三年级学生英语教案七篇.docx

三年级学生英语教案七篇三年级学生英语教案【篇1】教学内容：ALet'stalkCountandsay教材分析：本课时为第六单元第一课时，包括两部分Letstalk和Countandsay.Letstalk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型Howmany?的语意及语用情境。Countandsay部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练Howmany?Five/Two。的句型。教学目标：1.能力目标(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用Howmany?等询问物品的数量。2.知识目标(1)听懂、会说句型：Howmany?Five.(2)听懂、会说one,two,three,four,five.(3)在语境中理解句子Thisone,please.Sure.3.情感目标培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。教学重点：听懂、会说句型：Howmany?教学难点：在语境中正确运用Howmany?等询问物品的数量。教学过程：Step1Preparation.1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Whocanyouseeinthepicture?Sarah,ChenJie,John,Mike.Whoisthisboy?生回答，引出新的人物T:Yes,heisSarahsbrother.Sam.出示头饰领读。Whataretheydoing?Theyrehavingabirthdayparty.Whosebirthdayparty?Yes,todayisSamsbirthday.Letssay:HappybirthdaytoSam.生齐说，引出本节的话题。2.吟唱歌曲HappybirthdayT:Boysandgirls,letssingbirthdaysongtoSam.Step2Presentation.1.看图预测，整体感知。教学句子Thisone,please.Sure.T:Lookatthepicture.Whoarethey?SamandSamsmother.WhereisSamnow?Atthebakers.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy?Acake.T:Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?学生猜测。Now,Listenandchoose.Whichone?听音选图片。校对答案，引出句子Thisone,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰，指着蛋糕说：Thisoneplease.Howdoestheshopkeepersay?播放录音，引出句子Sure.板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，Thisone,please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。2.听音答题，教学句子Howmanyplates?Five.T:SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?除了蛋糕还买了什么?生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读板书，粘贴图片。出示一盘子，教学oneplate,接着出示第二个盘子，教学twoplates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/four/fiveplates.板书plates,描红强调复数S及发音/s/.(此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)T:Theybuysomeplates.Listenandanswer：Howmanyplatesdotheybuy?出示问题，播放录音，教学领读句子Howmanyplates?小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five,板书教学领读。Step3Practice1.听音正音T:Listenandrepeat.生跟读录音，模仿正确的语言、语调。2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let'stalk的对话。4.Countansay利用课本第58页Countandsay图，教学数字1-4T：TodayisSamsbirthday.Samgotsomanygifts.Look,somanygifts.Whatgifts?生看图回答，books/pencils/bears/.师接着问生Howmanybooks?引导生回答three,教学数字three,领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生Howmanypencils?引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one,two。两人一组，看图谈论，操练句子Howmany.?One/.Step4Production语用活动：Goshopping!四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?Letsgoshoppingforsomegifts.A:Hello!B:Hi!Idlikesomepencils,please.A:Sure.Howmany?B:Four.A:Hereyouare.B:Thankyou.A:Hello!C:Hi!Thisbag,please.A:Hereyouare.C:Thankyou.2.小组合作，1-2组展示。Step5Progress1.做当堂达标题。基训45页3、4题。2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?引导学生总结本课时所学知识。3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。三年级学生英语教案【篇2】教学内容：ALet'slearnLetschant教材分析：Letslearn部分以Sarah和Chenjie在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。Letschant通过跳绳活动，帮助学生巩固操练onetofive.由于歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。教学目标：1.能力目标能听辨、会说生活中onetofive。2.知识目标听说、认读单词：one,two,three,four,five.文化态度、学习策略(1)了解不同国家的幸运数字。(2)注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。教学重点：听说、认读单词：one,two,three,four,five.教学难点：强化单词形的认读和记忆。教学过程：Step1Preparation.1.Enjoyasong2.Letsdo师发指令，生做动作。如：T:Showmeoneandtwo.一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。Step2Presentation1.自设情景，单词导呈教师呈现出Sam生日聚会的场景，学生猜测Sam收到的礼物和数量，依次教学单词one-five。T：TodayisSamsbirthday.Hegetssomanygiftsfromhisfriends.Look,wow,somanygifts.PPT出示五个礼品箱子。Nowletsdotheguessinggame.Canyouguesswhatgiftsarethereintheboxes?Youcanchooseonebox。Whichone?生选择一礼品盒，Whatsinthebox?Guess.生猜测。师打开箱子，Oh,somepencils.Howmanypencils?引出对应的数字one,出示图片，领读(升降调)-生跟读-师板书领读-学生认读练习(分组、男女、开火车、个别读)。师伸出一根手指，问生Howmanyfingers?然后进行意义练习，T:Look,onepencilIhaveonepencil.PPT出示文具，生生相互询问数量Howmanybags/.?Ihaveonebag/.练习展示。2.同样依次猜测各个礼物盒，引出教学数字。注意教学数字five时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v的发音，同时注意区分four和five。3.听音正音，整体感知。师呈现课本图片，T：Whoarethey?SarahandChenjie.Whataretheydoing?Theyareplayingthegame-Hideandseek.WhatdoesChenjiesay?播放录音，整体感知。(1)Listenandpoint(2)Listenandrepeat4.小组合作，整体认读(1)T:GroupWork.Onespeak,onepointthepicture,onepointtheword.互相纠音，看谁做得。(2)教师检查学生掌握情况。Step3Practice1.音义训练活动说说生活中的数字：教师将一些房间号如212、411等，电话号13542251252等，紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上，给学生三分钟的时间准备，试读这些数字，然后分组抢答。2.音形义训练活动音形义配对活动：教师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。T:Lookatthewordcards.Canyoureadthem?Canyouputthecardsundertherightnumbers?Discussinyourgroup.Whowantstotry?3.玩游戏：Luckynumber教师将数字onetofive写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜。T:Boysandgirls,letssaythenumberstogether.(转向一个学生)Tellmeyourluckynumber.Nowguess.Whatsher/hisluckynumber?4.Letschant活动：a.打开课本第59页，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.b.听歌谣写数字。c.听录音，师生边做动作边唱歌谣。d.学生四人小组操练和表演。5.小组活动：小调查师展示自己的各种文具，师与一生示范：。A:Ihavemanypencils/.B:Howmanybooks/pencils?A:Three/Five。生生相互询问，1-2组展示Step4Production1.Goshopping!四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?Letsgoshoppingforsomegifts.A:Hello!B:Hi!Idlikesomepencils,please.A:Sure.Howmany?B:Four.A:Hereyouare.B:Thankyou.A:Hello!C:Hi!Thisbag,please.A:Hereyouare.C:Thankyou.2.小组合作，1-2组展示。Step5Progress1.做当堂达标题。基础训练43页第二题。2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?引导学生总结本课时所学知识。3.Homework.a.听录音，仿读对话。b.根据对话创编新对话。三年级学生英语教案【篇3】一、教材分析：Letslearn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon,pencil,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习兴趣。Letschant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇。二、教学目标：1.能力目标：(1)能用英语表达自己有的文具：Ihavea/an.(2)能吟唱Letschant部分的歌谣。2.知识目标：(1)听、说、认读pencil,ruler,eraser和crayon。(2)理解Letschant的内容。(3)能听、说句子Ihavea/an.3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。教育学生要爱惜文具。三、教学重、难点：1.重点：听、说、认读单词pencil,ruler,eraser,crayon.2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区别。四、教学过程：教学设计参考个性化备课Step1Preparation1.Singasong:“Hello”.教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。2.Freetalk:Hello!/Hi!师生、生生打招呼。3.分组自我介绍。Hello!/Hi!Im.Step2Presentation(一)创设情境Zip,Zoomandabag猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品。(二)单词导呈拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展示pencil,ruler,crayon,eraser四个单词。词形-词音-词义相结合学习单词1.教学单词pencil(1)教师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，Guess!What'sinit?让学生猜测里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说：“Look!Apencil”.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素示范发音(注意cil的发音不能咬舌)、领读-生跟读-贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图-板书-整体读-出示词卡认读-男女生读-小组读，或高低音读-开火车读，检查个读。(2)师拿着实物铅笔并做动作演示、说：Apencil.Ihaveapencil.引导学生展示铅笔，学说Ihaveapencil.2.教学单词ruler(1)师出示尺子，问：What'sthis?生可用汉语回答，对用英语回答的学生要鼓励。师说Aruler.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读ruler,分两个音素示范发音、领读-生跟读-贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图-板书-整体读-出示词卡认读-男女生读-小组读，或高低音读-开火车读，检查个读。(2)师拿着实物尺子并做动作演示、说：Ihavearuler.板书，引导学生展示尺子，学说Ihavearuler.师回答：Metoo!渗透Metoo!3.教学单词crayon(1)师拿出文具盒，让学生继续猜盒子里面有什么?What'sinit?师说It'sacrayon.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)待到学生从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素示范发音、领读-生跟读-贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图-板书-整体读-出示词卡认读-男女生读，-小组读。高低音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小-开火车读，检查个读。注意纠正crayon的发音。(3)师出示蜡笔并做动作演示，说Ihaveacrayon.引导学生展示蜡笔，并说：Ihaveacrayon.Metoo!4.教学单词eraser(1)师直接展示橡皮，师说Aneraser.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)待到学生从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读-生跟读-贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图-板书-整体读-出示词卡认读-男女生读，-小组读，或高低音读-开火车读，检查个读。注意纠正eraser的发音。(2)师拿着实物橡皮说：Ihaveaneraser.板书句子，用红色粉笔标出aneraser引导学生展示橡皮，并说：Ihaveaneraser.Metoo!5.指板书整体认读单词。让学生观察板书句子，引导学生发现规律。T:Whatcanyoufind?并进行总结：表达“我有一。”用Ihavea.但是，我有一块橡皮，用Ihaveaneraser.(三)听音正音放两遍音频，第一遍学生看，听音，用手指，注意语音;第二遍听音跟读。纠正语音语调。(三)合作学习师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得。Step3Practice1.看口型猜单词。师说一单词但不出声，让学生猜是什么单词。2.快看快说游戏。师快速出示单词卡片或图片，学生快速说出英文。3.找朋友：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下学生认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱顺序的单词卡和图片迅速找到一起，给又对又快的一组加一分。4.让学生听音，做Let'schant部分的活动。Step4Production1.介绍文具(1).师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Hello!/Hi!ImMiss/Mr.Ihavea/an.(2).生上前展示。(3).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。2.玩Metoo游戏。(1).师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍Ihavea/an.拿相同文具的学生站起来说Metoo.最快的同学得到一个赞。(2).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。3.Yesorno(情感教育).教师图片展示一些同学在平时生活或学习中对文具的管理方法，学生用手势×或来表明立场，教师适时进行情感教育。Step5Progress1.Summary：T:Whathaveyoulearnedtoday?生总结。2.Homework.：(1)听录音，仿读单词。(2)向家人用英语介绍文具。三年级学生英语教案【篇4】教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.ImWhatsyourname?Mynames并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析1、Letstalk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Letsplay本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Letspaly中的游戏准备相应的道具。2、新课展示(Presentation)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello,Im/Hi,Im(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah.并用同样方式介绍其他人物。(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!Im(4)、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!ImWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.(5)、听录音来展示Letstalk部分的教学内容。3、趣味操练(Practice)(1)、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,Im如果猜错，要说No,Im猜对得一分。(2)、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/.(3)、玩Letsplay中的游戏“击鼓传花”。4、课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第1部分练习。5、课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。板书设计：第二课时一、教学内容与分析1.Letslearn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.2.Letschant本部分通过Ihaveaan的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/Revision)(1)、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。(2)、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。(4)、将学生分组进行自我介绍。2、新课展示(Presentation)(1)、给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)(2)、让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练(Practice)(1)、游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第2部分练习5、课外活动(Add-activities)听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。板书设计：第三课时一、教学内容与分析1、Letssing本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。2、Letsfindout通过找字母，加深学生对字母的印象。二、课前准备1、准备五个文具卡片和图片2、录音器材三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/Revision)(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touchinggame)的比赛方法。(2)、用游戏“对号入座”(Matchinggame)来复习已学文具的英文名称。(3)、复习Ihaveaan.教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。2、新课展示(Presentation)(1)教师播放Letssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。(2)教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。3、趣味操练(Practice)(1)、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。(2)教师和学生一起校对。(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第3部分练习。5、课外活动(Add-activities)要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。板书设计：三年级学生英语教案【篇5】教学重点：Letslearn部分的动词短语的ing形式：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。听、说、读、写动词短语：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。教学难点：词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆;butterflies和experiment较长;insects的发音较难。动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。课前准备：教学过程中所需的录音(letslearn,Letsplay)、课件、动画素材。本课时(letslearn部分)的五张单词短语的图片和卡片，以及(letschant部分)的单词短语卡片。教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习Whatareyoudoing?Im的问答。活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。教师问：Whatsthedoing?/Whatarethesdoing?其他学生用句子Its/Theyare猜课件上的单词或短语。活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。问学生：Wherearetheygoing?引导学生回答：Theyaregoingonatrip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip这个词。教师进一步提问：Whatcantheydoonatrip?教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。活动目的：教师在引导学生学Letslearn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。教师点击takingpictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。教师指着图中的昆虫问：Whatarethey?引导学生回答：Theyareinsects.教师带读单词insects，给学生必要的支持。三年级学生英语教案【篇6】教材分析：1、本模块学习用howmany和howmuch问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。，学情分析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。教学目标：1、学习句型Howmanybananasdoyouwant?Howmuchcheesedoyouwant?Doyoulikecheese,Lingling?No,Idon，t,Ilikecheese.2、使用howmany,howmuch询问多少。3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。2、使用howmany,howmuch问多少。3、分清可数名词和不可数名词。教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。二、课文导入问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shophowmuchyuanneed等。三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。B、SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释howmany,howmuch的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。D、SB活动2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。E、SB活动3让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。四、任务完成找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。五、课后作业A、练习对话。B、抄写本模块单词。板书设计：1、本模块单词。2、重点句型。3、重点解释。评价设计：教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。三年级学生英语教案【篇7】教学目标：基本能听懂、说出并读出Howoldareyou?语言结构，并能运用“Im+数词。”的语言结构进行回答。同时，能用“Im+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。熟练掌握词汇look。学唱歌曲Imten.教学重点：“Howoldareyou?Im。”的语言结构。“Im，too.”的语言结构。任务设计：A、学习任务学习Howoldareyou?“Im+数词。”的语言结构。学习“Im+数词，+too.”的语言结构。B、运用任务运用任务1小小调查员运用任务2小记者运用任务3好歌对唱教学用品：录音带、录音机、110英文数字卡片、皮球、单词卡片(catdogdragonbirdkite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动(5分钟)(1)师生同唱第5模块歌曲Standup!(2)教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。)(3)教师拿出已准备好的卡片运用Whatsthis?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用Itsa。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Isita?对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Isita?来进行猜测，给学生做出示范。二、操练指导(5分钟)(1)教师出示句型“Howoldareyou?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。(2)教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：howold拍手两下，areyou拍膝盖两下。(3)教师请学生边作动作边练习该语言结构。(4)教师请男、女生完成互问互答。教师教学用语：Now，boys，pleasestandup!Askanddotheactions.Girls，pleaseanswer.Boys:“Howoldareyou?”Girls:“Im。”(5)Chain-games教师向学生扔出皮球并询问“Howoldareyou?”。接到皮球的同_用“Im+数词。”的语言结构进行回答。三、课文呈现(6分钟)(1)教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。(2)在学生完成猜测之后，教师揭秘播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。(3)教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。(4)跟读课文。(5)教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。(6)全班齐读课文。四、巩固训练(3分钟)(1)做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。(2)做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。)五、完成运用任务1(7分钟)(1)教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。(2)教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。(3)教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。(4)根据学生们的表现，评选出调查员。教师对其表现予以奖励将任意一动六、复习总结(1分钟)教师请学生总结所学各语言点。