新文化运动教案三篇.docx

新文化运动教案三篇一、教材分析(一)课标要求：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响;简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。(二)教学目标1、知识与能力：了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响，以及马克思主义的传入、传播的历史意义。2、过程与方法：(1)围绕“思想解放、探索救国”这一主题，通过“新旧碰撞风云起”、“破旧与立新铸国魂”、“十月惊雷现曙光”三个环节，引导学生学习和探究新文化运动兴起的背景、内容和影响。(2)引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。(3)设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。3、情感态度与价值观：通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学、马克思主义的的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。同时通过新文化运动中先进中国人为救国而勇于探索的史实的学习，培养学生树立为中华民族复兴而勇于担当努力学习的理想。(三)教学重点与难点本课重点：新文化运动的主要内容本课难点：新文化运动的影响(四)教学方法1、教法：注重史料教学，力争论从史出;创设情景，巧妙设问、引导和点拨。2、学法：自主学习、探究和合作学习相结合(五)教学用具多媒体课件(六)课时安排1课时二、教学过程：课前打出幻灯片：本课标题第15课新文化运动与马克思主义的传播，播放歌曲最美的歌献给你的旋律。【设计意图】渲染气氛，提前调动学生的情绪，为新课讲授做铺垫。(一)导入新课：亲爱的同学们，我们来回顾一下近代以来中国思想解放的潮流、探索救国的脚步，然后播放幻灯片，说明辛亥革命后，思想解放依然继续，探索救国还在前行。展示课题：新文化运动与马克思主义的传播【设计意图】良好的开端是成功的一半，利用激昂的旋律、熟悉的图片、激情的语言进行课堂导入，可以渲染气氛，引出本课的主题，激起学生的兴趣，使学生产生进一步探究的强烈愿望。(二)新课讲授：教师：有人这样说：“新文化运动是几个青年凭空造出来的”，是这样的吗?我们通过第一个篇章“新旧碰撞风云起”来找到答案一、“新旧碰撞风云起”看新文化运动的兴起教师：请同学阅读教材第一段，结合大屏幕上的图片概括辛亥革命后中国社会发生的新变化。学生：教师：这些新变化是否意味着中国就能实现富强吗?请同学们看一段视频，从中概括民国初年中国的社会的政治思想逆流。学生：教师：从视频中可以看出，“作为共和国大总统的袁世凯，却也大搞帝制复辟和尊孔复古”，这种倒行逆施，资产阶级会答应吗，他们又会如何的选择呢，于是在新与旧的碰撞中一场风云席卷而来，新文化运动应运而生。教师：我们先走进1915年的新文化运动，来明确新文化运动兴起的概况，同学们自主学习课本72页第二段明确大屏幕上的表格教师：介绍一本激情洋溢的刊物，一所激情四射的学校，一群激情飞扬的人物，感悟他们如此年轻却已经站在时代的前沿，敢于担当。【设计意图】通过阅读教材和观看视频，让学生在比较中，更直观、生动地了解辛亥革命后的新旧思想的碰撞和严酷的社会现实，从而理解新文化运动是近代中国历史发展的必然。通过介绍新青年杂志、北京大学和新文化运动的斗士来明确新文化运动的阵地、基地和青年敢于担当的精神。二、破旧与立新树国魂看新文化运动的内容、作用教师：请同学们快速阅读教材73页，从宏观上把握新文化运动的主要内容。学生活动后，展示幻灯片“新文化运动的内容”。我们从不同的视角来理解新文化运动的内涵1、国家的角度：共和之殇教师：共和政体名存实亡，主要是什么思想未清除?那新文化运动人士又是如何回答的呢?材料一“国人等欲脱蒙昧时代当以科学与人权(即民主)并重。”敬告青年材料二“我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。”陈独秀新青年一、课程标准列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。二、学习目标和要求1、知识与技能：陈独秀创办新青年、胡适首创“文学改良”、鲁迅李大钊的代表作2、过程与方法：自学与同学合作3、情感态度与价值观：爱国自强、不断求索、勇于实践；客观分析和评价历史事件。三、学习重点、难点、知识点1、重点：新青年的创办；胡适、鲁迅与新文化运动2、难点：如何认识新文化运动在近代中国思想解放运动中的地位和作用。四、学法指导：知识点：（一）创办新青年（1）陈独秀，李大钊、胡适、鲁迅等一批进步知识分子，以xx为阵地，高举和的大旗，掀起了新文化运动。（2）新文化运动提倡xxx，反对xxx；提倡xxx，反对xxx；提倡xxx，反对xxx；提倡反对，斗争锋芒直指维护封建统治的。（二）文学革命（1）1917年，胡适发表了xx，随后，陈独秀发表了xx，由此掀起了文学革命。（2）鲁迅是文学革命的倡导者，他创作了xxxx等文学作品，树立了新文学的典范，成为中国近代伟大的文学家和思想家。（3）“新世纪的曙光”（4）1918年，李大钊在新青年上发表了xx和xx两篇，介绍和宣传马克思主义。（5）新文化运动是中国历史上一次空前的，它大大激发了广大青年的热情，促使人们冲破探索的新出路，为在中国的传播创造了条件。五、课堂训练1、填表：新文化运动的内容可总结为四提倡、四反对，请你把相应的内容填入表中提倡反对提倡反对提倡反对提倡反对2、议一议：为什么人们打这场运动成为新文化运动？性质是什么？3、新文化运动给中国带来了哪些影响？4、新文化运动兴起的标志是什么？主要代表人物有那几位？【内容标准】列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。【教学目标】1、知识与能力：知道陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅、新青年和新文化运动的兴起，提倡民主和科学、文学革命、马克思主义的传播等基础知识。归纳整理：新文化运动兴起的背景、标志、代表人物、主要内容、主要阵地、地位作用等。2、过程与方法：阅读教材内容涉及的新文化运动时期出现的文学作品，培养自己良好的阅读能力和语言表达能力;客观地评价新文化运动，学习正确分析历史事件的方法。3、情感态度与价值观：新文化运动是前所未有的思想解放运动，它弘扬民主与科学，反对传统腐朽的思想、意识和观念，促使人们积极地追求救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。树立起民主、科学的意识和信念。【教学要点】要点：新文化运动重点：新文化运动的主要代表人物、主要贡献、主要内容以及在中国近代思想解放运动中的地位和作用。难点：实事求是恰如其分地分析和评价新文化运动的代表人物陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等。【导入新课】复习上一课时重点知识。出示：袁世凯身着古装率百官祭孔拜天的图片。思考：民国初建，身为中华民国“大总统”的袁世凯为什么要模仿封建帝王的样子，忙于祭孔祀天?补充介绍袁世凯窃取临时大总统后迫不及待地从“临时”到“正式”到“终身”总统的简要过程，继而倒行逆施、企图圆皇帝美梦的历史事实。说明袁世凯为维护专制统治，复辟帝制，掀起尊孔复古逆流。【新课探究】一、新文化运动的兴起1、背景封建复古思潮泛滥。(袁世凯卖国媚敌，复辟帝制;北洋军阀分裂与混战，使先进的知识分子认为这是因为缺少一场对旧思想、旧文化、旧礼教的彻底批判，缺乏民主与科学的觉悟。)2、开始的标志1915年陈独秀在上海创办青年杂志(后改名为新青年)，标志新文化运动的兴起。3、新文化运动的代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等。4、新文化运动的主要阵地：新青年5、新文化运动的旗帜(或口号)：民主(Democracy“德先生”)和科学(Science“赛先生”)。其实质是辛亥革命在文化思想领域中的继续。6、新文化运动的主要内容(1)前期：提倡民主和科学，反对专制与迷信;提倡新文学，反对旧文学。提倡新道德，反对旧道德。斗争锋芒直指封建正统思想孔孟之道)(2)后期：马克思主义在中国的迅速传播。7、文学革命(1)兴起的标志：1917年初胡适发表文学改良刍议，陈独秀发表文学革命论，掀起了文学革命，主张用白话文代替文言文。(2)主要作品胡适文学改良刍议;陈独秀文学革命论;鲁迅狂人日记(第一篇白话小说)8、马克思主义的传播1917年俄国十月社会主义革命的胜利，开辟了人类历史新纪元。李大钊是在中国传播马克思主义的先驱。1918年李大钊在新青年上发表庶民的胜利、布尔什维主义的胜利等文章，热情歌颂俄国十月革命。1919年李大钊发表我的马克思主义观，介绍马克思主义学说，这是近代中国最早的宣传马克思主义的论著。马克思主义的传播，为中国革命提供了崭新的思想理论武器，推动了中国革命的发展。一些先进的知识分子转变为具有初步共产主义思想的知识分子，马克思主义的传播也为中国的建立做好了思想理论的准备。9、新文化运动的历史意义性质上，新文化运动是一次前所未有的思想解放运动。它高举民主与科学大旗，引导人民同封建专制与封建思想展开彻底的斗争，打破了传统的精神枷锁，促使人们更加积极地追求救国救民的真理，开启了思想解放的闸门。十月革命后，新文化运动有了新发展：一批先进的知识分子转向研究和宣传马克思主义，为马克思主义在中国的传播创造了条件。但新文化运动对东西方文化存在绝对肯定或绝对否定的偏向，带来了严重的消极影响。