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请在融入议题或学习领域栏位中用红色字注明活（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑 完整版实用资料，欢迎下载） 請在融入議題或學習領域欄位中用紅色字註明活動主要配合的議題為何？1. 生命教育2. 特殊教育3. 品德教育4. 性別平等教育5. 環境教育6. 生活自理能力7. 校外教學8. 社區服務9. 其他請編寫完畢後，請將其中最有特色的一項活動編寫教學計畫詳案-做為每年創新教學教案之依據。臺北市光仁國小九十六學年度上學期【綜合活動自編教材】 三 年級教學計畫表編寫者：三年級教學群組編寫理念及目的1. 三年級學生剛經過分班，面對新老師及同學，心裡總是有所不安。透過活動，希望可以讓學生對新班級產生向心力及認同感。2. 透過活動進行，希望可以讓學生學習到環境教育的重要，並且了解四周環境與自我的息息相關，也要能學習保護自己所在的環境。3. 希望學生在各種活動中，培養出勇於嘗試積極思考，努力探索，不斷創新的能力；也要能勇敢面對挫折，培養高。4. 期待學生能珍惜生命，不要輕言放棄。也要熱愛生命，懂得善用，及時行善。並能尊重他人的不同，關懷社會弱勢。5. 結合生命教育、品德教育、生活教育、環境教育、家庭教育、性別平等教育等各重大議題，並融入理財價值觀教育，試圖在有限的時間中給予孩子多元的學習。主題軸及活動名稱能力指標及學習目標教學內容週次（日期） 節數評量方式融入議題或學習領域1.認識自我歡喜閱讀(一)小王子1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。1-2-3舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。3-2-2參加各種團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通。1.經由深入閱讀了解故事的意義及內涵。2.懂得欣賞別人的優點。3.培養良好的人際關係。4.學習聆聽並尊重他人意見的表達。1.配合班書共讀。2.教師導讀-小王子精采章節。3.進行讀書會。（全班或分組進行）4.教師題問，請學生思考並回答：小王子和玫瑰及狐狸之間所存在的感情有何不同？為什麼？5.請孩子說說如果他們是小王子，他會選擇和玫瑰還是狐狸一起生活？並說出原因。6.討論、完成學習單。第6週(10月)11.實作評量2.口頭發表3.態度評定性別平等教育家政教育資訊教育人權教育生命的電池(一)寶貴的生命1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。1-2-2參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。1-2-3舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。1.察覺季節的四季變化。2.察覺人生也有四季。3.懂得珍惜生命並惜福感恩。4.能夠完整的朗誦生命這首童詩並了解其意義。5.能夠了解擁有生命是可喜的，要堅強的面對挫折。1.教師配合繪本內容述說愛的四季的故事。2.故事進行中，配合故事相關情節，師生共同討論相關問題。3.教師由問題中引導學生了解季節分四季，人也有生老病死，生命就像是裝了電池的玩具一樣，電池總有用完的一天，但卻不能重來。4.播放生命童詩的簡報。5.教師引領學生共同朗誦，並由教師講解作者及創作起源。6.學生於讀後發表感想。7.教師引導學生共同討論發表，人的生命有何意義。8.學生回家後將生命熟讀，並完成學習單。第8週(10月)21.實作評量2.口頭發表3.態度評定人權教育性別平等教育資訊教育家政教育生涯發展教育鬥陣來過年台灣的年節文化介紹歡喜閱讀（三）我的第一本-臺灣文化地圖書4-2-4舉例說明保護及改善環境的活動內容。環 2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。1.透過年節的歡樂氣氛，勾勒起學生對於傳統習俗直接的印象，並將閩客族群年節習俗做一比較。2.希望學生能認識不同族群的文化並尊重多元族群的文化。教材中並加入閩、客版的新年謠，讓學生從歌謠中學會閩客、不同的語言。1.教師分享書中有趣章節。2.進行讀書會。（全班或分組進行）3.教師題問，請學生分享有趣章節並進行討論。4.情境佈置：張貼年節應景的飾品及掛飾。5.教師播放自編教材(年節活動)提示有關過年俗習的特有活動，並舉例出閩、客過年時有趣的新年謠。6.引導學生以郷土語言發音，嘗試唸頌有關過年的歌謠。7.分組比賽唸頌新年謠，並欣賞他人有趣的唸法。8.引導學生體認族融合及文化尊重的重要性。9.教師作最後的總整理，並發學習單。第20週(1月)21.實作評量2.口頭發表3.態度評定2.生活經營家事高手（一）掃除妙招1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。3-2-2參加各種團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通。1.正確的使用掃具及了解不同的打掃密招。2.能和同學合作整理教室。3.能夠試著自行發現自己的打掃妙招並與同學分享。1.了解愛護環境的重要。2.教師先行教導打掃的重點及方式。3.由學生實際操作掃具及打掃。4.一起分享不同的心得及妙招。5.將今天心得完成於學習單上並提供更棒的掃除妙招。第七週(10月)11.實作評量2.口頭發表3.態度評定生命的電池(二)良心的形狀1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。1-2-2參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。1-2-3舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異1.能夠學會分辨是非好壞。2.能夠了解人一出生都有良心,但是會因成長路途中所遇到的事而起變化。3.學會不論遇到任何事都該要堅守良知。4.了解如何製作果凍也能夠完成。5.能夠了解這次活動的意義。1.師生共同探討最近的時事:被總統特赦後出來的罪犯,卻仍有人明知故犯?到底人性本善還是本惡呢?2.師生再共同探討什麼是良心呢?人一出生都是有心的,那到底是什麼樣的心呢?大家的良心形狀都不一樣,要求學生把自己的良心畫下來。3要求學生在課前先思考自己良心長得形狀,並找個長得相似的容器,把它帶到學校。4.教師將學生分組並請學生帶來果凍粉及所要加入的果汁。教師準備熱水,全班一起製作自己的良心果凍。5.教師講解果汁就像是未來人生會遇到的很多事,往好路走,便會做出好吃旳果凍,但是一不小心,便會成就壞果。6.果凍許願,希望自己不要浪費寶貴生命,並當個有良心的孩子。7.果凍完成後,一起把它吃掉,象徵要當個有良心的孩子。第九週(11月)21.實作評量2.口頭發表3.態度評定人權教育性別平等教育資訊教育家政教育生涯發展教育生命的電池(三)愛惜生命,注意安全2-2-1做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。4-2-1辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。1.發揚維護人道，尊重生命的理念。2.知道要珍重生命，遵守交通規則並達預防犯罪的目的。3.知道生命不是取之不盡,電池用完了可以再買再換,但是生命只有一條,沒得代換。1.邀請創世基金會到校辦理保腦社會教育宣導活動。2.宣導結束後，分組進行討論，各組推派一名代表上台分享、報告。3.教師總結宣導內容並引導學童思考騎乘機車戴安全帽的重要性,並且希望學生能愛惜自己的生命,建立安全概念。第16週(12月)21.實作評量2.口頭發表3.態度評定性別平等教育生涯發展教育3.社會參與從新開始哈囉!新伙伴3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。3-2-2參加團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通。1.能寫出自己的特點。2.能運用不同的方法增進別人對自我的了解。3.能清楚在大家面前介紹自己。 1.教師展示簡報圖檔，請大家猜猜看裡面的人物是誰(老師還有其他的卡通人物)。2.教師引導學生說出為何猜得出人物的原因。3.教師引導學生發表剛認識人時會想知道對方的特點。4.學生分組討論剛認識人時會想知道對方的什麼特點，並由教師統計各組結果，取出被提到多次的特點。5.教師發下學習單，請學生寫出自己的特點。6.教師介紹不同的自我介紹方式。7.教師請學生想出自己最喜歡的介紹方式，並且請同學準備於下週自我介紹。準備週(9月)21.實作評量2.口頭發表3.態度評定性別平等教育人權教育環境教育從新開始最佳拍擋3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。3-2-2參加團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通。1.能了解並運用認識新朋友的方法以增進人際關係。2.在面對問題時，能尋求協助及為他人提供適時的幫助。3.練習讚美別人也能從別人的讚美中產生愉快的心情及建立和諧的關係，並形成自我價值的肯定。1.請學生自我介紹，內容以姓名、興趣為要，時間一分鐘為限。2.認識好朋友的定義，有困難互相幫助，有福同享的就是好朋友。3.分享我和好朋友常做的事、喜歡好朋友的原因。4.製作學習單，讓小朋友填寫座位四周同學的名字，並能略加描述該生的特徵。5.擴展至四周小朋友的鄰居再至全班，此活動延續至期末。第1週(9月)11.實作評量2.口頭發表3.態度評定性別平等教育人權教育環境教育從新開始我是光仁通3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。3-2-2參加團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通。3-2-4 認識鄰近機構，並了解社會資源對日常生活的重要。1.能夠藉由簡報內容認識校園。2.能認識博愛大樓、光仁大樓、玫瑰大樓。3.能夠了解學校的創校理念及建校經過。 4.能夠唱出校歌並了解校訓。5.能夠知道學校所在地及四週環境。1.由簡報介紹校內各個大樓及環境。2.於課間實地領學生再次逛校園一周。3.由簡報中大致了解光仁的所在位置及四周環境。5.由簡報介紹光仁的校史及校訓等資料。6.發下光仁手册，請學生回家熟讀，並將學生分成不同介紹組別，希望能於下週時上台對大家進行校園導覽。第2週(9月)21.實作評量2.口頭發表3.態度評定性別平等教育人權教育 環境教育從新開始愛校導覽員3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。3-2-2參加團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通。3-2-4 認識鄰近機構，並了解社會資源對日常生活的重要。1.能夠興同學合作討論，用不同的方法介紹自己的學校。2.鼓勵學生對學生生活區域做探究。 3.學習團體合作及與他人的良好互動。1.教師先大致介紹各組所要導覽重點,並講解上台時應有之禮儀後多加鼓勵。2.小組先做人員介紹，然後正式開始各組之報告。3.小組報告完後由教師講評及鼓勵。4.教師指導後，由學生完成自評學習單。第3週(9月)21.實作評量2.口頭發表3.態度評定 資訊教育環境教育生涯發展教育性別平等教育從新開始親親吾師1-2-2 參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。1-2-3 舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。1.能夠於美勞課時完成教師節謝卡。2.能夠大方對老師說出感謝的話。3.能夠了解教師節的由來及意義。4.能夠認識新老師,並感恩舊老師。1.學生於美勞課時先行完成教師節謝卡。2.教師於課間介紹教師節的由來及意義。3.於下課時間送卡片到想要感謝的老師手上，並大聲說出自己的感謝與祝福。4.鼓勵學生認識新老師，並懂得感恩舊老師。第4週(9月)11.實作評量2.口頭發表3.態度評定資訊教育環境教育生涯發展教育性別平等教育 歡喜慶雙十3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責及注重紀律的態度。3-2-4認識鄰近機構，並了解社會資源對日常生活的重要。1.介紹國慶日的由來，讓學生了解國家的歷史、代表國家的國旗、象徵國家精神的國花和國歌。2.培養學生愛國的情操，了解國父推翻滿清專制政權追求民主憲政的努力與用心，更加的珍惜今日的民主社會。3.在注意國慶的一系列慶祝活動中，養成孩子關心時事的習慣。4.介紹國慶時的候鳥-灰面鷲,讓孩子認識這個特別的候鳥，關心台灣的生態。5.能知道國家元首的意義。6.能讓學生瞭解愛國的重要性並具體表現愛國與尊敬國家元首。 配合Happy Birthday的簡報提問和討論：1.每個人都有生日,你們知道國家的生日是什麼時候嗎?2.為什麼定這天為國慶日呢?3.知道我們的國旗是什麼樣子嗎?並了解各顏色圖案所代表意義。4.知道我們的國花是什麼嗎?5.哪種鳥有國慶鳥之稱?為什麼?6.我們為什麼要愛國？若不愛國又會如何？學生如何具體表現愛國的行為？(負責及注重紀律)7.知不知道總統是如何選出？他要做哪些工作？知不知道我們的總統是誰？我們如何對總統表示敬意？8.請學生說出他們長大後，希望能為國家做什麼事？ 9.完成學習單-(寫生日卡片送給國家)第4週(9月)11.實作評量2.口頭發表3.態度評定性別平等教育生涯發展教育環境教育家政教育 自然闖關遊戲1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己1-2-2參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長1.能在闖關活動中大方展現自己。2.能於活動中盡力付出。3.能活用所學過的自然相關知識。4.能於活動中發現自己的長處及優點。5.能給予其他人鼓勵及讚美。1.由自然老師事先設定多個自然遊關卡。2.邀請家長擔任關主，學生以班為單位，由老師帶領學生持闖關卡進行闖關。3.能完成該關任務的學生即可在闖關卡上蓋章。4.透過闖關活動進行形成性評量，藉此了解學生的學習狀況。第11週(11月)21.實作評量2.口頭發表3.態度評定人權教育生涯發展教育環境教育世說成語1-2-1 欣賞與表現自己的長處，並接納自己。1-2-2 參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。1-2-3 舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。3-2-1 參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。1.能用語言和肢體動作呈現成語故事。2.能專心欣賞台上的成語故事比賽。1.每個人將自己準備的成語故事上台說出來和大家分享。2.全班票選唱作俱佳最高票者2名。3.將全班分成兩組以戲劇方式呈現成語故事，分組排練。第13週(11月)21.實作評量2.口頭發表3.態度評定性別平等教育生涯發展教育班級吉祥物（班歌發表）(準備週及比賽週)1-2-1 欣賞與表現自己的長處，並接納自己。1-2-2 參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。1-2-3 舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。3-2-1 參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。1.一起創作班呼及班歌歌詞。2.學習唱出代表班級精神的歌曲並練習班呼及動作。3.培養團隊合作的精 神。4.建立對班級的向心力。1.分組討論班級吉祥物、班呼及班歌，並製作海報。2.票選班級吉祥物、班呼及班歌。3.全班共同練習班歌及班呼。4.大家一起發表班歌。第14.15週(12月)41.實作評量2.口頭發表3.態度評定性別平等教育生涯發展教育生命的電池(四)熱愛生命懂尊重+歡喜閱讀(二)他不麻煩,他是我弟弟3-2-1 參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。3-2-3 參與社會服務活動，並分享服務心得。3-2-4 認識鄰近機構，並了解社會資源對日常生活的重要。1.覺察自我應負的責任。2.能夠了解真正的勇氣在於做正確的決定。3.學習聆聽並尊重他人意見的表達。4.懂得尊重他人與自己的不同,也能以同理心去面對他人的缺陷或疾病。1.教師翻拍他不麻煩，他是我弟弟故事內頁,製成簡報。2.在課堂上撥放簡報，於觀賞後，教師引導學生講出感言。3.教師與學生討論書中內容，讓孩子說說這本書所要闡述的意義為何？4.請孩子說說，如果他們是故事中的主角，他們在遇到同樣的事情時，會做什麼樣的決定？5.分享聖誕節的意義,並期望學生能由中學習到熱愛生命及尊重他人。6.教師教唱開始懂了帶動唱。第17週(12月)21.實作評量2.口頭發表3.態度評定性別平等教育生涯發展教育人權教育生命的電池（五）善用生命分享愛（帶領義班學生欣賞故事媽媽表演）3-2-1 參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。3-2-3 參與社會服務活動，並分享服務心得。3-2-4 認識鄰近機構，並了解社會資源對日常生活的重要。1.懂得善用生命、幫助他人的快樂。2.能懂得與人分享是良好品德，也願恴這麼做。3.可以在會場安靜聆聽並能夠幫助照顧比自己弱勢的人。1.於學期初邀請愛心媽媽故事劇團準備演出。2.於當天由各班代表去帶領義班的孩子到會場。3.與義班的孩子一起觀賞故事劇團表演。4.演出後,由學生共同表演開始懂了帶動唱給義班小朋友觀賞，並邀請大家一起同樂。5.活動過後，各班回教室。 6.分享心得並完成學習單。第18週(12月)21.實作評量2.口頭發表3.態度評定性別平等教育生涯發展教育人權教育生命的電池(六)全世界最幸福的班級1-2-2 參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。3-2-3 參與社會服務活動，並分享服務心得。3-2-4 認識鄰近機構，並了解社會資源對日常生活的重要。1.能夠了解不同的行善方式。2.能夠學會買東西一定要拿統一發票。3.知道小小發票妙用多。4.學會對統一發票。5.樂意在自己有能力時捐獻並幫助他人。6.學會要有正確的理財觀念。1.請學生於開學時便開始收集發票，一人以五十張為目標，發票以九月及十月的為主。2.請學生一邊收集同時也交給老師,以便進行活動。3.教師先於課前教導學生如何對統一發票。4.收集發票到十一月一日止,於本週，五班共同來對發票，中奬款項捐予愛心機構。5.師生共同分享:能幫助人的快樂及幸福，因為我們懂得助人，所以我們是全世界最幸福的班級、最幸福的孩子。第19週(1月)11.實作評量2.口頭發表3.態度評定性別平等教育生涯發展教育人權教育家政教育4.保護自我與環境交通安全宣導、宣導影片及小執法說故事2-2-1做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。4-2-1辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。1.能夠由教材中得到知識並應用於日常生活中。2.藉由影片的宣導，學習保護自己的方法，能時刻注意自身安全與身體健康。3.認識法律常識。1.播放訓導處提供之當月宣導影片。2.教師做內容講解，引導學童思考並回答問題。3.分組進行討論，各組推派一名代表上台分享、報告。4.請發表最棒的那一組推派一位小朋友寫心得分享。5.進行法治教學-閱讀小執法。6.教師做內容講解並引導學童思考並回答問題。第1.6.7.19週(9-12月)41.實作評量2.口頭發表3.態度評定環境教育家政教育資訊教育人灌教育校外教學（一）美術館之旅3-2-4認識鄰近機構，並了解社會資源對日常生活的重要。4-2-4舉例說明保護及改善環境的活動內容。1.能感受生活中事物、畫面等美感與情感。2.培養學生從審美活動過程中，體認人類文化中各種藝術的價值，並培養出參觀藝術作品之習慣。3.能欣賞各種類型的藝術作品表現、並分享參觀展覽與審美之經驗。4.學生能在欣賞藝術作品的過程中，培養該有的素養、行為表現、態度及禮儀。1.出發前，簡介臺北市立美術館。2.活動進行前，教師確實叮表現，成為一位有素養的參觀者。3.透過學習單，依序參觀各作品區。4.可隨時記錄印象最深刻或相關問題等，於活動後進行分享與討論。5.引導學生彼此分享參觀過程中的心得與想法，並對日後生活中是否會有些改變。第5週(10月)21.實作評量2.口頭發表3.態度評定環境教育家政教育校外教學（二）科博館之旅3-2-4認識鄰近機構，並了解社會資源對日常生活的重要。4-2-1辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。1.以學生為中心，培養學生能在探索的過程中引發對科學現象主動求知的興趣。2.透過學生經驗與認知發展，能在觀察中獲得許多從前未知的科學知識以促進兒童思考智能。3.能瞭解科學對於社會環境的進步具有重大意義，並培養學生解決問題的能力。4.透過體驗多元學習的活動設計，了解科學與生活環境密不可分的關係。5.培養學生對於科學研究的興趣，激發學生潛力。1.出發前，簡介科教館。2.到達目的地，老師再次提醒注意事項後，各班依序進入科教館。3.學生在參觀的過程中，可以隨時記錄學習單的問題與重點。 4.心得發表：學生分享參觀心得，尤其是什麼地方是參觀前和參觀後最大改變或不同的地方。5.老師總結：生活中仍藏有許多我們未發掘出來的秘密，只要你們多注意、觀察身邊的事物，說不定你們也可以成為下一個愛因斯坦喔！6.完成學習單：讓學生繼續完成學習單，可與同學討論。第12週(11月)21.實作評量2.口頭發表3.態度評定環境教育家政教育家事高(二)環境保護我最行4-2-4舉例說明保護及改善環境的活動內容1.了解生活週遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。2.運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。3.覺知自己的生活方式對環境的影響。4.了解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。5.執行綠色消費、環境保護節目及環境關懷行動。1.教師在黑板中央畫出學校位置。2.請全班同學一起討論學校四周環境中有哪些令人覺得心情愉快及不舒服的地方。3.愉快的部份以藍色表示，不舒服的以紅色表示，請全班同學完成環境大地圖。4.請全班同學觀察哪一部分的環境藍色較多？哪一部分的環境紅色較多？5.請學童說說看，為什麼環境中會有不同的情形產生，並對自己不滿意的環境能提出解決的方案。6.配合三年級環境清潔日(十四週)，全班分組後，實際進行改善活動。在行動中，讓學童熟悉學校附近的生活環境並記錄下自己努力改善的情形。7.師生討論愛護能源的好處及重要性，並實行愛護環境行動。在校時實行節約能源及垃圾分類及減量活動。8.改造成果分享：請學童與同學分享行動的過程，並感受環境因為自己的努力所產生的改變。第10週(11月)21.實作評量2.口頭發表3.態度評定家政教育環境教育資訊教育85 外 送 下 載 單飲料系列 如您有半糖、少冰等口味需求，請特別註明。咖啡系列售價數量熱冰奶糖茶類系列售價數量熱冰糖今日咖啡 L35高山青茶20美式黑咖啡12oz M35茉莉鮮綠茶20美式黑咖啡16oz M50大吉嶺紅茶20美式黑咖啡22oz M60古早味涼茶25招牌咖啡 12oz M40翡翠檸檬青25招牌咖啡 16oz M55多多綠茶30招牌咖啡 22oz M65桂花佛手柑35拿鐵咖啡 12oz M50韓式柚子茶35拿鐵咖啡 16oz M65芒果綠茶/青茶35拿鐵咖啡 22oz M75芒果多多40重拿鐵咖啡 M50招牌水果茶40卡布奇諾 M50鮮桔茶40焦糖瑪奇朵 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條130草莓法蘭斯550草莓大福38生日蛋糕系列4吋吋售價數量*德式黑森林580芒果大福38全心全意LOVE168*柚子茶奶凍42櫻桃巧克188顧 客 訂 購 資 料公司名稱： 統編： 訂購人：希望送達時間： 日 月 ： AM or PM 外送總金額： 外送總杯數： 杯 蛋糕總數量： 個探索數學學習領域評析能力之行動研究辦理機關：新竹縣教育研究發展暨網路中心指導教授：新竹教育大學 蔡文煥教授、林碧珍教授研究單位：新竹縣鳳岡國小研究主持人： 古富禎校長、蔡寶桂老師研究成員： 新湖國小 蔡寶桂老師中華民國九十四年十月二十四日探索數學學習領域評析能力之行動研究摘要本研究採行動研究之方式，探索評析能力於教學現場之教學策略與具體表現。然而，於五年級的數學教學實踐中，歷經班級討論文化的經營、研究者依循課程設計、教材教學角度詮釋評析的慣性，造成僅見教學者評析而不見學習者之評析的現象，再加上學童評析能力的培養需以數學知識為基礎，非短期教學活動可達成，因此，在實務與理論的交替實踐下，深感僅從數學課程層面瞭解評析是不足的。因此，研究者再度從後設認知、批判思考和省思三個理論層面探索評析的內涵，且察覺身為現場教師服鷹於課程權威之霸權下，而未能真正從研究層面檢視我國課程綱要之數學能力內容的適切性。整個研究歷經評析內涵的來回質疑、檢視、辯證後，重拾評析之能力的面向，以建構有利班級討論文化之學習環境，營造評析思維之意向養成，掌握學童之數學學習先備知識，奠定後設監控、推論、澄清之基礎能力，方能幫助學習者展現評析能力，進一步探索評析能力的具體表現。關鍵詞：評析、後設認知（metacongnition）、批判思考(critical thinking)、反思(reflect)壹、 旁白九年一貫課程中雖以能力指標取代原有之課程標準，然而在課程的實踐與修訂的思維上，仍然忽略能力養成的意涵，僅從數學知識面上做教學時間的調整，造成現場教學中紛擾不斷的課程綱要銜接問題。因此，如何在現場的教學中，跳脫以數學知識為教學目標的方式，改以能力面向的養成，始能擺脫教材變與不變的被動因應，改為主動思維學生數學學習能力的培養。然而，數學能力的面向十分複雜，因此，本研究僅以九年一貫數學學習領域課程綱要之連結的評析能力為研究主題，一來進行文獻分析探索評析能力的內涵、二來也在現場教學執行中，將評析能力之內涵具體化，以尋求有效之教學策略。但因本研究為此研究領域之探索性研究，因此，在整個行動研究的歷程中歷經兩次的研究架構調整。進入教學現場之初，將研究的焦點放在教師與學生之間的數學教學現場（如圖1-1），此階段為九十四年四月進入現場，經過三個月的教學後，共計四單元、22堂課，分別以錄影帶紀錄數學教學之外，還包括研究者之研究日誌、學生數學日記、數學作業簿和數學素描簿。由於課程進行中採教師佈題、小組討論，全班討論，而教學錄影主要採定點拍攝方式，因此，在教學錄影資料中，無法清楚辨識各組學童的組內對話。建議日後如果進行此研究，應在各組分別擺放錄音設備為佳。圖1-1：初期之研究架構第二階段則發覺難以在短時間內於教學中催化出評析的能力，且不斷地在現場中摸索、修正研究者對於評析的概念，因此，將對評析的解讀從教學現場轉移到文獻分析中。在這一連串的計畫執行、省思修正迴圈中，最主要的是研究者的詮釋角度，在行動研究中研究者即研究工具，如何能透視研究者之潛在主觀的價值思維，剝離本身之威權信仰和有色眼鏡，以求逐漸清澈之觀點，為研究過程中不斷追求的目標。因此，從研究者對於評析之潛在觀點的轉變，本研究之歷程主要分為信奉課程綱要之權威，詮釋能力指標之教師和破除課程綱要之權威，結構能力指標之教師兩大階段。圖1-2：探索評析內涵的研究架構與歷程貳、 班級討論文化的經營一、 你來唱、我來和進入一位合作教師的班級，彼此間主客的拿捏、互動的默契與對於同一個班級的數學教學期待落差是必然存在的。我已經進入這個班級進行數學教學一個學期了，由於原班的教學並不重視學童間的討論文化，因此一張張座位排排面向講台、對著老師聽課，是我們進入一個高年級的教室中的常態，而我以來者是客、隨喜、隨緣和感恩的心，以配合原班老師的教學為主、不增加原班老師的負擔為原則，因此，我們之間的互動僅在於我向原班老師說明每次教學處理的用意和尚未完成的部分，至於座位、教學風格等，都維持原狀。那麼對我而言，進入這堂數學教室我獲得的是什麼？不外是對教材處理的親身經歷，並且嘗試自己發展之教學策略、進行數學概念的鋪陳。因此，此時的主角是數學教材、是站在台上的我，反而不是學生！但是，當打算提案進行此研究之時，何謂評析？、如何培養？、該如何問話？等的問題已經提早進入我的教