中小学教师培训项目经费预算表最新文档.doc

中小学教师培训项目经费预算表最新文档(可以直接使用，可编辑 最新文档，欢迎下载）附件3：xxx中小学教师培训项目经费预算表项目编号及名称申报单位培训规模每期期限人均学时预算科目总经费(万元)人均经费（元）预算说明学员费用伙食费住宿费专家费用授课费食宿费交通费教学费用学员资料费课程资源开发费用场地设备费场地租用费设备租用费项目管理费项目调研费方案研制费项目评估总结费加班劳务费宣传费公杂费其他不可预计支出合计说明：预算科目按项目需要填写并在项目实施方案中显示其内容，不需要科目注“无”。红河州中小学教师履职晋级培训考核表学员姓名 工作单位 参训科目 名师是怎样炼成的红河州教师发展中心印制使 用 说 明红河州中小学教师履职晋级培训考核表是红河州小学教师履职晋级培训考核表。有关填写要求和注意事项如下。1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。2、本表的考核要求(1)学习过程考核。参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。(2)实践考核。参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。4、考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。参训教师最终考核成绩经县市教师培训机构审核后，报红河州教师发展中心认定。5、考核一般基于远程学习和校本研修实施。春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。1、考核总表基本情况姓名性别民族职称未定级任教时间1年年龄身份证号码工作单位学习地点学习时间学习方式环节考核内容参考评分标准分项成绩学习过程考核（50分）学习报告主要学习内容概述1、学习重点和内容的针对性0-5分2、学习体会程度0-10分查找到的问题3、问题的质量0-7分4、符合本人教学工作实际情况0-8分解决一个问题的思路、策略和实施办法5、思路和策略的理论依据0-10分6、实施办法的可行性0-10分小 计考核意见：考核者（辅导教师）签名： 年 月 日实践与总结考核（50分）问题解决效果7、教学行为改善情况0-15分8、学生学习成绩（学习意识、能力、学业成绩）提升情况0-15分学习总结9、问题解决的得失及今后努力方向0-10分10、理性认识水平0-10分小计考核意见：考核者（学校领导、学校同行、辅导教师）签名： 年 月 日考核成绩合计审定认定意见优 秀 （85分以上，含85分）良好（7084分）合 格（6069分）不合格（60分以下，不含60分）县市教师培训机构（公章） 年 月 日 红河州教师发展中心（公章） 年 月 日 2、学习过程阶段（参训教师本人填写）主要学习内容（含文本及远程学习资源）概 述本次校本研修的课程是名师是怎样炼成的，主要学习内容是学习裴自彬、彭兴顺等人关于名师成长铸就、持续发展的论述。具体包括：1、名优教师可持续发展的要素；2、名优教师可持续发展的途径；2-1、追求教师职业生命价值；3、名优教师可持续发展的模式；3-1、为撰写教研这本“书”，我倾注了生命；4、名优教师可持续发展的机制建设；4-1、打造优秀教师“可持续发展”的生命家园；5、名优教师可持续发展成功个案；5-1、附录 名优教师可持续发展成果荟萃。学习后反思查找的教学问 题参加本次校本研修，目前存在的教学问题是：通过课堂教学，教师能给学生的将来留下什么？怎样评价课堂教学的有效性？如何向名师们取经，成就自己的名师路？解决1个主要问题的思路和策 略解决：如何向名师们取经，成就自己的名师路？思路和策略：把教育当成一种事业，一种生活方式从而不断获取人生的意义；坚持学习，不断反思，不断研究，不断总结。 一、教师必须不断强化自身的学习，树立终身学习观念。作为名优教师，更应该形成终身学习的职业素养和习惯。二、把读书当成人生的头等大事，刻苦修炼，不断充盈自己的底气。唯有这样，才能拥有“一览众山小”的沉着与自信。三、教育要宁静致远，让它沉入每一堂课，沉入每一本作业，沉入每一个孩子的心灵，沉入整个教育事业中去；要静出一种高度，一种缥缈，去对话天地，对话万物，对话永恒四、对教育实验反思，对教育行为反思，对教育对象反思，在反思中不断成长，走向成熟和成功。五、以课堂教学研究为重点，在教学中研究，在研究中教学。从备课、上课、听课、评课等方面研究、总结。3、实践与总结阶段（参训教师本人填写）实施问题解决方案解决问题情况教师的成长离不开书籍。书籍是人类进步的阶梯，书犹药业，善读之可以医愚。教师读书可以触及到先贤、大师的的思想，不断完善自己的想法，指导自己的行动。教师的成长离不开与同事的交往。常言道，三个臭皮匠赛过诸葛亮。作为教师，成长需要与同事交互，在交互中思维碰撞，产生火花，让一点点火花簇成火焰，照亮自己前行的方向。教师的成长离不开课堂。一个教师如果脱离了学校，脱离了课堂，那么他再好的想法也只能是空中楼阁，没有试验田，无处落实。也只有教师身处学校，身处一线课堂，他才算是一名“真教师”，才能够将自己的想法进行落实，在落实想法中不断的完善自我，不断地丰富自我，在实践的过程中不断成长。学 习总 结近期，我读了名师是怎样炼成的这本书，感触良多。该书对怎样才能成为名师作了最好的注释。更为有价值的是该丛书正是要通过众多名师的亲身感受，如何听课、如何反思及品悟，启发老师们真正领悟名师离我们并不遥远，只要自己能努力就有可能成为名师。同时，在这个过程中，聚众人之精华，让每一个参与者不断提升自身素质，努力成长为名师。作为一名年轻的教师，心中对教育及平时的工作有诸多的困惑，而名师是怎样炼成的更是解了我的燃眉之急，特别是对于如何听课、评课、为啥要进行反思及如何进行教科研等方面。先说说听课吧，"独学而无友，则孤陋而寡闻"，独教而不互相听课，相互交流，同样会使自己见少识浅。听课更是教师相互交流、相互学习和促进教师自我提升的重要途径。但关键作为年轻教师的自己却不会听课。每次听课一到上课铃声响起就急冲冲的赶去了，连这节课听啥内容也不是很清楚，所以听课的时候就浑浑噩噩，被动的去听课，找不到可以商榷的地方，也没自己的思考，更没有自己应着重注意的地方，一节课下来就是提不出建议。特别是听名师课后不去总结，以至于听名师课后对自己的启发和作用不是很大。在我不知道自己的问题出在哪里的时候，当看到名师是怎样炼成的有关于怎样听课的内容是，我如获珍宝。原来要使听课更加有效，首先听课教师在课前要有所准备，比如最基本的要知道这节课的内容，然后梳理出这节课的重难点，更好的是要形成自己对这堂课的教学设计，这样在听课的时候有备而去听，就会对上课教师的优劣高低失败得失就一目了然了。而自己在课后多总结精彩部分，好的教学方法，而后可以用在自己的教学之中。通过阅读名师是怎样炼成的更是让我看到了反思的重要性。叶澜教授说过："一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师".成长是一个过程，永无止境，反思也是一个过程，永无终点。不要因为懒而不进行反思，不要因为小而不记下一闪而逝的灵感，不要怕麻烦而不执其手中的笔。反思要及时记录的，特别是应该将课堂教学作为反思的重点。在教学中进行反思，能使教学高质量的进行，教师根据课堂山具体情况适时地调整。创新教学内容和方法，就可以提高课堂教学的质量和效果。孔子曰："学而不思则罔，思而不学则怠。"这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些纪录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。多一点教学反思的细胞，就多一些教科研的智慧，经常进行教学反思，益处多多，其乐无穷！读了名师是怎样炼成的更加坚定了我以后要写反思的信心。自己在心中暗暗告诉自己，一节课后要静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计",这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 “国培计划（2017）”乡村中小学信息技术教师培训项目学员研修手册吉林省教育学院二一七年十一月吉林省教育学院简介吉林省教育学院创建于957年，是吉林省人民政府举办、吉林省教育厅主管的具有师范性质的成人本科高等学校。建有北、南、东三个校区,总占地面积10万平方米，总建筑面积万平方米.改革开放以来，学院坚持服务基础教育的办学宗旨，实施“人才强院”战略,打造了拥有 2 名教授、4 名副教授、名博士后、4 名博士的创新型教师队伍。目前，学院以建设“二个基地”和“六个中心"：即中小学校长及教育行政管理干部培训基地、中小学教师培训基地,基础教育教学研究中心、基础教育政策咨询中心、基础教育教学质量监测中心、基础教育课程资源发展中心、基础教育网络信息中心、职业教育教研培训中心为重点，积极探索研培结合、职前职后相沟通的多元化办学模式,努力打造功能齐全、规模适度、结构合理、特色鲜明、持续发展,适应吉林省教育发展需要的高质量、高水平的省级教育学院。校长和教师培训历来是学院的工作重点。“十一·五”和“十二·五”期间，学院打造“研培结合"的特色,实施教师继续教育工程。以省本级培训为主体，指导辐射全员培训,开展了培训者培训、新课程教材培训、德育工作者培训、“英特尔"未来教育培训、瑞典“希望之星”培训等多元化培训.形成了“专业引领,经验分享,反思提高”的培训理念,建立了一支内外兼容、专兼结合、理论与实践紧密结合的培训师资队伍，努力开发课程资源,创新培训模式，建设特色鲜明的教材体系，强化以人为本的管理体制，以高质量的培训赢得了广大基层教师和省内外同行的赞誉。建院60年来，学院用高质量的教学、教研、师训干训以及科研成果,为吉林省的基础教育发展做出了应有的贡献。今后我们将坚持以服务基础教育为办学宗旨,落实科学发展观，努力把学院建设成为更加完善的美誉度更好的全省中小学校长及教师培训基地、中小学教育教学研究基地、中小学课程改革试验基地，为推动我省经济社会发展，建设和谐吉林做出新的贡献！ 吉林省教育学院德育.综合教研培训部简介一、内部机构设置吉林省教育学院德育.综合教研培训共设有：德育心理教研室、政治教研室、体育教研室、美术教研室、音乐教研室、信息技术教研室、综合实践与通用技术教研室、特殊教育教研室等八个教研室。二、人员编制吉林省教育学院德育综合教研培训部共有15人、在编人员14人、干事人。其中部主任1人、副主任人，德育心理教研员2人(1 人为部主任兼）、政治教研员2人（ 人为部主任兼）、 体育教研员2人 、美术教研员2人、 音乐教研室员2人、信息技术教研员人、综合实践与通用技术教研员人、特殊教育教研员1人，部门干事人。教授人、副教授5人、讲师3人，党员10人、博士研究生3人，在读博士2人。三、部门职责吉林省教育学院德育。综合教研培训部主要负责全省中小学德育、班主任、心理健康、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践、初中道德与法治、高中想思政治、通用技术、特殊教育等学科的教研和教师培训工作。部门职责：负责为政府和教育主管部门提供相关教育决策咨询服务；开展相关学科教育教学的理论研究；承担相关学科的课程与教学研究、教学科研工作,提出全省相关学科教学指导性意见;对全省相关学科课程计划执行、课程标准贯彻、教学工作实施，进行检查、评估、调研和教学质量监测工作,并提出教育教学工作改进意见；配合省教育厅指导和推进各学段课程改革和实施；组织开展全省相关学科的学科教研活动、教学名师评选活动、学生的竞赛活动；总结推广典型经验,培养典型学校和骨干教师工作；承担对基层教研员和教师的业务培训和指导；组织实施“国培计划”和“省培计划"相关学科的各项培训工作；承担相关教育和培训机构的发展规划、专业与课程、教学方法和现代信息技术的研究与开发;组织开展国内外相关学科教育学术交流工作.“国培计划(207)”-乡村中小学信息技术教师培训项目 学员研修手册姓名单位目 录一、 致学员的一封信1二、 培训项目课程安排2三、 培训师资团队简介3四、 培训服务指南4五、班委会成员职责6六、培训项目学员名单7七、研修笔记9致学 员亲爱的学员： 欢迎您来到美丽的吉林省长春市参加“国培计划(21)-乡村中小学信息技术教师培训项目的研修与学习! 研修，是教师发展的永恒主题，它带给我们的不仅是视野与知识、友谊和智慧、思考与行动，更重要的是精神和力量。我们期待您能在百忙之中抽出时间,静下心来，积极参与本次研修。在聆听专家讲座、进行小组研讨以及与同行交流的过程中,获得经验与启示、分享案例和观点、产生真知与灼见、展示智慧和风采!我们更期待您带着您的微笑和欣赏他人的心情，珍惜这次与教师培训同仁相识、相知、想学的机会，有意识地和无意识地,传递着您的友谊、真诚和合作精神，为了这个研修共同体的持续成长和发展，倍增您的价值元素！在日程安排表上，我们标注了本次研修活动的具体内容、时间和地点，请您准时参加,不无故迟到、早退和缺席，遵守学习纪律，关闭手机（或调至静音）,爱护相关设施设备。冬季,我们在美丽的长春相遇，“国培计划”为我们搭建了经验分享，观点交流，智慧共生的平台,相信我们会在此努力，学有所思，学有所获，学有所用！衷心祝愿您研修期间心情愉快、身体健康！欢迎您随时对我们的工作提出宝贵的意见和建议。 27年11月3日 课 程 安 排培训时间: 2017年11月23日11月30日培训时间培训专题培训形式培训地点主讲人所在单位及姓名主讲人职称11月 3日上午团队建设的理论与实践实践课程205室吉林省教育学院 刘洪军副教授下午中小学信息技术教学内容研究及新教材解读讲座205室吉林省教育学院刘晓峰教授1月 24日上午中小学教师职业道德规范解读与践行策略讲座05室吉林省教育学院 薛中国教授下午Scatch语言编程实践课程楼机房东北师大附小 张鹏省骨干1月 5日上午信息技术教师教研教学能力的提升实践课程20室长春市教育局教研室周玉娟中教高级下午核心素养背景下顺应教育的课程建设实践实践课程20室吉化一实验小学 陈福正高特级11月26日上午多媒体课程资源的加工与利用实践课程5楼机房吉林省教育学院 王雁苓教授下午信息技术教研研究与论文撰写讲座205室江南大学 刘向永编审11月27日上午互联网+背景下信息技术与教育教学融合的实践现状与前景讲座05室吉林省教育科学院 刘学军教授下午AP程序设计实践课程5楼机房吉林七中 卢立鑫中教高级月 28日上午观摩课展示、中小学创客活动的开展实践课程省二实验省二实验高新校区廉欣、伦晓凤省骨干下午核心素养的实践指向讲座5楼报告厅清华大学副校长 谢维和教授1月 29日上午提升教师核心,打造优秀信息技术教师队伍实践课程0室吉林省二实验学校张丽娜省培专家下午信息技术助力课堂革命促进学生创新能力培养讲座205室长春市电教馆安伟中教高级月 30日上午基于学科核心素养下的信息技术教学讲座205室吉林省教育学院 刘晓峰教授下午总结、交流、结业式实践课程205室吉林省教育学院 刘洪军副教授“国培计划(1)”-乡村中小学信息技术教师培训项目培训师资团队简介  谢维和,哲学博士，清华大学教授、博士生导师.曾任清华大学教育研究院院长，清华大学副校长.著名教育社会学家,第十届全国政协委员,第十一届全国人大代表，第十一届全国人大教育科学文化卫生委员会委员。刘学军，教授,博士。现任吉林省教育科学院院长兼党委书记。主要从事教育信息化理论与实践研究、信息技术与教育教学融合创新研究、教育科学研究与管理、教育决策咨询服务、新型教育智库建设与应用研究、信息技术与教育科研融合创新实践研究等。中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会常务理事,中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会专家，吉林省教育科学专家库专家,“中国教育信息化专家数据库”专家,吉林省信息化专家委员会委员，吉林省教育学会副会长,教育部中国教育信息化杂志编委，现代教育科学杂志总编.薛中国,吉林省教育学院德育综合教研培训部主任,博士、教授,吉林中国教育学会学校心理教育专业委员会理事、吉林省心理教育协会常务副会长、吉林省教育学会中小学德育专业委员会理事长，多年从事中小学德育、师德、心理健康教育教师培训等方面的研究和教研和培训工作。几年来作为负责人和首席专家组织的国培、省培项目多个,在省内外主讲过的中小学教师职业道德规范解读与践行策略、中小学心理健康教育活动设计与组织、课堂观察与教研工作的专业化、教师培训方式的选择与运用、课例研修的理论与实践等专题讲座7多个班次。陈福,吉化第一实验小学校长,正高级教师,全国优秀教师,全国十佳小学校长，吉林省特级教师，吉林省拔尖创新人才，全国领航名校长暨吉林省名校长工作室主持人,吉林省名师工作室主持人,享受国务院特殊津贴专家。北华大学客座教授,中国教育学会小专委常务理事，全国小学课程改革联盟常务理事,吉林省教育学会信息化专业委员副理事长。  刘向永,博士,中国信息技术教育杂志编辑，全国教育信息技术课题评审专家。长期致力于信息技术课程、数字化学习等领域研究工作，并围绕相关领域发表了一系列研究成果。先后在电子工业出版社、中国信息技术教育杂志社等单位从事中小学信息技术教材编写和编辑工作.刘晓峰，吉林省教育学院德育综合教研培训部副主任,教授，信息技术学科教研员,吉林省教育厅课改专家，吉林省“省培”专家，吉林省教育学会专家资源库专家，中国技术学会信息技术专业委员会常务理事,吉林省教育学会教育信息化专业委员会副理事长兼秘书长,吉林省计算机学会理事。王雁苓,吉林省教育学院继教办、吉林省国培办副主任（主持工作）,教授，硕士研究生导师,被教育部聘为提升工程项目培训课程主讲专家，吉林省国培专家,长春市高校精神文明先进个人。安伟，长春市电化教育馆副馆长,中教高级,研究生学历。曾经主持研究数字化学习“十二五”规划重点课题长春市数字化学习环境应用研究，已结题；现为吉林省教育科学“十三五”规划2017年度重点课题长春市中小学创客空间建设、应用及评价研究的主持人.多次担任“全国中小学信息技术创新与实践活动（noc)”、“全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛"和“全国中小学创新课堂教学实践观摩活动"评委。周玉娟，长春市教育局教研室信息技术教研员，中教高级,省级骨干教师,长春市初中信息技术名师工作室顾问.吉林省教育科学“十三五”规划重点课题“互联网+”时代，信息技术核心素养与教育教学策略研究主持人。张丽娜，吉林省第二实验学校信息中心主任,中学高级教师，吉林省骨干教师，吉林省中小学教师培训专家,长春市初中信息技术名师工作室主持人，长春市教育科研型骨干教师，长春市首届教师专业发展论坛金星奖获得者，长春市初中信息技术兼职教研员,长春市中小学信息学科学术委员会专家,吉林省科技教育协会理事。吉林省教育科学“十三五"规划重点课题(课题批准号为1303）翻转课堂理念下打造信息技术高效课堂的微课程开发与探究主持人。卢立鑫，吉林市第七中学信息技术教师,215年获得吉林省信息技术基本功大赛特等奖，同年1月代表吉林省参加全国信息技术优质课展评。曾多次获得全国信息学奥林匹克（O）金牌教员、吉林省青少年科技创新大赛一等奖指导教师、吉林省青少年航模竞赛优秀指导教师,2014年被评为全国国防科技体育先进个人。张鹏，东北师范大学附属小学教学管理部副主任，长春市信息技术学科兼职教研员,吉林省骨干教师，全国小学信息技术优质课特等奖，吉林省小学信息技术学科教学精英。培训服务指南为使您拥有一个安全舒适的学习、工作和生活环境，项目组愿竭诚为您服务。现将有关事项告知如下:一、培训地址培训地址：吉林省教育学院教研大厦0教室二、用餐安排就餐地点:培训食堂早餐：7：00-7:4 中餐：1:3-1：00晚餐：17：5：三、项目管理团队序号姓名管理职能联系电话刘晓峰负责全面工作、组织安排培训课程394386322刘洪军负责培训班的日常事务管理、食宿安排与服务柳欢负责培训班的学习活动管理与服务8643593四、研修评价结果应用1旷课、请假、迟到、早退合计达到培训学时三分之一者，培训成绩不合格，不予发放结业证书。2。学员按规定学完所有课程，考核合格，且按规定完成学习任务的,颁发结业证书。3。按10%比例评选优秀学员，颁发由培训组织部门盖章的优秀学员证书.“国培计划（017)"乡村中小学信息技术教师培训项目班委会成员职责职务工作职责备注班长1。落实行动学习的统筹、安排与小组分工2。负责班级考勤，熟悉培训安排和班级活动.培训总结学习委员1。组织各组将学习成果汇集，统计专家满意度测评表2拷贝上传专家课件，上传至群共享和工作坊里3统计各组互动交流情况宣传委员1. 向摄影工作人员收集照片材料并上传至班级QQ群2负责组织班级简报,并上传至群共享和工作坊里生活委员1. 收集学员生活方面的建议，厉行节俭，每餐向后勤保障工作人员汇报用餐人数2.检查各组每天卫生情况文体委员组织课前热身10分钟，组织班级活动(训前见面会、阶段总结会)“国培计划（2017)”乡村中小学信息技术教师培训项目学员名单序号姓名学段工作单位电话QQ韩英杰初中长春市第一六0中学599220532孙宪伟初中长春市第一六二中学7627721448110893付德晶初中农安县教师进修学校375944379791734孙洪艳小学农安县新农乡中心小学53166884905蒋涵琪小学农安县万金塔乡中心小学4412602915151312赵继宝小学九台市城子街镇中心学校小学部3628022张艳辉小学九台市春阳中心学校小学部7569560118428李琪小学九台市土们岭镇中心学校小学部7554599徐立立初中榆树市太安中学29410王燚冬初中榆树市闵家中学790656711刘翠莲初中榆树市双井中学99171812初月小学德惠市天台镇中心小学640189043都业伟初中德惠市第九中学58209951514沈建初中德惠市第十一中学35093119赵安平初中吉林市昌邑区两家子满族乡中学16268616姚博初中龙潭区金珠学校初中部8343799917孟繁可初中吉林市船营区搜登站镇中学57430061吕新华初中吉林市丰满区育滨中学中学部166200819王思禹初中永吉县第十三中学97966420苏鑫初中西阳九年制初中部25789190021韩波小学蛟河市实验小学小学部23801302关宏伟小学蛟河市新站镇中心小学小学部942655423558423赵剑波小学桦甸市临江小学小学部8442754王宜武小学桦甸市北台子中心校小学部2813020925任青松初中舒兰市第八中学校429826563896926李晓云初中舒兰市第十一中学校2601397627顾学友初中磐石市明城中学4427977333203728姚立峰初中磐石市呼兰中心学校初中部4935029赵兰合小学延吉市依兰镇锦城小学校285190430吕达小学图们市第一小学校253481371冯殿维小学敦化市额穆镇中心小学校84595128233272张鑫慧初中敦化市贤儒镇中学校478033赵秀东小学珲春市哈达门乡小学校1494677834冯志岐小学珲春市板石镇小学校86433710066969704程建刚小学龙井市老头沟镇老头沟小学校4073528373崔松林初中和龙市八家子镇上南中学校34458135861537李美燕学前汪清县第一实验幼儿园0153563738王丽河小学安图县万宝镇中心小学校5347100532673139孟欣小学四平市铁西区站前小学校579975540宋天庆小学四平市二马路小学校5108245241林涵小学四平市铁东区石岭镇中心小学校56888533569634542杨金成小学梨树县霍家店学校344704王冲小学梨树县沈洋镇镇中心小学5143495710513444许友初中梨树县泉眼岭乡中学24245张越小学伊通满族自治县伊通镇第二小学校584466257958309346杜越明初中伊通满族自治县第四中学校6543914张丽敏小学双辽市第五小学16425648申长婷小学双辽市特殊教育学校958023149李莹小学四平辽河农垦管理区大林子小学1503250时长山初中郭家店一中18144209研 修 笔 记研修 笔 记研 修 笔 记研 修 笔 记研修笔记研 修 笔 记研 修笔记研 修笔 记研 修笔 记研 修 笔记研 修笔 记研 修笔 记研修笔 记研修笔记研修笔 记研修笔 记研 修 笔 记研 修笔 记研 修笔 记云南省中小学教师履职晋级培训考核表学员姓名 ×××身份证号 53准考证号 0123CA21279 工作单位 哇哇哇哇学校参训科目 给教师的建议云南省教育厅师范处印制使 用 说 明云南省中小学教师履职晋级培训考核表是云南省中小学教师履职晋级培训“”类考核方式使用的考核表。有关填写要求和注意事项如下。1、本表由云南省教育厅师范处统一印制，云南省中小学教师继续教育中心盖章有效。各州（市）教育局依据辖区内参加此类考核教师数量统一领取并下发所属培训机构，培训机构负责将本表分发给参训教师，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。2、本表的考核要求(1)学习过程考核。参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。(2)实践考核。参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用6个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。4、考核结束后，县（区）教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。参训教师最终考核成绩经县（区）教师培训机构审定后，报县（区）教育局盖章认定。经县（区）教育局盖章认定的考核成绩逐级上报至云南省中小学教师继续教育中心；同时，由县（区）级学籍管理员按有关规定将成绩录入云南省中小学教师继续教育网“学籍管理信息系统”。5、“”类考核一般基于远程学习和校本研修实施，培训与考核时间总计原则上不低于6个月，不超过7个月。春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。6、“”类考核的推出是云南省教育厅实施全省中小学教师全员培训改革的重要举措之一，其目的在于追求中小学教师培训的实践价值取向，加强培训的针对性，提高实效性。“”类考核不仅是一个考核框架，实际上也是一种新的学习模式，它有两个特点，一是宏观性，需要各地在实施过程中结合实际制定实施细则加以实施；二是开放性，可以而且需要