初二下期班级工作计划大班下期班级工作计划.docx

初二下期班级工作计划大班下期班级工作计划 初二下期班级工作安排大班下期班级工作安排 幼儿园的教化任务应是幼儿进行体、智、德、美全面发展的教 育，使其身心监看活泼的成长，那么大班老师如何制定工作安排呢 下面是收集的大班下期班级工作安排，欢迎阅读。 我将结合本园的特色教学与本班幼儿的实际状况，制定教学计 划，力争在开发每个学生潜能的同时 , 发展幼儿健康的特性，确保他 们的身心都能在新的环境中得到稳定而又健康的发展。 我们的班级工 作主要从以下几个方面开展： 一、状况分析 本班现有幼儿 14 人，老生 11 人，新生 3人，通过过去一年的 学习和生活，发觉班上幼儿的动手实力和口语表达实力都得到了肯定 的提高，基本上都能单独讲解并描述故事，具有了肯定的蒙氏常规，具有良 好的礼貌习惯和卫生习惯， 具有肯定的自我爱护意识， 但是班上孩子 的个体差异比较大，这学期，希望能通过互帮互助形式来帮助调整。 二、工作要求 本学期以蒙氏教学为中心，结合幼儿园教化纲要的精神实 质，通过多种途径对幼儿进行体，智，德，美全面教化，使每个幼儿 在原有基础上得以提高。 三、幼儿发展目标 （ 一） 体能健康 、主动主动参与各项体育活动，走、跑、跳动、平衡、投掷、 钻爬、攀登等基础动作发展协调、灵敏、姿态正确。 、会正确运用铅笔、画笔书写和绘画，运用小工具进行操作活 动。 、有基本的卫生学问，有良好的生活卫生习惯，能保持公共场 所的卫生。 、会独立自穿戴整齐，床铺，桌椅，玩具，有肯定的生活自理 实力。 、能留意平安，有肯定的自我爱护实力 （ 二） 蒙氏数学 、学会对角度分类、排序。 、驾驭 10 以内的加法和减法。 、初步理解“守恒”概念，具有肯定的抽象思维实力。 、相识长方体、正方体、球体，初步感知它们的基本特征。 、学会以客体为中心区分左右。 、尝试运用已有的生活阅历，视察并发觉事物间内在的联系， 进行简洁的分析和推理。 （ 三 ） 蒙氏阅读 、学习独立的阅读方式，有肯定的阅读爱好。 、能有依次地一页一页翻书，用手指引读图画内容及文字 、能看懂并理解画面内容， 能依据画面运用较连贯语言进行大 胆描述。 、能在图书中读出自己相识的、简洁的汉字。 、能留意倾听他人的讲话，具有良好的倾听习惯。 、能依据作品供应的线索，尝试仿编诗歌和散文等。 、会有表情的朗诵诗歌和讲解并描述故事，并能复述、扮演完整的或 部分的故事情节。 （ 四） 洪恩幼儿英语 、会说常见事物的有关单词。 、学会英文字母的发音和它们的韵律儿歌。 、会唱 8 首英文歌曲。 （ 五） 艺术表现 、主动参与唱歌，舞蹈，表演等活动。 、能大胆地在集风光前表演，能按音乐节奏协调地做动作，并 能和同伴合作，协同表演。 、每周学会一首歌曲和一个音乐律动， 每周学会一个舞蹈组合 （包含音乐律动 ） 。 、会用绘画、折叠等技能表现事物的基本特征和某简洁细微环节。 、能依据自己生活印象或故事，诗歌的内容，画简洁情节画， 会依据画画内容选择，搭配颜色。 、喜爱观赏易于理解的音乐，绘画，工艺美术等作品。客观地 评价自己和同伴的作品或表演。 、活动中有肯定的想象力，创建力，对自己的表现充溢信念。 、发声训练部分： 培育练声的爱好 ;歌颂姿态要正确 ;发声要自然，用中等音量或 轻声歌颂；按老师的手势，整齐地歌颂；用正确的口形，唱好U、O韵 母。 二、视唱、学问、练耳部分： 、读谱学问：知道音有凹凸；知道音有长短； 知道音有强弱。 、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲 (包括除大小七度、 增四度、 减五度外的自然音程和 da da、 dada dada、 da(a) 、 da da da、 dada da da、da(a a)、da 空 da 等节奏。) 、练耳部分：听辩音的凹凸 (比较不同乐器、人声及同一乐器 的不同音区音的凹凸； 比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五 度旋律音程的两个音的凹凸。 听辩音的长短，比较各种时值音的长短。 听辩并说明音的强弱差别。 三、观赏部分： 培育学生观赏音乐的爱好和良好的观赏习惯。在观赏中感受音 乐的美丽、悦耳，产生开心的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力 度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。 能辨别音乐作品中轻快、 热情、活泼、美丽、雄壮、庄重、诙谐等心情。能感受进行曲、舞曲、 摇篮曲等常见体裁的特征。 教学分析： 在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。 所以，在本学期在教学中应当留意以下几点的实施： 愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理学问的学习， 都要使学生学的 欢乐。使他们能兴趣盎然，主动主动地投入感受音 乐、理解音乐、表现音乐以及创建音乐的活动中去。 内容仅供参考  下载文档  保藏  共享 赏  0 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页