最新2016-2017学年秋季学期北师大版小学二年级语文上册教案可打印教材教案.doc

20162017学年度 二年级第一学期语文上册教学计划一、 教材简介：本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括二个集中识字单元(丁丁冬冬学识字)，和一个开放单元书的世界。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。二、 教学目的和要求1、 通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度和价值观等各个方面都得到发展。2、 认字474个，学习偏旁部首累计70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字。3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、 能联系上下文和生活实际，了解文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。三、 教学重难点1、 培养学生的语文实践能力，注意学生在实践中感悟，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。2、 形成能力。3、 正确处理认字、识字能力、文学知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。四、教学方法措施： 1、启发点拨 2、以读促悟 3、情境创设法 教 学 进 度 表20162017学年度上学期（二年级）周次起 止月 日计 划 进 度课时数备注单元（课）节教学内容1 9、1 2第一单元秋天425 9第一、二单元自立7312 16第二、三单元自立6419 23第三、四单元丁丁冬冬学识字752630第四单元祖国7610.8-14第五单元好奇7717 21第五、六单元诚实7824 28第六、七单元画7931 11.4第七、八单元书的世界71011、711第八、九单元合作71114 18第九、十单元丁丁冬冬学识字（二）71221 25十、十一单元努力71328 12.2十一、二单元考验71412.59第十二单元考验71512 16第十三单元风和水71619 23第十四单元玩具和游戏71726 30第十五单元岁月7181.2 5总复习6191.8结束总复习6第一单元教学计划单元分析本单元以“秋天”为主题，安排了两篇主题课文秋天到和火红的枫叶。秋天到以儿歌的形式描述了秋天的景物变化，激发学生观察秋天的兴趣和热爱秋天的情感；火红的枫叶讲了一个小学生到秋天树林里找到一片火红的枫叶，做成了一张贺卡送给老师，表达了热爱秋天、热爱老师的情感。教师在教学中引导学生联系生活经验在朗读中进一步加深感悟，知道学生读中想象画面，读出秋天的美好。同时，要以本组教材为凭借，激励学生走进秋天，观察秋天的特点，探索秋天的奥秘。教学目标1.知识与能力：认识17个生字，会写15个生字。正确、流利、有感情的朗读课文，感受秋天的美好和大自然的神奇2.过程与方法：积累优美词句，把观察，想与读文结合起来，引导学生在读中感悟秋天的美好，在读中自主识字。3.情感态度和价值观：激发学生观察秋天的愿望和热爱秋天的思想感情。教学重点引导学生多读，让学生在读中领悟内容、体会情感、品味美感，在读中体会秋天的美好和大自然的神奇。教学难点1. 认识17个生字，会写15个生字。2 有感情的背诵、朗读课文。教学具准备字卡、词卡，有关秋天的景物教学挂图。秋 天 到教学目标1、认识16个生字。会写7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。学习诗歌掌握秋天的特点，背诵诗歌。2、 从诗歌中体会秋天的特点，体会秋天的美丽。3、 激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。4、 体会秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，从而增强学生对秋天的喜爱之情。教学重点1、认识16个生字，会写7个生字。2、通过朗读认识秋天的特点，练习对对子。教学难点认识16个生字，会写7个生字。教学方法朗读背诵法、欣赏法、谈话法教具准备生字卡片、教学图片、多媒体课件课时安排 两课时第一课时教学目标1、 认识16个生字。会写7个生字。2、 正确、流利地朗读课文。教学重点1、知道秋天的基本特点；是天气转凉的季节、是丰收的季节、是美丽的季节。2、能够正确、流利有感情地朗读课文。教学难点1、 认识16个生字，会写7个生字。教学过程一、导课1、同学们，你们知道一年有几个季节吗？炎热夏季之后是什么季节？一年中你最喜欢哪一季节？2、师小结：展示收集到的秋天美的资料，今天我们就去课文中看看秋天的美。二、学习新课（一）初读课文，找出生字。1、秋天是哪三个月？（8、9、10）2、秋天天气如何？（凉）3、秋天人们在干什么？（收获）4、秋天真美啊！农民收了许多瓜果、稻子，我们也去收点生字。（二）学习生字1、自由拼读后出示生字卡片测一测读音准确与否。（1）注意前鼻韵母与后鼻韵母的读音。如“转、翻、寒、雁”是前鼻韵母，“凉、爽、霜、降”是后鼻韵母。（2）注意三介音：爽shung 霜shung2、学生讲讲识字方法以便牢记。如“凉”：北京下了两场雨；“爽”大字中间四个“×”3、出示带有生字的句子读一读。如“天转凉，风变爽。”（三）指导书写1、先将7个字认清并组词。如“转”：车+专；“香”：禾+日。2、笔画辅导。“转”字注意最后一笔是“、”，“黄”字中间是“由”不是“田”。3、学生书写，教师巡视指导。（四）朗读诗歌1、师范读并画出节奏 八月/秋天到， 天转凉，风变爽，蟋蟀/把歌唱。2、学生正确、流利地朗读全诗。三、巩固练习1、看拼音写词语。Tin zhun liáng qishu máng yì pái2、这么美的秋天大家想不想去看一看，怎样让爸爸妈妈同意？讨论讨论。3、讨论后汇报。4、归纳。（1）为了观察秋天，我想去野外看看。（2）为了了解秋天的植物，我想去野外看看。（3）为了完成诗歌提问的作业，我想去野外看看。（4）为了画一画秋天，我想去野外看看。5、师：大家真聪明，我想，你们的爸爸妈妈一定人会让你们去看秋天的。四、全课总结这么美的秋天里收获了什么？下一节课请大家画一幅秋天的画或搜集一些秋天的图片（出示课文插图示范）来展览。五、布置作业流利地朗读诗歌。板书设计 八月：天凉、风爽、蟋蟀唱秋天到 九月：鱼虾、瓜果、田野黄 美 十月：枫叶、菊花、大雁飞第二课时教学目标1、通过朗读认识秋天的特点，练习对对子。2、有感情地朗读课文。教学重点1、体会诗歌的意境。2、通过朗读认识秋天的特点，练习对对子。教学难点有感情地朗读课文。教学过程一、导课复习导入：出示生字句子测读。二、学习新课1、自由读课文，谈谈对课文的理解。2、自由汇报：（1）谈不理解的问题。（生可以自由解决，不会的老师可以帮助。）（2）谈一谈读懂的内容。（师相机引导朗读）八月天凉，太阳不再炎热。a、哪些东西让人感觉天凉了？b、这样的天气让人感觉怎样？c、对，这么舒服的天气应该用什么样的口气朗读。 （轻松、欢快）d、请大家带着欢快，用轻松的口气读：“八月”九月丰收了。a、什么丰收了？b、（出示图片）看到这些，大家的心情如何？c、对，老师的心中也充满了欢乐，请大家读出丰收的喜悦与幸福。十月花开枫红雁飞。a、（出示图片）看到这火红的枫叶，美丽的菊花，可爱的大雁，大家想想怎么填下面这道练习。多么（ ）的景色啊！b、这样的景色该用什么样的口气来朗读？c、请大家读出向往与喜爱。3、理解对偶。（1）出示对子：天转凉，风变爽。天对风 转凉对变爽（2）自由读，再找出其他的对子。鱼虾对（瓜果） 肥对（香） 枫叶对（菊花） 红对（黄）（3）实践学习：望眼窗外，找找-秋天还美在哪？天蓝 云飘 树叶黄 小草枯说几个对子。三、巩固练习：1、自由诵读诗歌，能背的予以背诵。2、读落叶（1）自由读后了解文意。（2）有感情地朗读。四、全课总结1、谈秋天：联系生活，说说身边的秋天有什么特点。可以从树木、花草、水果、蔬菜、庄稼、田野、衣着、天气等方面说。激发学生对大自然的亲近热爱之情。2、赞秋天：用自己喜爱的方式表达对秋天的热爱、赞美。可选择唱歌、跳舞、画画、朗诵、表演、猜谜等方式。3、布置教室：用秋天的画和你们采集的“秋天”来布置教室。五、布置作业画一画秋天。六、板书设计 八月：天凉、风爽、蟋蟀唱秋天到 九月：鱼虾、瓜果、田野黄 美 十月：枫叶、菊花、大雁飞 通过本节课的学习，学生学会了书写7个生字，并理解重点是“转”和“黄”的笔画；且会认13个字。老师指导朗读后，引导学生练习背诵，分析理解课文，并通过诗歌掌握秋天特点。课上我多次放手，让学生多种形式读、互读、互学等，把自主权交给他们，培养了他们合作探究的精神。尤其是对生朗读进行评价环节，不仅是个性的展示，而且也是学生自主学习的一种体现，真正做到了把自主权还给学生。部分学生仍然读得不够理想，感情上不来，我想这还需要更好的引导，板书设计可再新颖些，可加些图片，符合低年级的心理。火红的枫叶教学目标1、认识16个生字。会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。知道教师节是在哪一天。2、在朗读中体会对大自然与老师的爱。3、在动手实践中培养能力。4、学做尊师的人。教学重点1、认识16个生字。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 认识16个生字，会写8个生字。教学方法朗读背诵法、欣赏法、谈话法教具准备 生字卡片、教学挂图、几片树叶、枫叶图、一张白纸。课时安排两课时第一课时教学目标1、认识16个生字。会写8个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学重点1、认识16个生字。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 认识16个生字，会写8个生字。教学过程 一、导入 1、请说一说分枫叶是什么颜色的？枫叶什么时候红？为什么会红？ 2、这火红的的枫叶真美啊！文中的枫叶用来做什么呢？打开课文读一读。 二、学习新课 （一）初读课文，略知文章内容，找出生字 （课文讲“我”找到一片火红的枫叶，将它贴在洁白的纸上，做成贺卡，送给我的老师。） （二）学习生字 1、出示生字卡片，自由拼读。 2、请一个学生当小老师。 （1）范读，带领全班读。 （2）读准音。 （3）讲认字方法。 例 ：组词法：然而 、今朝 形近字区别法：洁、桔 3、测试读。（三）书写生字1、火：注意不要写散。2、洁：右上方是“士”不是“土”。3、学生书写。三、巩固练习1、看拼音写词语。hu hóng jn tin sòng rén jié bái2、朗读课文四、全课总结大家读得真好，文中的小朋友怎么找枫叶，找来又怎么做，我们下一节课再学。五、布置作业找秋天的树叶。 我找火红的枫叶做贺卡板书设计第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，体会小朋友对自然，对老师的爱。2、模仿文中句子，练习说话。教学重点1、教孩子学会感恩。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。教学过程一、导课复习导入：1、出示生字词测读。2、出示几个句子测读。3、讲讲文中的小朋友在做什么？二、学习课文1、自由读文。2、讨论以下两题后汇报：（1）第13段讲小朋友在树林里 。（2）第46段讲小朋友将枫叶做成 。3、自由读第13段，讲讲小朋友怎么找枫叶？自由读第13段，讲讲小朋友怎么找枫叶？4、师指导朗读，说话。（1）同学们想想，找枫叶的时候小朋友心中总在想什么？（2）这时候的心情充满了向往与盼望，这份向往与盼望请大家读出来（朗读时重音读“想寻找”、“总以为”、“我又找到”。）（3）小朋友找到最好、最美、最红的枫叶时，心情是怎样的？（快乐、高兴、激动）（4）对，这样的心情要怎么读才能体会出来？请大家读一读。“啊”要用“欢呼”的口气读；“终于”要重音读；“最红最红”要读得快，读得重，充满了惊喜；“比还红”要读出枫叶的美。（5）大家读得真好，能不能模仿这句话说一说自己找到的叶子。（6）大家再来填一填。（火）红 （金）黄 （嫩）绿 （雪）白（7）这枫叶像什么？（像我的手掌）（8）完成练习：这真是一片 的枫叶。4、自由读46段，讲讲小朋友找到枫叶后又做了什么？（1）填空小朋友 ，送给老师。（2）小朋友这样做，说明什么？（爱老师）（3）请大家读出小朋友对老师的爱。（4）大家读得很感人，老师听了一定会感到节日快乐。（现在想想小朋友会在诗中写什么内容。）5、全班齐读诗歌。三、巩固练习（一）变换部首复习生字1、出示题目：娃-女+（氵）洼-氵+（虫）蛙（青蛙）孩-女+（刂）刻-刂+（讠）该（应该）2、再出示几个生字。诗-讠+（彳）待-彳+亻侍贴-贝+氵沾-氵+米粘炸-火+亻作-亻+日昨（二）区别多音字读音。1、天转（zhun zhuàn）凉。（zhun）2、大雁排成行（háng xíng）。(háng)3、兴（xìng xng）(1) 我兴奋地走在路上。（xng）(2) 我高兴极了。（xìng）四、全课总结一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。五、布置作业现在请大家拿出捡到的树叶，马上动手做一张贺卡，送给你喜欢的人。六、板书设计 我找火红的枫叶做贺卡 爱老师语文天地 一教学内容：给生字换偏旁组成新字、仿说词语和句子的练习一级认识字典。教学目标：完成语文天地当中的每一个教学练习。教学重点：积累和运用本单元的字、词、句。教学难点：阅读古诗和拓展阅读课文。教学准备：生字部件卡片、字典。课时安排：6课时第一课时教学内容：完成语文天地一中的前三个教学练习。教学目标：口语表达，实践训练教学重点：掌握“比，忙，秋”的正确笔画顺序教学难点：给生字灵活添减偏旁；收集有关秋天的词语教学准备：汉字机部件卡片。教学过程：一 导入谈话：今天是这学期第一次语文天地学习时间，里面有什么样的新奇的本领需要大家掌握呢？让我们一起去寻找吧！师板书课题。二新授1.描一描，写一写指导学生辨析：“己”“已”的区别，学生自由说说记忆的办法。指导学生描红，抄写。2.组字小魔术举例：娃- - 女 + （ ） （ ）完成填空 全班交流反馈 小组讨论：你还能给哪些生字进行小魔术？3.说你看到的秋天，仿照例子填一填。 教师出示示例，全班讨论：你发现了什么？ 全班交流补充词语，师指导。自己完成填空，并自读。4.同桌互相检查完成情况三课堂小结板书设计： 语 文 天 地 第一课时拾（）+（）=（）（）+（） =（ ) 瓜果香 枫叶红 菊花黄（ ） （ ） （ ） 第二课时教学内容：练习说句子；学习古诗。教学目标：提高学生的语言组织能力；积累与主题相关的古诗。教学重点：根据题意分析理解，并可以自由造句。教学难点：学习理解山行。教学准备：汉字机部件卡片。教学过程：一 导入复习检查1.指名上黑板写“比，忙，秋”全班评价2.字形小魔术变换3.说一说有关秋天的词语二新授1.读一读，照样子说句子。指名读例句。全班交流：我在树林里走来走去，想干什么呢？教师启示：你还会哪儿？想干什么呢？全班讨论。自己完成填空，同桌互相检查指名反馈填空情况2.学习山行 自读诗歌。 同桌互读。指名朗读，全班评议。 说一说：你读出了什么？ 教师指导朗读。自由背诵。指名背诵。3.交流收集到得有关秋天的古诗全班交流，并介绍从哪里可以看出这首诗是描写秋天的？三课堂小结板书设计 山 行 （唐）杜 牧远 上 寒 山 石 径 斜，白 云 生 处 有 人 家。停 车 坐 爱 枫 林 晚，霜 叶 红于 二月花。 第三课时教学内容：观察熟悉自己身边的秋天。教学目标：口语表达，实践训练。教学重点：培养学生观察世界的能力。教学难点：激发学生想说话的兴趣。教学准备：教学挂图。教学过程：一导入同学们，你们喜欢秋天吗？为什么呢？说一说你自己的想法吧！二新授（一）口语表达训练1、 同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢？你会怎么说呢？2、 四人小组交流。（可以采用角色表演的形式进行）3、 抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价？4、 教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。（二）. 实践训练：布置教室1、 学生展示准备好的关于秋天景物的图画。（尽量要求是学生自己画的）2、 学生评议图画，挑选最好的。3、 讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮？4、 班内推选代表布置教室。三课堂小结板书设计： 我眼中的秋天第四课时教学内容：阅读儿童诗露珠；认识字典。教学目标：熟练朗读露珠，并试着背诵。初步认识字典。教学重点：初步认识字典，了解部首查字法。教学难点：提高学生的朗读水平。教学准备：字典。教学过程：一、导入指名背诵山行二、新授（一）、 认识字典1、师出示一本字典：这是什么？谁给我们介绍它有什么样的本领？2、学生互相交流，师适当补充。3、师带领学生认识字典。（二）学习露珠1、 个人自由有感情朗读，画出不认识的生字。2、全班交流反馈识字情况，扫除生字障碍。3、 同桌间相互听读。4、 小组内边讨论边练读。（运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习）5、 小组推选代表在班内进行朗读表演。（开成朗诵会的形式）6、 师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。7、讨论：我读出了什么？（三）、 指导学生进行背诵1、 教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。2、 学生背诵比赛。三、课堂小结板书设计： 露 珠 珍 珠第五课时教学内容：以书面形式表达自己的秋天喜爱。教学目标：指导学生观察后说话、写话。教学重点：指导学生用稚嫩的笔尖表达对秋天的喜爱教学难点：指导学生用稚嫩的笔尖表达对秋天的喜爱。教学准备：有关秋天的风景图片。教学过程：一、谈话引入星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？二、学生自主表达1、 那里的秋天什么最美？2、 那里的秋天美在哪里？3、 你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？三、 事例赏析，教给学生观察方法1、 例文解析2、 观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。四、小练笔1、 用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。2、 对先完成的同学进行修改，全班讲评。五课堂小结板书设计： 秋 天观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道第六课时教学内容：学习和秋天有关的短文和诗歌。教学目标：拓展学生的课外阅读面，提高学生的阅读水平教学重点：在多种形式的朗读中体会秋天独特的魅丽。教学难点：在多种形式的朗读中体会秋天独特的魅丽。教学准备：同步拓展阅读。教学过程:一、 导入大家想知道在别的小朋友眼中秋天是什么样子的吗？今天就让我们走进他们的眼睛里去欣赏秋天吧！二、 新授1、学习秋天的原野*学生自读短文，借助拼音识字。*交流：通过自读你认识了哪些生字宝宝呢？*同桌互相读文。*指明分段读文，全班评议。*齐读短文。*讨论：秋天，小作者在原野上都看见了什么？2、学习秋姑姑的集合哨*师范读短文。*生借助拼音自读短文。*指名分段读文，体积评议。*齐读短文。*小组组内讨论：秋姑姑一吹集合的哨子，都有谁赶来了？他们怎样赶来的？*集体反馈交流。*师适时指导朗读*想一想，还会有哪些水果娃娃来到了我们的身边？*小练笔：仿照课文自己写一小段*指名展示，教师适时指导修改。3、拓展练习（课外完成）：根据两篇短文内容，画一幅有关秋天的画。三、课堂小结板书设计： 可 爱 的 秋 天 丰收的季节第二单元教学计划单元分析本单元以“自立”为主题，依次编排了两篇课文妈妈，不要送伞来和小狮子。前者是一首儿童诗，借下雨了不要妈妈送伞来这件小事，表达了小朋友自立的愿望；后者是一个童话故事，讲了一只小狮子什么也不干，想依靠爸爸 、妈妈的本领和地位生活，后来在妈妈的教育下自己学会了生活的本领，成为一只真正的狮子，教育学生克服依赖思想，自强独立。教师在教学时一方面要结合课文内容，联系生活实际对学生进行思想教育，更重要的是在学习中有意识地让学生自己识字，自主读文，培养自学的能力，克服学习中的依赖思想。教学目标1.认识21个生字，会写13个生字。2.正确流利有感情饿朗读课文，理解课文内容。3.积累词句。4.学会用部首查字法查字。5让学生自主探究识字方法识字、写字，通过自读自悟、合作探究、集中交流来理解课文，练习生活实际进行思想教育。6培养学生自立意识，懂得做一个自强自立的人。教学重点识记生字，朗读和背诵课文。教学难点围绕课文主题自主质疑，自读自悟，小组合作探究共同解决问题。教学具准备多媒体课件、字卡、词卡。妈妈，不要送伞来教学目标、学会本课生字及由生字组成的新词，认识8个字。、在朗读中了解诗歌内容，体会孩子希望自立的愿望。、学会自立，养成自己的事自己做的好习惯。教学重点通过朗读，读中感悟。体会孩子不愿意娇生惯养希望自己行动，自己去闯，希望自力的愿望。教学难点理解诗歌第三小节的意思。教学方法以读代讲法、自学讨论法等。教具准备配乐磁带、伞。课时安排两课时第一课时教学目标学习课文，认识本课生字，理解课文内容。教学重点认识本课8个生字。教学难点 通过朗读，读中感悟。教学过程一、谈话导入，激发兴趣。1、小朋友，你们已经是二年级的小学生了。你们自己能做哪些事情呢，请你跟大家讲讲吧？2、板书课题。有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗?（齐读课题）二、整体感知，随文识字。1、 配乐范读课文。2、 听完课文，你有什么体会？3、 试着读一读这首诗。4、 同桌互读，纠正字音。5、 检查自读情况。（读准字音，读得有节奏。）6、 刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。7、 这些词语像淘气的小雨滴从小诗中飞了出来，你还认得吗？送伞 喜欢 雨丝 书包 机灵 小鹿 更加五彩 奔跑 但是 淋雨 勇敢 慢悠悠 （出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。8、检查识字情况。三、了解内容，感悟真理。1、这些淘气的小雨滴都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。2、读读第一小节，说说你读懂了什么？3、出示图片。小雨轻轻的下，细细的、密密的，她们偷偷地钻进小朋友的脖子凉飕飕的。你的心情是怎样的？应该用什么样的语气去读？4、学习第二小节。丁丁在雨中奔跑，她看见了怎样的景象？5、是啊，雨中的景象可真美呀！让我们用美的语言读读这一段吧！6、学习第三小节。丁丁为什么不想妈妈这时送伞来？你能用诗中的句子告诉老师吗？7、说一说，你读了小诗后的收获是什么？如果文中的小朋友是你，你会对妈妈说些什么？8、既然雨中这样快乐，我们也学学丁丁在雨中奔跑吧！小诗是要我们要向丁丁学习什么？9、有感情地朗读小诗。四、拓展延伸。比一比：你在家里做了哪些事，和小伙伴比一比看谁更能干。板书设计 妈妈不要送伞来第二课时教学目标学习本课生字。教学重点、学会本课生字及由生字组成的新词，认识8个字。、在朗读中了解诗歌内容，体会孩子希望自立的愿望。教学难点学会自立，养成自己的事自己做的好习惯。教学过程一、朗读课文。上节课，我们学习了课文，体验到了自立的快乐。你们喜欢这首小诗吗？我们一起读一读。二、说一说，编一编。学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？1、出示课件：仿照例子编一编。不要送伞了，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要 ，妈妈，我 。不要 ，爸爸，我 。不要 ， ，我 。2、交流汇报。3、小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。三、记忆生字，指导书写。学习生字是我们自己能做到的事情，现在我们看看谁是自学生字的高手。1、游戏识字：小伞花。看，小雨沙沙地下，五彩的小伞就像一朵朵小伞花。调皮的生字就藏在后面，只要你能认识它，它就属于你。2、指导书写：“喜、包”两个字。特别注意字的细微部分，不要写错。“喜”上面是“士”，口下面两点要点在横上，不能骑着横；“包”底下不是“己”，也不是“已”，而是“已”。3、描红书写。了解字在田字格中的位置。4、小老师教写字。1）说说老师刚才是怎样教大家写字的。抓住要点：观察、识记、示范书写、田字格中的位置。2）观察字形。3）小老师教写“丝、灵、淋、更”。“丝”的笔顺和绞丝旁不同；“灵”第三笔不能像“录”一样长出来；“淋”是左中右结构的字要合理安排在田字格中的位置；“更”最后一笔是弯捺。4）描红书写。5、集体评议。四、拓展延伸。我是小老师，教邻居小朋友认字。五、板书设计 妈妈，不要送伞来 走在小雨中 我喜欢 像小树一样勇敢 跑在大雨中 六、课后反思小狮子教学目标1、认字17个，并书写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、分角色朗读课文。在朗读中想像对话。、体会孩子对自由、健康成长的渴望，体会他对母亲的情感。教学重点了解课文内容，懂得从小养成不依赖父母的好习惯，自己学会生活的本领。教学难点体会狮子妈妈说的话的意思。教学方法 自学讨论法、归纳法、讲解法等。教具准备教学课件、录像片、头饰、生字卡片。课时安排两课时第一课时教学目标学习课文，理解课文内容。教学重点了解课文内容，懂得从小养成不依赖父母的好习惯，自己学会生活的本领。教学难点 体会狮子妈妈说的话的意思。教学过程一、谈话激趣，揭示课题。1、出示小狮子的卡通图片：小朋友，这是谁呀？2、谁来夸夸咱们的小狮子？3、小朋友们说得真好，怪不得人们称狮子是 4、揭示课题。现在我们一起把小狮子叫出来吧！你们读三遍，小狮子就出来了。二、初读课文，整体感知。1、提要求，参与学生自读活动，及时板书学生不会的生词。2、交流汇报自学情况。要求学生提出不认识的生字词，大家共同解决。3、注音、正音。4、巡视、个别指导。5、出示词语。狮子 练功 抬头 草原 凭着 劝告 享福难道 依赖 必须 扑咬 懒洋洋 晒太阳 一辈子小组开火车认读词语，学生领会，齐读。三、熟读课文。1、教师范读课文。2、听了老师的朗读，你想对老师说些什么？3、谢谢同学们的夸奖，我现在想和最能干的小朋友一起读。4、比赛读。四、理解课文，指导朗读。精读课文：1、边读边思考：这是一只什么样的小狮子，说说你的理由。2、小组交流。3、启发、引导。（课文中写的小狮子懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立等。）表演读：1、小狮子刚开始有什么表现，他为什么不练功？找到相关句子读一读，说说你读懂了什么。2、指名读36自然段。3、谁和谁在说话，说了几次？4、分角色朗读。（指导学生想想当时小狮子会怎样回答大树。小狮子的第一句话要用肯定的语气读；第二句话较长，要读好句逗停顿。）5、表演读。（指导学生加上动作表演读：拍拍胸脯，竖竖大拇指，挥挥手。）劝狮子。1、听了他们的对话，真想劝劝这只懒狮子，你想劝吗？来，老师演懒狮子你来劝。2、你们跟狮子妈妈想的一样，来一起读读狮子妈妈的话。3、如果你是妈妈，你会用怎样的语气来说这一句话？（指导疑问句、陈述句的读法。把妈妈对小狮子的殷切希望读出来。）4、再一次朗读。5、如果小狮子没有听大树和妈妈的话，结果会怎样？6、小狮子究竟怎么做的呢？请你找到句子读一读。7、指名朗读。8、结合前文体会：只有自己掌握本领，从小养成不依赖父母，自己的事自己做的好习惯的狮子才是一只真正的狮子。五、拓展延伸。联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？板书设计 小狮子滚 扑 撕 咬第二课时教学目标分角色朗读表演，学习本课的生字。教学重点1、认字17个，并书写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、分角色朗读课文。在朗读中想像对话。教学难点 体会孩子对自由、健康成长的渴望，体会他对母亲的情感。教学过程一、分角色朗读表演。和小组成员合作分角色朗读全文。二、描一描，写一写。1、贴出生字。2、指认。3、板书“卧钩”。4、范写“必”字。5、书写“必”字。6、出示生字卡片，说一说自己准备用什么办法记住这些生字。7、学生书写生字，注意提醒学生书写时的姿势。三、分结构学习生字。1、学习7个生字的结构。左右结构：晒、功、抬、何、饭、劝。半包围结构：原。2、集体订正。3、指导书写“晒、抬、何”。观察三个字在田字格中的结构特点：左窄右宽，左半部分要写在竖中线以左，右半部分要写的舒展。4、指导书写“功、饭、劝”。观察、描红，发现“功、饭、劝”三个字是左窄右宽，但它们都有一个“撇”越过竖中线。5、范写“原”，书空，描红。四、规范书写。1、哪些字最难写？体会汉字的优美，养成良好的书写习惯。2、指导书写。3、评价。4、巡视，指导。5、选出难写的字描红，试写，个别学生展示。6、纠正写法上的错误。7、练习。五、板书设计小狮子不练功 饭来张口滚 扑 撕 咬真正的狮子有多少鸟儿在树上安过家？|