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创新实践心得体会集合20篇在高校，我们学的不仅仅是课本学问，学校更多的是想要培育我们的实践创新实力，好让我们能更好的适应以后的社会生活。我们这些在校的高校生接受的大部分是书本理论上的东西，在高校这期间，大多都是理论学问的学习，.下面是我收集整理的 创新实践心得体会集合20篇，仅供参考，大家一起来看看吧。创新实践心得体会 篇一在高校，我们学的不仅仅是课本学问，学校更多的是想要培育我们的实践创新实力，好让我们能更好的适应以后的社会生活。我们这些在校的高校生接受的大部分是书本理论上的东西，在高校这期间，大多都是理论学问的学习，我觉得它必需接受社会实践的检验、丰富、充溢，才能消化汲取，真正变成有用的东西，才能反过来服务于社会。否则，书本学问只能停留在纸上谈兵的层次上，体现不了它的运用价值和社会价值，因此我们须要创新实践。依据项目申报表中安排，我们把整个项目分为图像预处理、车牌识别、字符分割和字符识别四个模块。通过这一年的努力，我们实现了各个模块的功能，并将完整的软件制作了出来，对于字符识别模块我们还运用了不同的实现方法。这是我第一次参加一个完整的创新试验过程，与以往做一个个独立的简洁试验不同，一个完整的科研创新试验，从最初的方案选取，到实施初步安排，到详细实施安排，再到项目的实施、结果分析，都须要我们考虑周全，按部就班地进行。通过自学，完整的把整个系统自行搭建完成，形成最终的软件，并能实际运行，识别出相应的车牌号码。对于字符识别模块，除了采纳传统的模板匹配法外，还选用了神经网络算法，提高了字符识别的精确率。在一起先由于没有阅历加之考虑不周到，一起先排出的安排难免出错，后面通过不断改进，随着项目的一步步发展，在大家的共同努力下，我们的项目才得以顺当进行。团队合作沟通必不行少，出了每周的例行探讨外我们亦会在课余时间不断沟通，随时把自己的想法与其他成员共享，大家有什么创新想法我们都会探讨并尝试，希望能从中找到新的思路。我们通过不断地磨合，由一起先的大家手忙脚乱，到后来渐渐适应，按部就班分工合作，工作效率明显提高。一个项目从最初的想法到付出实践成为详细的实物，须要经过大量的设计、改进、试验，我们最初的感觉是无从下手，蔡维玲老师在项目的设计、详细的操作上给我们供应了大量珍贵的阅历和看法，再次感谢蔡维玲老师以及本次高校生创新实践项目，让我们可以得到一个理论变成实践的机会，在实践中有所成长，有所收获，希望以后可以越走越远。创新实践心得体会 篇二通过这一学期的工程实践课程，我深深的体会到了实践的重要性。什么是学问，只有把你所学到的真正运用出来了那才叫学问。从小学起先我便起先学习书本学问，到现在已有十五六个年头。但是像工程实践这样的课程还是有生以来第一次。第一次如此近距离的接触工程制造与设计。真的觉得学校工程实践这门课程特殊好，它能真正让我们把学的东西用出来。假如不是课程数目限制，我是想把全部设置的课程都去体会一遍的。相比如坐在大教室听着老师在讲台上讲，工程实践或许累一点，但是我累的很快乐。尤其是每当看到自己亲自做出来一件物品时，内心充溢了成就感。有的同学可能觉得工程实践脏，一天下来不是一手的沙就是一手的油。我想说的是，作为一名工程学校的学生刚会用笔杆子是确定不够了，既然选择了工程学校，你就要有下车间下工地的打算，要有不怕苦不怕累不怕脏的决心。宏大的工程师都是从实践里走出来的，不是书本能够造出来的。怕苦怕累到最终终究只是纸上谈兵，毫无用处。再一个就是工程实践的授课方式也是我特别喜爱的。基本上是简洁的讲讲基本理论老师演示学生仿照学生自主创新这样一个按部就班的过程。这样很简单让同学们接受，主动性也很高。相比于理论课上大批学生睡觉，工程实践则是另外一番，个个精神饱满。工程实践课程让我学到了许多的课本之外的东西，希望学校能能够多开类似的课程。最终，借此我提几个小建议：一是洗手液不够用，去的晚的确定是没有的。二是公用电脑病毒太多，优盘一插准中毒，是不是要清理一下。三是有些软件（如线切割XP）能否放到学校网站上让同学们下载，那样就有条件课后学习！感谢。创新实践心得体会 篇三一片叶子属于一个季候，年轻的莘莘学子拥有灿艳的青春年华，谁说斗志昂扬的咱们年少轻狂，经不住狂风雨的洗礼？谁说象牙塔里的咱们两耳不闻窗外事，同心用心只读圣贤书？走出校内，踏上社会，咱们书写一份满足的答卷。我在炽烈中迎来了作为高校生的其次个暑假，也满怀激情地参与了暑假期间社会实践活动。作为一个高校生有别于中学生就在于他更正视培育学生的实践实力，在注意素养教化的今日，社会实践活动始终被视为高校培育德、智、体、美、劳全面成长的新百年优秀人才的重要途径。实习是每一个学生必需拥有的一段履历，它使咱们在实践中了解社会，让咱们学到了许多在课堂上根本就学不到的学问，也打开了视野，增长了见识，为咱们以后进一步走向社会打下坚实的基础。 在充溢圆满的暑假期间进行了近十天的社会实践，感慨颇多。暑假放假回家，我就跟家人商议帮我联系一个可以进行社会实践单位。不久就接到了电力局社会实践的通知，心里既激烈又惊慌，终归这是我踏上社会征途的起先。我们见到了社会的真实一面，实践生活中每一天遇到的状况还在我脑海里回旋，它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的高校生们供应了广泛接触社会、了解社会的机会。实践第一天，我怀着激烈惊慌的心情走进了电力局的大门，在同事的带领下找到了我的办公室，就是微机室。同事叮嘱我的工作就是每天帮忙打印文件、整理装订票据，闲暇时帮忙打扫卫生等等。我很快就学会了怎么开展我的工作，第一天的任务完成的不是特殊的顺当，但是同事们都很耐性地帮我解决问题，教我一些小的方法跟技巧，真的很感谢他们的帮助，很快融入到了新的环境中去。第一天结束的时候心里充溢无限的满意感。以后的几天照旧是正常的工作支配，除此之外还学习了许多在工作中须要的小技能，我想这对于我以后的工作生活都起了很大的帮助。当我跟着同事一起忙前忙后的时候，我便真正融入其中，有时候仿佛能够想到几年之后步入工作岗位的我是什么样的状态。“千里之行，始于足下”，这短暂而又充溢的实践，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经验，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中仔细的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培育。这一段时间所学到的阅历和学问是我一生中的一笔珍贵财宝。这次实习也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，须要学习的东西许多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习许多学问、道理。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学学问实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增加了相识问题，分析问题，解决问题的实力。为相识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用学问武装自己，用书本充溢自己，为以后服务社会打下更坚实的基础！通过这次的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才能，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发觉了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的将来有一个正确的定位，增加了自身努力学习学问并将之与社会相结合的信念和毅力。对于即将走上社会的高校生们，更应当提早走进社会、相识社会、适应社会。高校生暑期社会实践是高校生磨练品行、增长才能、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的熬炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后假如有机会，我会更加主动的参与这样的活动。在本次的社会实践中我们还同诸多群众谈心沟通，思想碰撞出了新的火花。从中学到了许多书本上学不到的东西，吸取了丰富的养分，理解了“从群众中来，到群众中去的真正涵义，相识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是高校生成长成才的正确之路。这次实践活动，丰富了我们的实践阅历，提高了我们的团队合作实力，使我们通过这次实践更加了解社会，这次实践活动意义深远，对我们的帮助享用一生。作为一个21世纪的高校生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式；我们要抓住培育熬炼才能的好机会；提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。同时，我们要树立远大的志向，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力气！成长，是一种经验；经验，是一种人生的体验。人生的意义不在于我们拥有了什么，而在于从中我们体悟了什么。在生命的短暂与存在的永恒之间锻造了自我，拥有真正的价值和真实的华蜜。暑假社会实践活动给了我们一个熬炼自我的平台，让我们有所体会、有所启迪、有所感悟，让我们更好地成长！我认为高校生暑期社会实践更加重要的意义便是让每一个学生亲身体会钱的来之不易，学会“珍惜”。总之，我能体会到到也很理解了父母的辛苦，终归我实习的环境比父母工作的环境还要好，工作压力也不能跟他们相比，父母真的太辛苦了。当我真正踏入社会的时候我定会加倍努力，不断去超越，最终超越我的幻想，回报父母的每一滴汗水。珍惜父母的劳动成果，也要珍惜以后每一天的校内生活。我在高校里就读的是会计专业，这个专业最大的弊端是假如不亲身到企业里去实习演练，那么全部学习到得东西也都是空话。在社会实践这段时间我也有机会望见了单位中几个会计的工作，我并没有感觉很简洁，反而很苦恼我学习到的东西根本无法应用到实践中去。所以我下定决心以后的每个假期都会出来实践，走到企业中去，体会真正的会计。但是前辈们都嘱咐我说，虽然在高校里面学习到的学问不肯定会全部应用到以后的工作中，但是夯实专业基础是参与工作的最基本要求，不断在基础中摸索，从而不断提升自己。理论学问与实践相结合才能显现出学问的价值。另外，我发觉同事们在工作中常常会用到许多我们始终接触的软件，就比如说EXCEL吧，它无限的功能会给工作带来许多便利之处的。我现在对这个软件了解的只是冰山一角，所以我还要拿出一些时间学会这些课外的东西。全部的阅历教训都是我在这次社会实践中的收获，也是我有幸能够拥有的珍贵财宝。时间虽然悄无声息地从指间流走，但我会恒久记住这个暑假，记得这次社会实践活动，记得与我相处过的每一个人，记得我经验过的每一件事。那些微小的感动和琐碎的记忆以及深刻的体会将始终在我的生命中潺潺地流淌。我知道我们社会实践的目的虽不在于此，但这些小事却又是生活中必不行少的一部分。因为生活中的考试往往是无形的，不像真正的考试一样用白纸黑字将问题摆在我们面前，可以非常清楚地检验我们。一些与人生有关的话题就在我们的一言一行中找到答案，这有关我们是否真诚，是否充溢爱心。虚伪挟不来真情，冷酷也挟不来热忱。多替他人着想，多帮助别人，才能活的更舒坦，更有质量。暑假社会实践我又结识了几位好挚友，感谢他们给我的生活带来了异样的朝气与感动，给我的生活携来了久违了的阳光。人与人的相处，最重要的是心灵的沟通，彼此坦诚相待，只要人人都有一颗光明而暖和的心，这个世界会更加美妙！暑假社会实践，终究会成为过去，终究会成为恒久，终究会被记忆尘封。但是它给我的启示将会影响我的一生，让我在人生的路上越走越好。当人生的年轮驶过若干年后，那些深深的车辙将会始终笔直如一！创新实践心得体会 篇四去年三月，我们组一起申请了北方民族高校信息与计算科学学院20xx年高校生创新性试验安排项目，申请项目为银川市公交车发车时间的优化设计，指导老师是王婧老师。经过了为期八个月的时间，我们的项目完成了预期的成果。关于银川市公交车发车时间的优化设计项目，我们通过实地调研，详细了解了银川市102，105路公交车的发车时间，并针对其中存在的不合理的问题进行了优化。通过小组成员之间的共同努力，顺当完成了这一项目，对其发车时间的优化，。但不足的是，在优化的程度上并不是非常完备，且须要联系实际的地方在优化程度上也有待加强的空间。 作为项目申请和负责人，我的主要工作是统筹协调支配，制定安排与分工支配与小组成员一起拟定具体安排，参加整个试验过程，数据分析及报告撰写，以及刚好与指导老师沟通，组织大家探讨。在高校，我们学的不仅仅是课本学问，学校更多的是想要培育我们的实践创新实力，好让我们能更好的适应以后的社会生活。我们这些在校的高校生接受的大部分是书本理论上的东西，在高校这期间，大多都是理论学问的学习，我觉得它必需接受社会实践的检验、丰富、充溢，才能消化汲取，真正变成有用的东西，才能反过来服务于社会。否则，书本学问只能停留在纸上谈兵的层次上，体现不了它的运用价值和社会价值，因此我们须要创新实践。这是我第一次参加一个完整的创新试验过程，且是以项目负责人的身份，深感责任重大。与以往做一个个独立的简洁试验不同，一个完整的科研创新试验，从最初的方案选取，到实施初步安排，到详细实施安排，再到项目的实施、结果分析，都须要我们考虑周全，按部就班地进行。 试验的详细实施阶段是我们整个项目最关键、耗时最长也是遇到困难最多的阶段。小到个人分工支配大到项目阶段进度审核都须要细致支配，项目实施过程中遇到困难时，须要刚好与指导老师联系沟通，以保障项目的顺当进行。我们在试验过程中也会常常被突如其来的问题难住，大家也经验了从起先的手忙脚乱到后来的主动思索、提前考虑，合理解决问题。也使我们在困难中进步良多。通过完成项目过程，我们在创新实力、动手实力、组织实力以及专业学问等方面都有不同程度的收获。高校生创新性试验安排项目实施强调自主性、探究性、实践性和协作性，遵循“爱好驱动、自主试验、重在过程”的原则。注意创新性试验项目的实施过程讲究长远效益，强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获，重点培育学生的创新意识和创新实力，不急功近利，不为成果而设计，重在实施过程中得到的熬炼和培育，在整个过程中，我们不仅学到了试验本身所带来的动手实力以及实践实力的提高，而且学到了仔细细致、坚持不懈，擅长思索总结的珍贵精神，并对“高校生创新性试验安排”有了更深化的体会。在探讨方面，最深的体会就是要擅长勤于思索，主动动手动脑。创新试验不是基础生物课上的试验，只要按着老师讲的步骤做就行了。做的课题对于我们来说，可能是一个没有接触过的新领域，没有人告知我们一步步该怎么做。须要自己去找文献查资料，去弄明白试验的原理，然后确定要创新的方向。根据这个方向一点点努力，所以每一步都须要独立思索。其中会遇到许多困难，这个时候除了找寻帮助，最重要的还是自己思索。在创新方面，首先要确定创新的方向和目标。方向和目标是贯穿整个试验的核心，只有明确方向，围绕这个方向努力下去，才可能有结果。创新点可以从许多方面确定，不肯定是很高深很前沿的东西。只要不是照搬别人已经做过的东西，在自己力所能及的范围内就好。当然，能做出更大的成就最好。有时思维可能会出现“停滞不前”的现象，似乎只能思索到这个程度了。这时要用发散思维多方位的考虑，作出大胆的.揣测。但要始终围绕创新点，不能偏离主题，也不能随意揣测，而要有依据有目的地做出假想，再一步步实践去论证自己的揣测。其实，每一个宏大的成就都是这样“平凡”地一步步得出来的。这次创新实践，给我们供应了一个创新思维、思索问题、解决问题的机会。对一项新型材料的探讨，须要的不仅是试验、尝试，更须要创新，把新的思路、方法转化成详细的试验。参加这次的创新项目，通过亲身参加、实践，使我的组织实力、合作实力与沟通实力也得到了熬炼。作为项目负责人，我在项目启动阶段就起先了对项目后续计划的支配，包括每阶段的详细工作。在一起先由于没有阅历加之考虑不周到，一起先排出的安排难免出错，后面通过不断改进，随着项目的一步步发展，在大家的共同努力下，我们的项目才得以顺当进行。团队合作沟通必不行少，出了每周的例行探讨外我们亦会在课余时间不断沟通，随时把自己的想法与其他成员共享，大家有什么创新想法我们都会探讨并尝试，希望能从中找到新的思路。我们通过不断地磨合，由一起先的大家手忙脚乱，到后来渐渐适应，按部就班分工合作，工作效率明显提高。一个项目从最初的想法到付出实践成为详细的实物，不仅须要项目组成员的共同努力，还须要指导老师的细心指导。在此，感谢王婧老师的指导与帮助。创新实践心得体会 篇五诵读组是语文爱好活动的一个分支。担当语文爱好活动组长近两年，从事诵读组辅导老师近两年。本诵读组共有学生45名。其中二年级三个班各项工13名，三年级每班2人。语文爱好活动，重点中培育学生学习语文的爱好，拓宽学生的视野，积淀中国悠久的文化遗产.但真刚要达到这一目的，没有教材，没有既定的活动内容，不是一件简洁的事，我刚担当这一任务时，一片茫然，但通过一段时间的实践，摸索出了一条培育学生诵读爱好的道路，得到了实践是创新的源泉的启示。现将受到启示的过程陈述于后：一、既定安排实施阶段从语音入手，引导学生分清易错声母、韵母的发音方法及发音部位，读准字音。指导他们读记边音l和鼻音n，平舌z、c、s和翘舌音zh、ch、sh、r,以及韵母ie-eiui-iuang-aneng-enin-ing让他们分清异同。然后，指导他们读准易错的音节、字词，记住简单读错的常用字。从语气入手，引导学生读好不同语气的句子。如陈述句，疑问句，感叹句等。引导学生在读句子时留意读出节奏感，教给他们词语要连读，中心词要适当加重语气，表示强调的词也要与其他的有所不同。从情感入手，引导学生练习喜怒哀乐等不同感情的不同的调和心情，引导他们入情入境地练习朗诵。二、反思后的活动过程尽管老师觉得面面具到了，但是学生却提不起劲头来，并且这样的爱好课与平常的语文课也没有多大区分。如何让爱好课真正让学生感受爱好，又像活动课的样子？这一问题剧烈地冲击着我的既定安排。于是我作了如下尝试：1、诗歌朗诵的活动为了将这诵读活动像个活动的样子，我确定改进方法，把诗歌诵读活动变成像少儿活动一样。先选出主持人两名，交给他们主持节目的方法。再分成几个小组，然后小组商议确定要朗诵的诗题。最终将每一个小组所要朗诵的诗歌，写成一个节目单，主持人拿假想话筒，根据节目依次组织活动过程。这是同学们爱好盎然，表演的演员，节目主持人俨然真的一样。活动结束了，不少学生还亲自给我说，其次天有这样做，我点点头，他们有欢呼雀跃起来。2、三字经似的快板儿快板儿快板儿是曲艺的一种，词儿合辙押韵，说时用个板打拍，节奏较快。在诗歌朗诵的过程中，有同学不由自主地打着节拍助兴。还有同学拿来了快板，我们都感到新颖，于是我也拿来试试，可是不娴熟。学生们聚精会神地盯着我，我不好意思的向那同学学习。不一会儿就有电视中快板表演的感觉了，让后表演了一首诗。这时，孩子们异口同声地说，老师教我们说快板吧。于是确定下次就训练他们。起先以故事为载体，根据五言诗和七言诗的节律，让学生练习后，以活动的形式分组表演。接着，结合学校的德育内容及其目标，在网上找些与内容相符的儿歌，让学生读来朗朗上口，又简单理解。在诵读活动的基础上，进行了讲文明、懂礼貌、爱清洁、讲卫生级学生在校的一日行为规范等教化，特殊是校内美、我神州、你文明，我礼貌等三字经式的儿歌，尤其让学生喜闻乐见。于是我又找来三字经、弟子规中对学生一生会产生教化的部分让学生记背，后以活动形式呈现给大家。其中子不教，父之过。教不严，师之惰。等句子好像把学生与父母、老师拉到一个等次上来，不少学生读到这些句子后，领悟其中的寓意后，有的在心中暗乐，有的瞠目结舌，有的把它当作用来衡量老师、父母的尺度。这些或许就是我国悠久文化历史对后世的促进作用吧！我想教化呼喊同等，人民憧憬公允。不少仁人志士，为了同等，抛头颅，洒热血。我们老师是否也改用教化的方式或手段来唤醒学生们的公允意识，促进社会和谐?由上可见，预设的目标，往往会挂一漏万，我们必需关注实践过程中的生存状态，解决时间中遇到的新问题。过程中探究、创新。因此，实践是创新源泉，培育学生的实践精神，也就是在培育学生的创新实力。而今不少学生不愿实践，不愿做事。当然，也就成了书虫，成了纸老虎了。创新实践心得体会 篇六生活，带着年轻人特有的蓬勃朝气，走入社会，了解社会，深化社会。 暑期社会实践活动始终是我校高校生投身社会、体验社会、服务大众的真实契机。而我，也在这次社会实践中领悟到许多曾经根本无法懂得的道理。找工作不好找，在实际工作中也会遇到许很多多麻烦的问题，我现在才明白其实真实的生活远没有想象中的那么简洁这里会有许多想象不到的问题，许多问题中又有困难的关联，这么想起来生活的确会很累。因此就必需提高自己处理问题的实力，让困难的问题简洁化，让自己的生活简洁而又充溢。想到这里我真的很艳羡那些懂得享受生活的人，我想那他们应当早就看透了生活成为个中高手吧。通过这次社会实践我真正明白社会生活与校内生活的差距。校内终归是太小了，我们在学校学的是理论学问，我们必需要将所学的东西应用到实际中才会发觉它的价值。我们总以为在学校上课味同嚼蜡，总憧憬那些自语自由享受生活的人，总有着别人不知到的志向，总想着有一个辉煌的将来。但我现在起先明白，全部的想象都是虚无缥缈的，只有自己亲身实践过，才会有一个醒悟的相识，才会正确地给自己定位，确立相对现实的目标。在实践后才会发觉自己所学的东西是多么有用，自己是多么的须要进一步充溢，其实实践也可以提高学习爱好的。“实践是检验真理的唯一标准”多少次说过这句话却不去想它所包含的真正意义，直到实践后才对这句名言有了更深的理解。现在我也明白了人的潜力是须要自己去发掘的，太多的不自信只会把机会一次一次地从身边赶走。通过实践你可以发觉自己从未发觉的方面，或许是须要改正的习惯，更或许是某个被掩盖的亮点。这次实践也让我坚决了坚持不放弃的信念，放弃就等于否定自己，自己对自己的否定几乎几十倍乃至上百倍的强于别人对自己的否定，这对一个人来说是相当可怕的。自己不去接触社会就恒久不会知道社会的规则，依此类推，任何东西不去接触就恒久不会了解它。在学生阶段的我们须要了解的东西太多了，我们不能只靠书本去相识它们，这样的相识太浅薄了，不能算是真正的相识。我们须要尽可能多的去接触这个社会上的东西，俗话说人是社会的主子，我们要享有主子的权力就必需先了解社会，不然的话就很可能会被社会所左右，那样的生活不会华蜜安乐的，只会是苦痛和无奈的。物业管理属于第三产业，是一种服务性行业。同属第三产业，物业管理又具有自己特有的性质，即它是集管理、服务、经营于一体，并寓经营、管理于服务中的产业。为物业全部人与运用人供应优质、高效、周到的服务，使物业升值。物业管理公司想业主之所想，急业主之所急。其运作处于良好水平，收费率达到88以上，业主满足度达到中上等水平。小区环境美丽，绿化程度高，设施齐全完备，常常开展各项活动，丰富业主的业余生活，属于高品质小区。其经营目标是为业主创建一个“平安、暖和、快捷、便利、干净”的生活小区。本次我实习的主要工作是接待业主来访、故障申报以及投诉处理。其中，主要应当留意的是热忱接待业主，并尽快的帮助业主解决实际问题。针对一些不属于物业负责范围内的问题，进行进一步分析，提出对策与解决方法，大大降低业主利益损失程度。过年前，在领导的指导下，对小区内的平安隐患进行了清除和排解。为小区业主供应了一个干净的环境，度过一个平安而又和谐的新年。同时，也对小区业主缴费状况进行录入与整理，保障每个业主的利益，也同时对一些恶意欠费的业主进行上门回访和问题的处理、加强培训、提高业务水平。物业管理行业是一个法制不健全的行业，而且涉及范围广，专业学问对于搞物业管理者来说很重要。但物业管理理论尚不成熟，实践中缺乏阅历。市场环境逐步形成，步入正轨还需一段很长的时间。这些客观条件都确定了我们从业人员需不断地学习，学习该行业的法律法规及动态，对于搞好我们的工作是很有好处的。创新实践心得体会 篇七通过校本教研的实践与创新的学习以及我对相关资料的查找与探讨，我有了一些深刻的体会，总结如下：一、以开设教学讲座论坛形式的专题性教学探讨在校本教研中，以“教学问题”为探讨内容，开设各种讲座、论坛，是行之有效的形式。在我校开设的讲座、论坛中，没有传统意义上的“老师”和“学员”，大家都是同等的参加者，老师不再把自己当作被动的受训者，而是主动主动地参加研讨，因此，讲座、论坛学习也发生了实质性的改变。我们认为，每个老师在自己的教化教学实践中，都积累了或多或少的阅历，老师完全可以担当培训者的角色，以自己的现身说法与其他老师进行同等的对话与沟通。这种全新的讲座，构建了一种新的学校文化，为老师搭建了同等对话、沟通的平台，使广阔老师得到空前的熬炼和提高，教化观念发生了根本的改变。在论坛活动中，全体老师仔细学习有关教化理论，在教学实践中大胆探究，仔细总结教化教学规律，并找出教学中存在的“新课程问题”，主动撰写论文投稿参加论坛活动。二、以“传帮带”为补充形式的特性化教学探讨在长期的教化教学实践中，学校培育了一大批改革意识强，作风过硬，教学阅历丰富的骨干老师。这些老师有的已步入中老年，但老老师的事业心和责任感丝毫不减，当年在教化改革的战场上冲锋陷阵的雄风犹在。在开展校本教研中，我们把他们作为依靠力气，签订“师徒合同”，一帮一带领青年老师进行教学和探讨。在日常的教化教学工作中，老老师除了毫无保留地向青年老师传授自己的教化教学阅历以外，还甘为人梯，不辞辛苦地为青年老师上示范课，不厌其烦地听青年老师的汇报课、试讲课，为青年老师设计教学中的各个环节乃至细微环节，共同探讨教学中的疑难问题，共同学习新课标，领悟课改的精神实质，静默无闻地为青年老师的成长铺路搭桥。三、以案例分析为载体的敏捷性教学探讨通过分析某一个校本教研的案例，某一个老师从事探讨的案例，可以真实地使老师相识在探讨中会遇到的问题以及解决问题的可能对策。案例可以发展老师的创新精神和实际解决问题的实力，案例可以帮助老师理解教学中所出现的两难问题，驾驭对教学进行分析反思的方式。在校本教研中，提倡案例探讨，促进了理论与实际结合。我们刚好沟通老师们在教学中的案例反思，使老师彼此之间渐渐体会和领悟在一个个详细的教学课例中，所蕴含的课程发展理念，重组、修正各自的认知结构及专业理论，进而获得建构理论和专业成长的机会。四、以增加了解相互学习的教学观摩探讨作为探讨主体和实践主体一身而两任的老师，较之于纯粹的理论工作者而言，具有一笔独特而有待深化开发的探讨资源这就是老师长期参加教化教学实际活动而获得的丰富阅历。老师在课堂教学特别情境中所累积起来的感性阅历，往往包蕴着值得回味的教研价值，须要教研主体梳理、分析、感悟、升华。这中间，老师自身多层面、多向度的“反思”，是开掘探讨资源的主要和重要方式。因此，教学观摩便成为了校本教研的常用形式。五、校外学习培训的教学探讨学校提倡校本探讨，主动支持老师外出学习探讨。在当今的信息社会，校外的各种学术活动和相关的学习培训仍是一种校本教研的有效方式。老师通过外出学习，可以得到一些文字材料上不能表达的信息，特殊是一种思维方式和看问题的角度以及观念领域的东西。老师广泛参加外出学习，接触新事物，开阔眼界，提升相识高度，形成一些新观念、新方法、新行动,有力地促进了老师的专业成长与发展。总之，立足于学校，立足于老师，立足于教学，是校本教研的动身点与归宿，也是推动课程改革向纵深发展的基础。老师之间进行专业切磋、协商、沟通和合作，共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长；提倡科学精神，营造求真务实、科学严谨的教研氛围，提高校本教研的质量和效益，实现资源共享；加强老师与老师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。只有这样，才能使学校具备探讨的职能和实力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习型组织，从而推动基础教化课程改革的进一步深化和发展。创新实践心得体会 篇八在人的智力结构中，思维处于核心地位，是整个智力活动的最高调整者。假如没有思维的主动参加，智力活动将停留在较低的层次和水平上，语教学活动就难以进行。为开启学生的创新思维，提高学生的学习水平，成为学习的主子，我在上一阶段的基础上，又对学生进行了以下几个方面的实践和探讨：一、结合学生实际，教给质疑途径古人说得好：“读书无疑须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是进步。”疑问是思维的契机，创新质疑则是创新的先导。学生经过前一阶段的训练，已基本上具有了肯定的质疑实力，随着年级的上升，学生的认知水平、思维的深刻度有了肯定的提高，就应当给学生提出更高的要求。于是，我针对高年级以1对题质疑，强调并不是停留在向我们介绍的内容上的质疑。2对“能！”“既然能回答，那为什么还要把它当作问题呢？”这时，学生们面面相觑，我就立刻接着说，那你们能不能提一些自己真的特别想知道的问题呢？经我一点拨，学生们的思维就活跃起了，有的问：“书中说太阳很大，要10万个地球才能抵得上，这么大，它究竟有多重呀？”有的问：“太阳的温度这么高，我们人类是怎么测出的？”有的问：“为什么要用一个神话故事开头？”等，明显这些问题都是学生在预习之后，进行一番思索过的问题，这才是学生真正的才智之花。学生经老师一点拨，也明白了看题提问的方法。三、在教学过程中，充分供应质疑的机会，营造释疑的空间教学中，必需教学生有疑，有疑才能产生读书的爱好，才能明白读书的目的。我在讲读时要求师生互动，允许学生随时提问，以便刚好捕获他们思维的火花，使学生的主体作用得以充分的发挥，并引导学生自己去解疑，使学生的参加向深层次推动。如我在教晏子使楚这一的第四自然段时，一位学生提出这样一个问题：“晏子有足够的理由可以反对楚王，为什么要装着很犯难的样子，说完还要有意笑了笑呢？”这是一个相当有价值的问题，我刚好地加以确定和激励，但没有急于做出回答，而是顺着他的问题发问：“是呀，晏子为什么会这样做呢？你们能自己读懂吗？”于是学生爱好大增，参加热忱高。通过自读、四人小组探讨，最终满足地找到了答案。学生们通过长期的训练，在质疑水平上已具有肯定的探究性、深刻性、独创性。四、结合教材，创建条件，开启学生思维（一）、抓住中心词，细心设计练习，开启学生思维。中心词是一漓江的水安静而澄澈，两岸奇峰林立，姿态万千，再加上空中云雾弥漫，江上竹筏小舟，间绿树红花，如同一幅连绵起伏的画卷。这样以图示境，以声传情后，我指着江面小舟说：“现在你就在其中一条船上，说说你看到了什么？有什么感受？”关闭画面，此时的学生还沉醉在漂亮的画面中，描绘漂亮的画面正是心中所求，学生们富有创意的描绘就从口中诞生了。(三)、理解内容，延长情节，开启学生思维。延长情节，就是对叙事类，依据其原有情节的发展逻辑，进行合情合理的推断，想象出以后的“故事”。有些在高潮处嘎然而止，给读者留下了巨大的想象空间。老师可依据这一特点，顺势引导学生延长情节，不仅可以深化中心，而且发展了学生的想象力和创建力。我在教月光曲一时，中讲到等盲姑娘兄妹俩醒悟过时，贝多芬早已离开了茅屋，飞奔回客店记录月光曲，而没有提到盲姑娘兄妹俩醒悟过后，会发生些什么事？这就给学生留下了巨大的想象空间，于是我因势利导，要求学生说说盲姑娘兄妹俩醒悟过后发生的事。学生们一经提示，他们就依据对人物已有的相识，绽开丰富的想象，描绘出一个个感人的情节。（四）、加深理解，换向思索，开启学生思维。换向思索，就是变更一下思索的方向，这有助于学生加深对内容的理解，也促进了学生思维的敏捷性。如我教落花生一时，学生们通过学习明白拿落花生同桃子、石榴、苹果比较是为了赞扬落花生静默无闻，把果实埋入地里，不讲外表好看，只求对人有用的品质。训练学生思维的敏捷性，从而深化理解。在教学中，我让学生换个角度思索，让他们赞扬一下石榴、桃子、苹果，学生们兴致就了，有的说，石榴外表粗糙，果肉却晶莹透亮，说明它有不讲外表只求内里充溢的好品质。有的说，桃子、苹果外表好看，果肉又鲜美，是表里如一的典型。这样一说，学生们思维得到了发展，也明白了作者写的目的在于宣扬一种精神，而不是评判落花生、石榴、桃子等。通过以上这几种途径的探究和实践，学生的提问实力有了很大进步，思维也明显地活跃。在阅读教学中，对学生进行创新思维的训练，其切入口，形式、方法是多种多样的，也是敏捷多变的，我们只要能够自觉地留意这个问题，不失时机地激励学生大胆创新，必将产生好的效果。创新实践心得体会 篇九为期一周的创新实践活动刚刚落下了帷幕，在活动中同学们学会了求知、学会了生活、学会了做人，变得成熟、稳重起来。来到实践基地之后，同学们发扬我校的优良传统，以礼待人，文明礼貌，敬重师长，团结同学，主动向老师问好，向同学打招呼。在实践基地营造了一个和谐、融洽的环境，充分体现了我明中学子的优良品质。在那儿，我们学到了很多书本上学不到的学问，例如：烹饪技术、汽车模拟驾驶、人工呼吸、胸外按压等等，让我们全体同学都增长了见识、开拓了视野，同时也驾驭了一些基本的生活、自救的常识，建立了更加坚固的平安意识，这些只有经过亲身实践、亲身经验才会学到，所以，在今后的学习、生活中，在驾驭好理论基础学问的基础上，要主动、主动地去实践，从儿更好地学习和生活。与此同时，同学们对自己的要求丝毫没有放松。在课堂上，同学们遵守课堂纪律，踊跃回答问题，协作老师、同学完成各项创新、实践项目，班委同学协同老师维护课堂秩序，不仅营造了一个舒适、宁静的学习环境，更营造了一个和谐、融洽的人际关系；在早操中，同学们列队快、静、齐，跑操过程中，口号洪亮，步调一样，整齐划一，一副气宇轩昂的样子，用高涨的热忱，以及饱满的精神面貌，在实践基地划出了一道亮丽的风景线，不仅如此，在日常的生活中，同学们都列队行走，秩序井然，在宿舍中，同学们根据作息时间按时作息，起床快速，被褥叠放整齐，地面一天打扫23遍，纱窗玻璃等都擦得光明透彻，一尘不染；在餐厅中，同学们用餐宁静、快速，只听到餐具的碰撞声，同学们集体观念很强，留下值日生负责清理餐具。在平常的生活中，同学们对学习依旧抓得很紧，一有时间就伏在窗口、趴在床边，写日记、写读书笔记、阅读文选等，这集中体现了我校学生的学习热忱。无论学习、生活等哪一方面，我们明中学子都是最棒的，这须要我们接着发扬和保持。在一周的实践活动中，同学们感受甚多，这一周将是我们一生中都忘不了的一周，我也深深感受到了同学们在离别时的眷顾和依恋，终归我们与他共同生活过同时，这次活动也将是我们将来旅途中的一个新起点，是我们每个人在人生行进过程中的一个里程碑，我们将会保持这次活动中的良好习惯，在今后的学习、纪律、生活中作的更好，努力做明集中学的精英！创新实践心得体会 篇十创新是现代社会 出现频率比较高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现 形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力，创新思维学习心得。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，当然创新思维对我们数学 教化专业 来说也特别的重要，可以用许多创新的教学 方法 打破传统的教学。一、创设问题情境，诱发学生创新意识亚里士多德曾说："思维是从惊异和问题起先的。"学生的创新想法、创建活动 往往来自对某个问题的爱好和新奇心，而这一切又往往来自老师 创设的问题情境。在教学活动中，老师有意识地设疑，使学生能够因"疑"生奇，因"疑"生趣，进而去主动探究创新。如教学年、月、日一课时，可以创设这样一个情境：老师出示小明和爷爷 的头像，问："小明今年 3岁