幼儿园新教师课堂教学评价表最新文档.doc

幼儿园新教师课堂教学评价表最新文档(可以直接使用，可编辑 最新文档，欢迎下载）幼儿园新教师课堂教学评价表时间单位授课教师班级课题课型评价项目评价要点评分小计一级指标二级指标满分得分教师教学行为教学设计对教材解读准确，教学内容符合科学性，能从教材特点和幼儿身心发展特点出发，设计颇具创新。10教学过程教学目标明确、恰当，符合幼儿最近发展区，能创造性地使用教材，重、难点突出；活动过程中，体现以幼儿为活动主体的教育原则，充分培养幼儿的创新精神和实践能力。20时间分配教师在活动各环节讲、练、演示及主次内容的时间分配合理，做到精讲多练，加强能力培养。10教学氛围课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生互动、师生互动及幼儿与材料的互动。10教学机智有较强的驾奴课堂能力和处理课堂教学偶发事件的能力。10教师教学基本功教学语言能够流畅地运用普通话进行教学，语言准确、生动、形象，富有感染力。10教学态度态度自然、诚恳、自信，感情饱满，亲切和蔼。10教具操作教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自如。10教师教学特色教学亮点在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方面有独特创举，效果显著。5教师个性对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的见解，体现个性。5综合评价好（10085）较好（8470）一般（6960）简要评语评委体育课堂教学评价表姓 名年 级学 科课 型课 题评课人（号）总得分项 目评课内容权重分值教学目标（10分）符合课标、大纲要求和教材特点，符合学生实际。4321体现体育健康知识、基本技术、技能的传授，身心健康发展，思想品德、体育能力、方法及情感的培养。6432教学内容(15分)符合课标、大纲要求，选择科学；4321符合学生生理、心理、身体健康状况和体育水平实际，对运动项目教材化处理。5321重点准确，难点突出。6432教学过程（12分）组织教学有序，严而不死，活而不乱。4321教学步骤清晰，组织教学严谨，教、学、练有机结合，根据身体需要合理设计运动负荷（强度、密度）4321注重体育健康知识、锻炼方法渗透和心理素质培养。4321教学方法(20分)既要面向全体，又要注意个体差异，因材施教。4321根据教学内容需要，科学选择教学方式。4321对学生学习及时给予恰当的评价和反馈。4321指导学生学习方法的选择和运用，通过观察、讨论、比较、自我评价等方法，培养学生体育学习能力。4321采用游戏和比赛的方法，培养学生良好心理品质和社会适应能力。4321教学能力（18分）基本技能扎实，口令清晰，示范正确优美，保护帮助得力；6432教态自然，具有创设和谐教学氛围和教学情景的能力，能驾驭教学全过程，处理偶发事件，及时进行思想品德教育的能力；6432重视师生间的交流互动，保持学生学习积极性等。6432教学效果（20分）能完成教学目标，掌握知识、技术、技能，并受到思想、方法、心理素质方面的教育；8642能主动参与教学活动，师生关系融洽，实效性强；6432学生体育兴趣盎然，情绪高涨，细心观察模仿，刻苦锻炼，能与教师同学主动交流等。6432教学特色（5分）体现先进教育思想。模式新颖有创意，在发挥学生主体，培养创新精神和实践能力方面有突出体现；5321原有教材进行再加工，创新，具有地域性、民族性和民间性特征。北京卫生职业学院教师课堂教学质量评价表院区：教师姓名：职称：所属学科：课程名称：授课班级：授课日期/节：评价项目与权重序号 评 价 标 准 得分教师主导性70分教学（学习）目标（10分）1全面、具体、明确、可操作、可测查2符合专业培养目标和职业素质（课程标准和职业资格标准）要求，符合学生实际学习资源的利用（15分）3教学（学习）内容的选择和处理科学，所需要的相关材料充足，及时反映新知识、新技术，能激发学生学习兴趣，适应学生水平4学习情境（硬件软件及时空关系）的创设有利于学生心理健康发展，培养目标实现和职业素养提升5教学手段和教具的选择及利用，有利于教学重点突出，难点突破教学（学习）过程（15分）6导向目标、教学思路清晰，环节清楚，结构严谨，密度合理7面向全体，体现差异，全面提高学生素质8突出重点抓关键，体现知识技能形成过程，引导学生自悟发现、发展结论9注重学生学习动机、兴趣、习惯、信心和品德等非智力因素培养教学方法（15分）10教学方法灵活多样，符合目标、内容和学生实际，学习方法指导于教学之中11开展学生自主学习探究活动，为每个学生提供平等参与机会，采用积极多样的素质能力评价方式，反馈及时，矫正奏效，自主学习时间安排合理12突出职业教育特点，进行教学模式创新，效果好13对学生学习活动的组织、指导，有目的性、针对性、层次性、适合学生的特点教师素质（15分）14教风严谨，情绪饱满、热情，有亲和力，展现高尚职业情操15语言流畅、简练、准确，有激励性和启发性，有感染力16板书清晰简洁、层次清楚、重点突出，发挥现代化教学手段特点和优势，吸引学生学习探究，教师示范作用强（理论课），实操准确熟练（技能课）17应变和调控课堂能力强学生主体性和教学效果30分学生参与活动态度（10分）18明确学习目标，关注问题情境，有主动学习的愿望和热情19主动参与学习过程，自主解决问题的过程鲜明学生参与活动的广度与深度（10分）20积极参与学习活动人数多，层次广，方式恰当，时间充分21学生能提出有意义的问题或能发表独到见解，能独立按要求标准正确操作，解决问题，能自主完成操作或练习教学效果（10分）22教学目标达成度高，每个学生均有不同程度收获，学生会学，主动学，课堂气氛活跃，教学有特色，有创新总 分评价及建议听课人签字：教师课堂教学评价表评价类别具体评价内容分值教师实际教学情况得分知识掌握10分书本知识传授严谨准确，无科学性错误4分  教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃3分  师生互动产生新的知识，创新效果明显3分  能力培养思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考5分  观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯5分  教学过程20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4分  激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围4分充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂4分  科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径4分  把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学4分  教学方法20分有能够调动起学生学习热情的有效方法4分  有能够把学生思维引向深入的有效方法4分  有能够引导着学生参与教学的有效方法4分  有能够促使学生合作、探究的有效方法4分  有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分  情感态度价值观教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟5分  学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人5分  语言文字教师学生语言表达清晰，使用普通话5分  教师学生写字规范，无错别字5分  教师素质20分教材挖掘深刻富有开拓性4分  板书设计精炼富有审美性4分  教学手段先进富有创新性4分  合计 100  讲课教师课题：年级 学科时间年月日对此位教师的总体评价（优良中差）签字： 教师课堂教学评价表  各位老师现将课堂教学评价表转发给你们,请大家对照进行自评,并不断提高上课水平,提高教学效率. 编号：_评价指标权重评价因素评价等级分数实得分简要评价优良一般较差教学目标（1）101、根据大纲、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。2、整节课围绕教学目标进行教学。10|99|77|55|3教学结构（2）151、根据学生的认知过程和能力特征，结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。2、过程设计科学合理，抓住重点关键，突破难点。3、过程层次清晰，布局合理，衔接自然，信息反馈及时。4、基础知识、基本技能等训练扎实，体现学法指导。5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养。15|1313|1111|99|7教学方法（3）201、注重优化教学过程，讲究教学实效。2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性。5、注意教与学的应变调节，科学性和艺术性相结合。15|1313|1111|99|7教学手段（4）101、根据教学实际，灵活运用合理的教学手段，提高教学效率。2、合理运用电教等现代化手段。3、精心设计常规教具的使用和学生学具的操作。20|1717|1515|1212|9教学时间（5）101、根据学科特点，课时的教学目标，合理安排教学节。2、各环节耗时合理，讲练时间协调。3、作业适度，负担合理。4、准时下课，不得拖堂。10|99|77|55|3教学氛围（6）201、重视教学情况的创设。2、充分体现学生的主体作用。3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。10|99|77|55|3教学效果（7）1、教学措施落实，学生各方面表现出色。2、教得实、学得活，即时效果好。3、教学任务完成，课业负担减轻，教学效率提高。20|1717|1515|1212|9日期执教者科目课题总分备注：优秀（10089）良好（8876）一般（7562）较差（6146）评委：_ 教师课堂教学评价表评课人          姓  名          科目       课题                 授课时间          年     月      日 评价项目评   价   内   容权重得分 教材处理教学目标知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合数学课程标准的要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。5 教学内容是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。10 教学结构教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。5  教学基本功教学语言教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。5 板书设计板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。5 教学手段能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，10   教学方法方法选择方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。15 教学原则是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。10 时间分配教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。5 激发兴趣是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。5   教学效果课堂反馈课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。5 课堂气氛课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。5 学生状态学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分调动起来。5 学习效果基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。10 总      分 讲课人签名