此外, 错误可以通过teamwork查到。这样, 他们发现他们各自的错误并及时改正。同时, 教师要引导他们扩大阅读量，并把写作作为作业。如写日记或写一篇社会热点问题的评论等。用这种方法, 可以日益提高他们的写作能力。5第五部分是由课后作业及相关练习组成。在这个过程中, 学生的学习能力能够逐渐被提升, 并能使他们能够更好地学好英语。毕竟, 枯燥的语法学习如果没有更多的实践就不能够更好的掌握。否则, 学生的主动性可能很快会减弱的。 (二)、实行竞争机制在此过程中, 老师要求学生玩个游戏：在有限的时间里背单词和课文，以使学生记住所学内容。“谁做的最好,谁就会赢奖”。在奖品的“诱惑”下，学生们将竭尽全力背课文和单词。因此, 学生的学习效率在生动、竞争的氛围中得以提高。(三)、借助音乐教学,如今英文歌曲深受大多数的学生喜欢, 这也可以是一个比较好的，可以提高英语听力能力的有效方法。老师如能教学生一些流行歌曲，例如 “红河谷”、“我心永恒”、“柠檬树”等等。这样, 学生不仅能够记住在这首歌中的新单词, 还能促使他们上网学习英语。 在听的过程中, 学生会对生活产生美好的感觉, 同时他们还能学习到新鲜事物。二、提供相关阅读资料，激发学生阅读兴趣(一)、阅读能有效扩大词汇量。作为一个英语老师, 他应该帮助学生扩大他们的阅读量，并选择一些具有教育性和有趣的材料来供他们阅读。当引导学生阅读书籍时, 应遵循下列原则：1 难度中等的原则。2. the-more-the-better的原则。3. 内容合适、适应的原则。4. 多样性的原则。5. 语言真实性的原则。6. 学与得相结合的原则。7. 成就感的原则。阅读材料的选择要确保适当的难度，这是必要的。他们不应该太难, 也不能太容易。从某种意义上说, 阅读材料越多、越好。只有通过阅读大量的语言材料才可以做到量变到质变的实现, 学生的阅读能力才能被提高。更重要的是, 阅读的材料应该是多种多样, 不仅可以满足大多数的学生, 可以还可以使学生获得成就感。只有用这种方法才能使学生更容易集中精力去阅读。总之, 阅读材料的选择, 必须从实际出发, 还要针对学生的全面发展和长远利益。(二)、阅读英文报纸, 掌握阅读技巧, 提高阅读能力长期的阅读英语报纸和期刊也可以提高学生的阅读技巧和阅读理解能力。一个新闻故事是由标题、主体和结尾组成的。标题是刊登在报纸上面的以大体字出现的, 但是它必须要能够吸引读者, 所以我们说一个标题通常满足两个要求：抓住事情本质和吸引读者。而内容提要通常是新闻故事的前一、二段, 要捕捉本质的事件, 诱使读者进入这个故事。（三）、阅读电子书籍 国内和国外一些主要的报纸和杂志网站，都是些免费的资源是可以随时浏览的： China Daily: :/ Chinadaily. com. cn/ The times: 众所周知，阅读是一个接收信息的过程。“如果他们能理解一部分内容，就会大大增强学好英语的自信心。”2读完一本书，写学习报告应当是对他们所看到的东西的记录。一旦他们养成读书的好习惯，他们将会更愿望去多读一些，这样他们的兴趣也就被激发出来了了。 三、课堂活动多样化，提高课堂吸引度 为了使课堂生动有趣，老师可以采取相应的教学策略和组织各种活动来吸引学生的注意力，老师应该按照其能力、兴趣和个性把班级分成不同的学习小组，来有效地组织课堂活动。（一）、班级活动组织建议： 1把班级按能力大致相同分成若干组，3个或4个学生一组，每组可选择一个队名字。 2每个小组给一张A4来写他们的答案 3解释：该小组必须识别与角度有联系的词，图像或字谜游戏。最快的小组可以得到3分，下一个速度快的得2分。（由老师对拼写错误做出决定）例如：给出正确答案但拼写有错误可以给1分. 4显示幻灯片。 (二)、课堂活动范例:“让课堂成为充满活力与创意的学习场所，使学生成为主动学习者。”3例如, 在教授关于“pop music”这一课时, 在学生接触课文之前, 教师可以请他们听英文歌曲, 然后让学生在空格里填上他们听说过的单词和短语。之后, 可以对这支歌的思想再加深理解。老师还可以让学生看英文电影, 在播放过程中可以暂停电影以激发其对电影结局的猜想。通过这种方式, 学生渴望获得知识和信息, 学生自己也会觉得这是一项有趣的学习。此外, 他们会逐渐知道除了专心听老师的讲课外, 还有其他方法可以提高英语学习, 只要他们有兴趣, 最终就能获得成功。四、提倡英语口语教学，激发学生英语学习的兴趣(一)、学习应与其他日常生活相沟通。众所周知, 学习语言的目的是把它作为一种工具来交流、使用、获得信息, 并能更好的理解和学习不同的文化背景。“社会语言学认为，语言的社会交际功能是其最本质的功能。”4 “探究教学法要求每个学生都积极参与教学过程，承担相应的学习责任，因为这种教学很有效。”5因此, 首先我们必须学会用英语开口说话。这时学习者对英语掌握的程度不是根据他接受考试的分数多少来进行评价的, 而是根据他能否讲一口流利的英语来表达自己的想法。在日常生活和业余时间里，学生应该敢于张嘴并改变从被动听者到积极参与者的角色。通过这种方式, 他们就会逐渐养成说英语的习惯。(二)、操练英语的另一种方式英语角。没有通过足够的交流训练, 就没有反馈, 学生也就不能进一步的提高， 因为真正掌握英语需要更多的练习。也许有些学生羞于与熟悉的朋友说英语，而英语角就能解决这个问题。在英语角, 学生们可以在无压力的氛围内练习英语口语, 因为在为他们提供的环境中, 他们只得讲英语, 他们因此会受益颇多。“让学生从学习活动中获取知识，充实学习情趣，激发学生主动参与学习” 6此外, 有些特别英语节目，例如(美国之音,BBC,CNN等)也是练习英语口语的最佳选择。五、建立和谐师生关系，有效提高教学质量“合作学习论认为，教学过程是一个信息互动的过程。”7 和谐的师生关系在教学中对学生的情感和思想起着至关重要的作用。赞扬和鼓励在提高教师和学生之间的关系中也有很大的重要性。“教师时刻注意与学生的情感交流是提高教学效率的催化剂”。8 马克吐温曾经说:“只凭一句赞美的话我就可以充实地活上两个月。”珍妮特·格雷厄姆这样写过：“赞美如同阳光一样照耀着人的精神, 我们没有它就不会开花和成长。”在课堂教学中适当的鼓励和赞扬能激发学生学习英语热情。对学生来说, 适度的赞扬和鼓励可以促进他们的信心，而太多的指责或批评将会削减他们的积极性。此外, 教师应该注重个体差异，观察他们的兴趣、爱好、长处来开发他们的潜力, 帮助那些待优生。每当他们学习进步时, 教师应当及时赞扬和鼓励他们。“在教学过程中，教师要认真研究课堂教学策略，激发学生的学习热情，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。”9这样, 能使学生与教师在一个舒适的课堂气氛之中成为好朋友，他们之间的代沟在很大程度上消除了，和谐的师生关系就形成了, 这对于提高教学质量和学习是至关重要的。六、贯穿英美文化教学, 激发、培养学生学习英语当谈到英美文化习俗时, 许多学生对此不甚了解。那么老师怎样做来解决该问题吗? 最好的办法是用知识来丰富自己的文化知识, 这能有效地促进外语教学。在文化教学中, 老师可以介绍一些关于这个话题的文化背景, 并介绍一些西方习俗来激发学生的好奇心, 以及他们对学习英语的兴趣。然后学习者的主动性就会慢慢的培养出来。此外, 组织学生看一些有关英、美国文化的电影。“文化教学以培养学生的文化意识为主要目的。”10根据来自现实生活中有意义的文化背景知识, 学生对英语学习将会产生浓厚的兴趣，这将极大促进学生学习英美文化和英语口语教学。众所周知, 语言本身蕴涵着丰富的文化内涵。学习英语没有文化就不能得以提高, 所以从另一个角度来说, 文化意识对学习一门外语的学生来说是至关重要的, 学习时了解文化背景知识还具有重要的意义, 它还可以提高英语教学的质量和培养激发学生的学习兴趣。如果老师把上述的步骤运用在课堂上, 学生的知识范围就会扩大, 他们对英语学习的兴趣就会慢慢被培养出来。七、结论也许还有许多其他好的方法策略, 但上面提到的都是有效的、可接受的，且几乎足以教师们解决教学中所出现的所有问题。在教学过程中, 兴趣在英语教学中担当着不可缺少的角色。“把学习过程看成一个由学生亲自参与的、生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”11作为一名教师, 他不仅要采取有效的教学方法, 激发阅读兴趣，选择有吸引力的话题来讨论、组织各种各样的教学活动、建立和谐师生关系、英语口语及文化教学, 来激发培养学生学习兴趣。更重要的是, 应把课堂教学搞得更具吸引力、更活跃, 培养、激发学生学习的主动性，从而提高英语教学质量。老师不仅应该在教学过程中耐心和负责，而且还要做到勤学、多学、钻研教材教法，博采众家之长。我们都应该承认这样一个事实: 如果没有任何兴趣存在的话，没有任何一个班级的教学可以做到生动，活泼。毫无疑问, 学生感兴趣的一堂课才是真正成功的一堂课。一旦学生感兴趣, 那么没有什么是不可能的, 更不用说英语学习了。参考文献：1 马相明.现代外语教学方法研究M. 北京:经济管理出版社，2001，86-87. 2 谢云锦，王萱.中学英语典型课示例M. 长春：东北师范大学出版社，2000，186-187.3 刘秋云.高中英语校本教研的构建与实施M.广东：英禾多媒体工作室，2007，158-159. 4 鲁子问，王笃芹.新编英语教学论M.上海：华东师范大学出版，2007，14-15.5 靳玉乐.探究教学的学习与辅导M.北京：中国人事出版社，2002，38-39.6 陈旭远.新课程新理念M.长春：东北师范大学出版社，2002，140-141.7 侯渝生.新课程理念下的创新教学设计M.长春：东北师范大学出版社，2003，11-12.8 孙凡哲.上好课M. 长春：东北师范大学出版社，2002，144-145.9 李广.评好课：应知应会M. 长春：东北师范大学出版社，2021，10-11. 10 鲁子问，王笃芹.新编英语教学论M.上海：华东师范大学出版，2007，86-87.11 刘小明，冯墨女，刘虹，吴世蕴.评好课与师德行为M.长春：东北师范大学出版社，2021，40-41.生命列车The Train Of Life 1. 不久以前，我读了一本书。书中把人生比作一次旅行。2. 人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上车、下车; 时常有事故发生; 有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤 3. 降生人世，我们就坐上了生命列车。我们以为我们最先见到的那两个人-我们的父母，会在人生旅途中一直陪伴着我们。 4. 很遗憾，事实并非如此。他们会在某个车站下车，留下我们，孤独无助。他们的爱、他们的情、他们不可替代的陪伴，再也无从寻找。 5. 尽管如此，还会有其他人上车。他们当中的一些人将对我们有着特殊的意义。 6. 他们之中有我们的兄弟姐妹, 有我们的亲朋好友。我们还将会体验千古不朽的爱情故事。7. 坐同一班车的人当中，有的轻松旅行。8. 有的却带着深深的悲哀 还有的,在列车上四处奔忙，随时准备帮助有需要的人  9. 很多人下车后，其他旅客对他们的回忆历久弥新 但是，也有一些人，当他们离开座位时，却没有人察觉。10. 有时候，对你来说情深义重的旅伴却坐到了另一节车厢。你只得远离他，继续你的旅程。11. 当然，在旅途中，你也可以摇摇晃晃地穿过自己的车厢，去别的车厢找他 12. 可惜，你再也无法坐在他身旁，因为这个位置已经让别人给占了 .13. 没关系。旅途充满挑战、梦想、希望、离别 就是不能回头。因此，尽量使旅途愉快吧！14. 善待旅途上遇见的所有旅客，找出人们身上的闪光点。15. 永远记住，在某一段旅程中，有人会犹豫彷徨，因为我们自己也会犹豫彷徨。16. 我们要理解他人，因为我们需要他人的理解。17. 生命之谜就是：我们在什么地方下车？坐在身旁的伴侣在什么地方下车？我们的朋友在什么地方下车？我们无从知晓 18. 我时常这样想：到我该下车的时候，我会留恋吗？我想我还是会的。和我的朋友分离，我会痛苦。让我的孩子孤独地前行，我会悲伤。 我执著地希望在我们大家都要到达的那个终点站，我们还会相聚 19. 我的孩子们上车时没有什么行李，如果我能在他们的行囊中留下美好的回忆，我会感到幸福。20. 我下车后，和我同行的旅客都还能记得我，想念我，我将感到快慰。21. 献给你, 我生命列车上的同行者, 祝您旅途愉快!1. Not long ago, I read a book, in which a mans life was compared to a journey.2. The life of a man is just like a hitchhiking，during which many times we go up and down. Now and then things will happen accidently, some of which are to be unexpected excitement，while some heart-breaking sorrows. 3. When first embraced the world，we are already on the train of life. We take it for granted that the first two persons, our parents, whom we are encountered with, will accompany us all the way.4. Sadly，things do not go on as we thought.Our parents will get off the train at a certain station，leaving us, bereft and helpless.Their love and emotion to us and their irreplaceable company can be found in nowhere.5. However，there will be somebody else who will get on the train. Some of them will have special meaning to us.6. Some of them may be our siblings , relatives and friends, and we will also expereince the imperishable love.7. Some of our travelling companions are quite light-hearted on the way.8. While some may bear immense sorrow.Still some ,back and forth, are ready to hold out their hands for others who need help.9. Some people alight off the train, yet they are still kept in the mind of the other passengers for long;some, to the opposite, leave their seats without being noticed.10. Sometimes, the one,who is dear to your heart, has huddled into another carriage. Nothing but one you can do is just to keep on going, far away from him.11. Of course, during the journey, you may stagger to another carriage to look for him.12. Its a pity that you will never seat yourself beside him because the seat has been engaged by others. 13. Never mind. The journey is full of challenges,dreams, hopes and departures- but only one thing is that you cant turn back. So, have a good journey with heart and soul.14. Show your good-will to all the passengers you are encountered with, and find the merits of theirs.15. Remeber that someone may oscillate just as we do in the journey.16. We should understand others just as we need others understanding.17. The enigma of life is：Where shall we get off the train of life?And how about the companions beside us?And our friends?We dont know.18. Sometimes I think：When my time comes to get off the train，shall I miss it？I think I will.It is a suffering when I part with my friends.I will be sorry for leaving my kids going alone.I firmly hold that when we get to the terminal，we will have another reunion.19. When my kids get on the train of life, they have only little luggage in their travelling bags. However,if I can leave the beautiful memory in them,I will be happy. 20. After getting off the train of life, I will be content if my fellow passengers will remember me and miss me.21. To you , the companions on my train of life.May you have a good journey!中学生语言文明教育文明从语言开始。语言是心灵的窗口，所谓“闻其言而知其人”。每一个同学都要学会说“你（您）好！”、“谢谢！”、“对不起！”等文明用语，让这些文明用语伴随我们一生。在学校，在家庭，在任何一个公共场所，都要使用文明用语，要增加文明用语的使用频率。同时，我们要在日常生活和学习中不说粗话、脏话，要让不文明语言远离我们，让文明语言成为最美丽的语言！文明礼貌是一个国家和民族的精神风貌和文化教养的反映，是一个学校的校风、一个班的班风以及一个人的思想作风的反映，不是“小节”。文明礼貌是素质教育的重要组成部分，一言一行、一举一动都可以反映出一个人的文明礼貌状况。一个孩子文明礼貌的水平反映了一个家庭教育的水平，因为家长是孩子的第一任老师，一个好孩子背后一定有好家长；一个学生文明礼貌的水平反映了一所学校教育的水平，因为学校是学生成长的摇篮，一个好学生背后一定有好老师、好学校！中学生日常行为规范第4条规定：中学生要“举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。”为什么要“消灭”不文明语言？一是因为我们校园里有不文明语言，尽管恶意的少，习惯的多。二是因为我们校园里不文明语言不多，稍加努力就可以让它销声匿迹。不文明语言是不尊重他人也不尊重自己的表现，是不道德的，也是侵犯人权的。不文明语言的背后是不文明的教育，这种教育来自于家庭、学校和社会。怎样才能“消灭”不文明语言呢？1. 学好中学生日常行为规范，捍卫语言的纯洁和优美。2. 从我做起，从今天做起，逐渐养成使用文明用语的好习惯。3. 摈弃不文明语言，自己不说，还要制止别人说。4. 加强检查和督促。我们每一个老师和同学都有这种义务，各班评出的文明礼貌标兵应该是最好的检查员和监督员。当然，良好的体态语言也要经常使用。微笑、挥手是最生动的体态语言；鞠躬、敬礼是最令人感动的体态语言。说说微笑：我们要学会微笑，因为微笑是对他人的尊重，同时也是对自己的尊重；微笑是朋友间最好的语言，一个自然的微笑，胜过千言万语；微笑是一个人内心世界的表达，是一种善意的流露；微笑是一种修养，而且是一种很重要的修养。中学生文明用语一、 学生对老师的文明用语 1、师生相遇 ：老师好！ 老师再见！ 2、请求老师帮助：老师，我有一个问题没有听明白，您能不能给我再讲一讲？ 谢谢老师！ 3、到办公室找老师：（敲门）报告 ！老师，这是我们班的作业本，全部收齐了。 老师再见！ 4、到老师家看望老师： （敲门）这是×××老师的家吗？我们是您的学生。 老师好！祝老师新年快乐，全家幸福！ 老师，我们该走了，您休息吧！ 5、受到批评、得到表扬，受到冤枉： （受到批评）老师，您批评得对，我一定改正！ （得到表扬）谢谢老师！ （受到冤枉）老师，我也有责任，以后我会注意的！ 6、教师家访或在校外遇见老师： 老师，您请进！ 老师，您请坐，请喝茶！ 老师，您好！您也来买东西？ 妈妈，这是我们的×××老师！老师，这是我妈妈！ 7、在教室、校园里遇到领导或客人、老师来听课或参观： 客人好！校长好！老师好！ 老师再见！客人再见！ 8、班干部向老师汇报工作： 老师，近来班里发生了一些事情，您什么时候有空，向您汇报一下。 二、 孩子对家长的文明用语 1、上学出门或放学回家： 爸爸（妈妈）我上学去了，再见！ 爸爸（妈妈），我放学回来了！ 2、在家需要父母帮助时： 妈妈，请您帮助我找一下我的校服，好吗？ 妈妈，请您快一点好吗？不然，赶不上校车了。 谢谢妈妈！ 3、家中来了客人： 张叔叔，您来了，快请进！爸爸、妈妈，张叔叔来了！ 张叔叔，您请坐，我去沏茶！ 张叔叔您慢走，再见！ 4、请自己的同学来自己的家时： 妈妈，这个周末我想请×××到咱们家和我一块写作业，再玩一会儿，您看行吗？ 5、随家长外出做客时： 王伯伯好！刘阿姨好！ 王伯伯，刘阿姨再见！请您留步！6、去爷爷奶奶家时： 爷爷、奶奶好！您俩最近身体好吗？我可想您俩了！ 爷爷、奶奶，我回去了，您俩要多保重身体，下周我再来看望爷爷、奶奶！ 7、老师请家长： 妈妈，我们老师请您明天抽时间到学校去一趟，您别着急，没有什么大事，是我的错，我一定改！ 三、 同学们之间的文明用语 1、上学路上，同学相遇： 张×，你好！ 2、课间，碰掉了同学的铅笔盒： 哎呀！对不起！（对方）没关系！ 3、在教室，踩着同学的脚了： 对不起，看看伤着没有？ （对方）没关系！ 4、到同学家：（敲门，根据回答的声音判断如果是同学）你好！李×，我是张×。 （敲门，根据回答的声音判断如果是同学家长）阿姨（叔叔）好！我是李×的同学。（开门后）我叫张×， 我来通知李×（如果李不在）请您转告李×，叔叔（阿姨）再见！ 5、打 ：（接 ）您好！请问您找谁？ 礼貌用语七字诀与人相见说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 问人住址说“府上” 仰慕已久说“久仰” 长期未见说“久违” 求人帮忙说“劳驾” 向人询问说“请问” 请人协助说“费心”请人解答说“请教” 求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 求人方便说“借光”请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说“赐教” 得人帮助说“谢谢” 祝人健康说“保重” 向人祝贺说“恭喜” 老人年龄说“高寿” 身体不适说“欠安” 看望别人说“拜访” 请人接受说“笑纳” 送人照片说“惠存” 欢迎购买说“惠顾” 希望照顾说“关照” 赞人见解说“高见” 归还物品说“奉还” 请人赴约说“赏光” 对方来信说“惠书” 自己住家说“寒舍” 需要考虑说“斟酌” 无法满足说“抱歉” 请人谅解说“包涵” 言行不妥“对不起” 慰问他人说“辛苦” 迎接客人说“欢迎” 宾客来到说“光临” 等候别人说“恭候” 没能迎接说“失迎” 客人入座说“请坐” 陪伴朋友说“奉陪” 临分别时说“再见” 中途先走说“失陪” 请人勿送说“留步” 送人远行说“平安” 初次见面说“幸会” 等候别人说“恭候” 请人帮忙说“烦请”欢迎顾客叫“光顾” 好久不见说“久违” 常用礼貌用语1问候语 这是见面时向对方表示关心的礼貌用语，也就是平时所说的打招呼。如：“您好！”“早上好！”熟人见面互相问候能表明彼此友好的关系。陌生人初次相识，问一声“您好”或“您好，见到您很高兴”，能使彼此关系融洽起来。营业员对前来用邮的用户问候一声“您好”，能表现出你对用户的热情和友好。社交场合问候的对象还可包括对方的亲属、朋友、老师、上级等有关人员，这也是对对方关心的一种表现。如“经理最近很忙吧！请转达我对他的问候！”等等。 2征询语 这是主动询问对方的需求和意见，以示关心和尊重的礼貌用语。如“我能为您做些什么吗？”“您还有什么别的事情吗？”“这样会不会打扰您？”“您不介意的话，我可以看一看吗？”这些话都表示出对他人的关心和尊重。要帮助别人做些事情，当然是好意，即使如此也还要征询一下对方的意见，从而避免因对方不同意造成的不愉快。 3感谢语 这是在对方帮助了自己或表示出帮助意愿以及接受对方的赠物或款待时，对他人表示感谢的礼貌用语。如“谢谢！”“麻烦你了，非常感谢！”如在感谢时再说明原因，就更能表明你的真诚，效果也会更好。如“谢谢您支持我们工作，不然的话，我们还真是挺困难的。”“谢谢您送我的花，我非常喜欢。”“谢谢你借给我的书，我到处买不到。”应当指出的是，当回绝别人的帮助时不应该说：“不用！”或“我不要！”应该说：“不，谢谢！” 4道歉语 这是在无法满足对方提出的要求，或妨碍了对方，给对方增添了麻烦时用的礼貌用语。如“很抱歉！这件事实在没有办法做到。”“真不好意思，我的钢笔水刚用完。”“真对不起，让您久等了！”“对不起，打扰了！”“对不起，请稍候！”等等，该道歉时应及时道歉，并用歉意的目光注视对方，这样才能表明你的诚意。 应该指出的是，说道歉语并不意味着我们就是犯了错，这样才能表明你的诚意。我们在介