中位数教学反思300字范文（10篇）.docx

中位数教学反思300字范文（10篇）中位数教学反思300字范文1本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点教学重点：中位数和众数的意义和求法。教学难点：对统计数据需从多角度进行全面分析中位数教学反思300字范文2例如中位数在学生的生活中运用不是很多，如何通过丰富的事例让学生感受到中位数和众数在生活中的意义和作用，还值得我们进一步去研究。总之，整节课学生经历着在观察中思考，在思考中发现，在发现中争论，在争论中提升的过程。我们把课堂真正还给了学生，师生在共同的研讨、交流中感受数学学习的乐趣。中位数教学反思300字范文3练习时，在同一具体问题中分别求平均数，中位数，众数，目的是为了比较三个量在描述一组数据集中趋势时的不同角度，有助于了解三个概念之间的联系与区别。通过这节课的学习，我感到学生的参与交流、探索知识。需要强调的是：学生有自己的看法和意加给学生固定的思维模式。中位数教学反思300字范文4?中位数与众数脑子里最直接的反映是：什么是中位数，有什么应用价值。什么是中位数比较而众数的概念更好理解一些。中位数教学反思300字范文5根据教学内容及教学目标和学生的情况，我在本节课的五个教学环节里都有多媒体的应用，力求特征和认识规律。在第三个环节里面由浅入深设置问题串，使学生思维分层递进，目的是突出本节重点，分解了难断完善知识结构。中位数教学反思300字范文6本方案中根据教材内容和学生的认知特点，我准备采用“以问题为中心”的讨论发现法：即课堂解决过程中发现概念，逐步建立认知结构。具体说本节课由五个基本环节组成：创设情境，提出问题合作交流，构建新知巩固练习，寻找差异实践应用，鼓励创新归纳小结，反思提高。本方案针对学生的各种学习心态，把教学内容中无法感知的事实、现象和过程，用多媒体形象的展现在学生面前，努力创设一种生动的情景，弥补他们在经验和阅历方面的不足。由于多媒体的使用，节省了教学时间，提高了教学效率。中位数教学反思300字范文7通过猜一猜的游戏引起学生思考，使学生在认知结构上产生冲突，使之成为学生重新建构认知的分地利用这组数据，引导学生发现一组数据中的众数可能有1、2个或可能没有，使学生对众数的认识更全面，最后通过学生主动探索、思考、发现过程中，体会到中位数的产生过程及实际背景。这样，学生不但完成了对新知的整合与建构，而且把探索求知、发现新知的权利真正交给了学生。此外，在本节课中，无论从概念的得出、问题的解决、还是决策的制定，合作与交流贯穿整个教中位数教学反思300字范文8“问题是数学的心脏”，有了问题才会思索，有了问题才可以引发学生认识上的冲突。一开课，我公司工作了一周后，找到总经理说:"你欺骗了我，我己问过其他技术员，没有一个技术员的工资超过20xx元，平均工资怎么可能是每月20xx元呢？"总经理说:"平均工资确实是每月20xx元。"下表是该部门月工资报表:却有疑问了。同学们经理是否欺骗了小范?问题(1):结合表中的数据,计算该公司技术部门员工的月平均工资是多少?问题(2):平均月工资能否客观地反映一般技术员工的实际收入?。中位数教学反思300字范文91、导入新课贴近生活，让学生感兴趣，从兴趣中引发认知冲突，激发了学生的探究欲望。2、为了让课本知识与现实生活贴近，创造性地从广告的年代着手，体现出数学与生活的紧密联3、教师呈现给学生的自学指导，由浅入深，层层递进，扣紧教材。学生学起来顺其自然，水到渠成。4、汇报交流时抓住重点，突破难点，导在关键点，决不含糊，并让学生举例加深理解和辨析。5、练习设计全面有梯度，既能抓住本课的知识点的普遍性，又挖掘出在解决问题时可能出现的特殊性，同时又考虑到数学与生活的联系，体现出数学源于生活又服务与生活。遗憾之处再所难免，在巩固练习环节的第二关时，为了让每位学生都会找“平均数、中位数、众数”，本环节给学生足够的时间，以致于最后的一道题时间仓促，留下了遗憾。或许教学是一门永远缺憾的艺术，只有缺憾才能不断挑战自我，创造出自我的课堂风格。中位数教学反思300字范文101教学主要内容本节课“中位数和众数”是北师大版数学五年级下册第七单元统计的第三课时。2教材编写特点本节课是在学生认识、理解并会求平均数的基础上学习的，学生在生活实例中体会中位数、众数根据问题，能选择适当的统计量表示一组数据的不同特征。3教材内容的数学核心思想本节课的数学核心思想是学生通过生活中大量的实例，认识、体会平均数、中位数、众数在统计能选择适当的统计量表示一组数据的不同特征。（1）知识与技能目标：掌握中位数和众数的概念，会求一组数据的中位数和众数。（2）数学思考：通过实际背景，初步体会平均数、中位数、众数三者的差别。（3）解决问题：能结合具体情况选择利用平均数、中位数和众数解决一些实际的问题（4）情感态度价值观：培养学生认真的科学态度，深刻体会现实世界离不开数学，同时培养学生合作意识。