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青年教师培养工作总结实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）搭建平台促成长,谋求创新结硕果-实验中学青年教师培养工作总结尊敬的各位领导、各位同仁：我今天汇报的题目是搭建平台促成长，谋求创新结硕果中国教育改革和发展纲要中明确指出：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，振兴教师的希望在年轻教师的快速成长,青年教师是学校的明天与希望,为了加强青年教师队伍建设,挖掘青年教师的潜在能力，研究切实可行的青年教师“高起点、高标准”培养的策略，探索和总结有效培养方法，随着时代和教育形势的需求，对学校的发展提出了更高的要求和挑战。青年教师既是一支年轻有为、富有激情的团队,也是一支教学经验不足,教育知识还需尽快转化为教育能力，整体教学研究能力还有待提高的教师队伍。“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强。"青年教师的专业成长将直接影响着学校的可持续发展。因此，实验中学十分重视青年教师团队的培养工作，积极创造条件，为青年教师的快速成长和学校的可持续发展做好人才保证。总结这些年培养青年教师团队的工作,在促进教师专业化成长方面，我们主要围绕以下几方面开展了卓有成效的工作。一、制定发展目标，指明青年教师成长的方向实验中学最近几年历经了三任校长变换，每位校长都非常重视教师团队的培养,尤其是青年教师的培养,学校认识到“只有教师会思考了，才能教出会思考的学生。只有教师会制定自己的发展目标了，才能引导学生制定自己的学习发展目标”。首先是学校建立了教师专业发展的五年规划，对于青年教师的培养分以下几个阶段： 合格型教师（主要对象为职初教师,教龄2年以内）胜任型教师（主要对象为教龄35年的青年教师)研究型教师(主要对象为教龄610年的青年教师）骨干型教师(主要对象为教龄11-20年的优秀中青年教师）同时学校要求所有青年教师建立教师个人成长发展规划，明确个人的发展目标。这个发展目标的具体内容包括个人专业成长现状分析和个人成长目标。个人专业成长现状分析，从优势与不足正反两个方面,涉及课堂教学、学生管理、教学研究、教学设计、作业设计、理论学习等方面进行分析.然后结合学校的青年教师成长方案中的要求,从自身素质、教育教学专著研读、课堂教学、案例分析、教学设计、作业设计、编制试卷、听课学习、教学研究、学困生转化、撰写教学反思等方面确定具体目标，要求既要有数量，又要有质量。二、建设校园文化,营造青年教师成长的环境学校在发展过程中形成了“忠诚、奉献、和谐、创新”的学校精神和“知行合一"“德法并举”的核心文化。校园文化建设的过程是教师提升认识，形成凝聚力，践行学校文化思想的过程，是凝炼教师的进取精神和高尚师德，使教师乐于开拓进取，与时俱进。近些年来的20多名年轻教师，虽然毕业于不同的院校或是从不同学校调入到实验中学，我们学校的文化氛围影响了让他们，新很快融入学校这个大家,在工作中兢兢业业，争先恐后,迅速站稳了讲台,成长为一个学生喜欢、家长认可、学校欣赏的青年教师。三、搭建成长平台，拓宽青年教师成长的途径一流的校园文化固然会激励青年教师，但要青年教师能持续快速成长,释放青年教师特有的激情和才华，必须搭建青年教师的成长平台，多渠道，多途径地为青年教师提供用武之地。实验中学的教师，承载着家长和社会的厚望,承载着上级领导的期望,很容易导致教师产生较大的职业压力，容易产生职业倦怠思想。但是如果不敢让青年教师承担各种岗位的工作，既是对学校的发展不负责任，更是对青年教师的成长不负责任。所以，学校放手为青年教师搭建成长平台，并积极引导青年教师乐观面对生活和工作，养成在各种重要岗位工作中寻找快乐,在快乐中去积极从事重要岗位的工作，不断提升职业幸福指数。只有这样，教师才能在搭建的平台中成长，在班主任、部门干事、教研组长、备课组长等重要岗位的工作中不断成长。以本学期为例，在学校9名中层领导中有赵丽丽、张琳琳、刘云飞、刘传旭四人是青年教师；在48个班主任中，青年教师就占13个，三个学年中集备组长中，青年教师有滕微微等4人为备课组长,各部门干事中，青年教师有刘丹、于洋、汪赛等11人。这些青年教师已成为教师实验中学发展的生力军，他们充满朝气,充满活力,他们思维敏捷，具有创新精神，不断地用自己鲜活的思想和激情为学校的发展注入新的源泉。四、是“走出去，请进来"，专家培训创新思维仅上上学期我校就派出青年教师刘庆玲、管颖等19名青年教师到沈阳师范学习,回到学校又进行了组内的交流和研讨,取得了良好的效果.利用省内的知名专家来校讲学、教研引领青年教师的发展，如2021年9月17日林强到校进行指导、9月24日沈阳师范学院教师发展专业学院景敏院长率队到校进行考察指导,我校语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、音乐、微机等学科分别上了两节汇报课，全部是青年教师执教，课后进行了评课,区教师进修学校教研员参加了专家的评课,评语一语中的，毫不留情，对我校青年教师的成长起到了极大的促进作用，11月21日景院长再次莅临我校，为学校学科组长和青年教师解答在学科教学、科研以及小组合作学习过程中的困惑,为全校青年教师的成长提供了强而有力的理论支撑。10月22日又派出30多名教师去盘锦学习考察，主要是学习盘锦魏书生学校和育才学校的课堂小组合作学习的方式方法，此次活动对于我校推进小组合作学习的方式起到了积极的作用，尤其是青年教师在思想的转变和行动方面都是前所未有的。2021年3月24日我校七八年级班主任和学科组长、学科带头人在学校领导的带领下,在区教师进修学校张建平校长的陪同下到大连春田中学考察学习，四月下旬学校还将派出人员到沈阳雨田中学学习。3月29日下午沈师的专家又到我校对实验生的实习和青年教师的课堂教学进行了听课和评课活动，再一次对青年教师的专业发展起到了助推作用。五、校内名师引领，实施“青篮工程这项活动我校从建校就一直在开展,已经有20多年的历史了，一批又一批青年教师脱颖而出，已经成长成为了学校在教育教学科研各个领域的中流砥柱。学校在课堂教学方面每一学期都要进行学科组长示范课、青年教师汇报课、青年教师课堂教学大奖赛、组内教学擂台赛等听、评课活动，对青年教师的成长都起到了促进作用.我校的名师如姜君、刘畅、白瑞雪等在全区都是很有名气的，他们无论在教育、教学、科研的各个方面对青年教师都能起到引领和指导作用，仅本学期就有21对师徒结对子,实施青蓝工程活动,在他们的带领下，一批又一批的青年教师逐步脱颖而出。六、自觉学习，加强理论指导每年学校都要为教师订阅中国教师报班主任之友等杂志，本年度同时要求每位教师自己订阅与学科教学有关的书籍加强学习，今年开学初学校又征集了教师最喜欢的书籍活动，准备在学校新建的“博文苑”长廊中供全校师生随时进行阅览，学期末进行心得体会汇报，上学期全校共同学习了金竹花，学科组长和学校领导共同学习了有关课程改革的相关书籍，并撰写了读书心得，用理论指导实践的作用七、充分利用学校的大教研活动对教师尤其是青年教师进行业务培训，推行主题化培训计划，答疑解难。八、青年正成长，教育教学结硕果近几年刚刚走上工作岗位的青年教师基本上都是独生子女，从小到大也没吃过多少苦，更是缺少极强的责任心，学校工作困难与否好像与他们没有多大的关系，个人的思想本位极其严重，不想承担也不愿意承担更多的责任，所以有时工作就是应付或是推诿，困难面前总是能提出各种各样的理由，面对这样的情况,学校从不同的角度进行不同的的要求，根据他们的特点循序渐进的加担子，让他们逐渐适应了我校的工作要求,在老教师和学校领导的引领下，逐步走向成熟的工作岗位，如张旭、杨林、于晓红、刘倩倩、刘涛等现在都是非常优秀的班主任，学科教学也能独挡一面。大胆给青年教师历练的机会，青年教师如黄春旭、霍那、刘朔、刘丹、王丽丽、吕乐、孟凡新等虽然才刚刚走上工作岗位，学校就安排在九年级任教，经过几年几个循环反复，这些教师已经完全能胜任不同学年的教育教学工作了。同时，我校高度重视三三培训活动，我校青年教师是每次活动都积极参加，学校在制度上、时间上、内容上、形式上都对青年教师提供保障，在思想上都提出更高的要求，在考核上进行量化，取得了一定的成效。如在“一课一名师，一师一优课”活动中学校要求青年教师全员报名参加，我校共计注册112人，上传97 节课，其中青年老师上传25节，上传教学设计97节，青年老师上传36节，学校总计获奖数为57节，在市级评选活动中刘丹、王丽丽等青年老师课例有22节获奖，教学资源有21节获奖。通过学校一系列的活动的开展，全体青年教师在不同的层面和程度上有了不同的发展，为了更好的调动她们的积极性和主动性,学校在认可他们工作的同时，进行了一系列的表彰活动，其中最有意义的也是他们最为看重的是每年五月份进行的优秀青年教师表奖活动和每年教师节表彰大会上对优秀青年教师的表奖。既彰显了他们的进步和成绩,又调动了青年教师的积极性,也为其它青年教师树立了榜样。近几年来，学校先后荣获区教育科研工作先进单位、营口市义务教育课程改革示范校、省文明单位、中国数学教育实验学校、教育系统省级示范校等荣誉称号青年教师刘庆玲、刘畅等评为校学科骨干、张文丹、李丽等被评为优秀班主任;张琳琳、赵丽丽、宋月等校本发展战略研究获中国教育学会科研课题结题；李伟、霍娜等在中学课程辅导杂志上发表论文，获得一等奖；叶新、张莉、刘丹等省主题式经典阅读课外活动体系构建研究课题结题;刘畅、徐光玉、吕乐、黄春旭等荣获市一师一优课一课一名师的优秀教学案例和教学资源等。仅20212021学年度第一学期青年教师在教育教学方面就荣获93项荣誉。尊敬的各位领导：一系列活动的开展都在科学有序的进行，我们相信：功在平时，效在当前，青年教师培养的累累硕果已挂满枝头,我们一定会在未来的工作中不断完善和创新思路，打造实验中学的青年教师队伍,让更多的青年教师快速的成长为名师。各位年青教师：未来是属于你们的，青春是人生最宝贵的一段生命历程，它需要用辛勤的汗水来浇灌，它需要用奋斗的激情来装扮，它需要用执着的信念来滋养，愿我们携手共进，让我们在实验园这块教育的沃土上，播种希望，放飞梦想，铸就辉煌.为学生的发展，为学校的腾飞,为开发区的教育事业做出卓越的贡献。搭建平台促成长，谋求创新结硕果实验中学青年教师培养工作总结鲅鱼圈区实验中学2021.4。14河南省中等职业学校青年教师企业实践项目企业实践总结报告姓 名 梁金晓所 在 学 校鹤壁市机电信息工程学校 企业实践基地河南天海电器 时 间 2021年12月 2021青年教师企业实践总结 鹤壁市机电信息工程学校 梁金晓 自改革开放以来，国际制造业逐渐向中国转移，加之近年来中国经济的迅猛发展,机械、建材、家电、办公用品等行业发展速度快，特别是汽车工业和电子信息产业的高速增长,带动了中国模具市场容量的迅速扩大。世界制造业加速向我国转移，急需大量具有专业技能的技工人才进一步促进了对职业教育的需求。我国建设制造业强国，迫切要求加快培养技能人才特别是高技能人才。作为中职学校，培养既有扎实的专业理论基础、又符合企业要求的专业技能型人才,是我们的职责所在。为了加强职业教育与相关行业的联系，培养符合企业要求的技能人才，同时提高专业教师实践水平，培养“双师型”专业骨干教师,按照教育部、财政部实施职业院校教师素质提高计划要求，我来了河南天海电器,进行了为期半年青年教师企业实践活动。实践目的主要是了解产业发展趋势、企业生产组织方式、工艺流程等基本情况，熟悉企业相关岗位(工种）职责、操作规范、用人标准、管理制度及企业文化等具体内容，学习与所教专业相关生产领域中应用的新知识、新技术、新工艺、新方法，掌握主要岗位的操作技能,并结合企业实践探索改进实践教学的方法和途径。采取生产现场考察观摩、专题讲座、小组研讨、技能培训、上岗操作和演练、参与产品开发和技术改造等形式进行。切实感受日常教学和企业对工人的技术要求之间的差距，为在日后的教学工作中更好地发挥教学能动性、积极促进教学改革具有深远的现实意义。 一、积极参与,深入企业 河南天海电器（简称天海集团）位于河南省鹤壁市，东临京港澳高速公路,西跨京广铁路，是全国最大的连接器科研、生产基地和新兴的汽车电子产品生产基地，河南省100户重点企业、河南省优秀民营企业、河南省出口重点企业、国家大型二类工业企业。天海集团通过改制和战略重组，于2007年8月在新加坡上市,并在2021年2月收购美国kensa公司，实现了跨国经营。集团主要生产经营汽车用连接器、保险片、机动车用电线束、电线束生产专用设备、汽车电子产品，共5大类。产品为国内主要主机厂配套服务，并出口美国、澳大利亚、意大利等国家。天海集团的愿景是“创国际化品牌，做世界级企业”，集团始终坚持“以人为本，追求卓越”的管理理念，秉承“创造和谐，诚信共赢”的经营理念，凭借激情澎湃的精英团队,雄厚的技术实力，一流的产品质量以及完善的售后服务，将集团打造成为汽车电子电器系统产品的龙头企业。二、 置身一线，勤学好“动”青年教师企业实践为期六个月，脱产连续进行。在这六个月里，天海集团精密制造部为我们安排了详细的课程学习.第一月我们刚刚进企业，迎来了企业的安全教育.在实习开始时,保卫人员对我们进行安全教育，讲解了安全问题的重要性和在实习中所要遇到的种种危险和潜在的危险等等并让每一位学员亲自参与学习灭火演习。安全无小事，责任重于泰山。安全,既是保护自己也是保护他人，既是责任，更是义不容辞的义务.无论学习、工作还是生活,安全永远放在第一位。之后开展了一系列的公共课程，我们学习了创造价值共享人生的企业使命、团结协作拼搏创新的天海精神和以人为本追求卓越的管理理念，了解了企业的人力资源管理等. 第二月到第四个月,在连接器本部精密制造部进行加工中心的学习。由于每个人的水平参差不齐并且机床的类型不同，工人师傅从最基本开始教起。让每个人都自己动手，加深记忆.在这段时间里，不仅学习了加工中心的安全操作与日常维护及机床按键功能简单操作，更了解了加工中心刀柄刀具的种类和操作与维护.了解了加工中心的加工流程:工艺方案的分析,夹具方案的确定,刀具和切削用量的选择，确定加工顺序和加工路线，数控加工程序编制。在注重技能学习的同时，学习广泛的生产实践知识,和更加准确理解了企业的运作模式，着重了解了先进的设计思想和方法、先进工艺方法、先进工装、先进设备的特点以及先进的组织管理形式等。第五个月学习MasterCAM绘图及编程。数控编程是实现数控加工的必要前提,理想的加工程序不仅能保证加工出合格的零件，同时还可以使数控机床的功能得到最大程度的发挥,以使数控机床能更安全高效的工作。数控编程分为手工编程和自动编程两种。手工编程仅仅适用于形状简单、计算量小、工序内容不多的零件.对于涉及到曲面、形状复杂、数学计算量大的零件，用手工编程就有一定的难度,甚至不能完成。这时便需要借助编程软件MasterCAM 来完成程序编制。在这段时间，主要学习MasterCAM图形的接受与转换及系统设置,MasterCAM图形绘制与编辑，MasterCAM程序编制与生成，典型零件编程与加工实例。熟练编程能力,提高加工效率,结合前几个月的实操练习,已能进行独立操作,进行简单零件的编程加工.第六个月里，了解了数控线切割和电火花的加工原理及成型方式。电火花加工是利用浸在工作液中的两极间脉冲放电时产生的电蚀作用蚀除导电材料的特种加工方法，又称放电加工或电蚀加工，英文简称EDM.电火花加工主要用于模具生产中的型孔、型腔加工，已成为模具制造业的主导加工方法,推动了模具行业的技术进步.数控线切割加工是利用移动的细金属丝作工具电极,按预定的轨迹进行脉冲放电切割.按金属丝电极移动的速度大小分为高速走丝和低速走丝线切割。我国普通采用高速走丝线切割，近年来正在发展低速走丝线切割,高速走丝时，金属丝电极是直径为0。020。3mm的高强度钼丝，往复运动速度为810ms。低速走丝时，多采用铜丝，线电极以小于0.2m/s的速度作单方向低速运动。线切割时，电极丝不断移动,其损耗很小，因而加工精度较高.其平均加工精度可达 0.0lmm，大大高于电火花成形加工。学习电火花和线切割的机床操作、表面质量控制与参数选择、电极设计原理及使用，并在工人师傅的带领下进行了电火花和线切割的实训。 三、“学习+思考+提高”高效模式1 、理论与实践的差异 企业培训是采取参观+实际操作+研讨结合的形式,学员们在实习过程中克服各种困难,虚心向生产一线的工人师傅求教，并就生产实际的问题进行了热烈的讨论，使我们从指导思想到实际动手能力都得到提高，企业实践学到了书本上、课堂上无法学到的知识.半年的实践,但许多学员发出了“胜读十年书”的感叹。大家发现了自己的许多不足之处，使深深地感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的缺乏,这时才真正明白，理论知识只有通过实践、应用到实际生产制作过程中，才能深刻理解和掌握。这次实习使我们更新、更深地认识到了实践的重要，认识到:只有通过实践才能真正理解那些理论知识，才能体会到知识的重要性,只有通过实践才能检验自己的能力和水平，促进自己的进步和全面发展。2、用工企业对工人的素质要求 经过实地考察企业岗位操作规范，了解了学校教学与企业生产实际的距离。深感以前我们的教学有点脱离实际,中职教师要多到企业看看,把企业的模式模拟到学校去，促进教学改革，做到学校与企业无缝对接。同时也了解了用工企业对工人的各方面要求，对我们以后在教学中如何对提高学生素质，满足用工企业的要求提供了很好的样本。3实践经验的获得促进教学水平的提高对下企业实践,我们提出了要求，学习中要带着课堂教学改革的问题和任务去学，深入生产一线.教师们了解和实践了数控行业先进的设施设备，凡在专业教学资料中讲解的设备，在这里基本上都能看到，而且在工作中还亲手操作了.经过这次锻炼，专业课程中将不再是纸上谈兵,可以非常自信的跟学生介绍这些设备的功能和使用,并且马上把实践操作的经验写入校本教材。通过企业实践，了解了行业企业生产、技术、工艺、设备现状与发展趋势以及企业对机械加工专业人才知识结构、职业能力、职业素养等方面的要求,教师们切切实实地感受到了企业在技术人才需求方面存在的需要和当前职业教育中存在的问题究竟在什么地方,得出了要能够使中职教育培养出来的学生在社会上有用武之地,使他们能够得到企业的认可，就必须根据不断变化的企业技术需求和产业发展来适时地更新教学理念和教材内容。归结起来,主要有以下几个方面的问题：1、 注重实践，培养专业技能中职以培养技能型人才为目标,那么,在教学过程中，应注重对学生实践能力即动手能力的培养。从学生一入校开始，就注重技能培养，在校三年的学习过程中熟练和强化实际操作技能,到毕业时就能够在短暂的培训后马上进入正常工作，给企业带来稳定和及时的利润，职业教育的目标也就得到了充分的体现。学校把实践教学基地的建设作为大事来抓,搞好实践教学基地的建设。大力发掘社会资源发展校企联合，鼓励教师为企业提供技术服务,参与企业技术改造与企业管理。学校聘请更多的有丰富实践工作经验的企业工程师作为实践指导教师，共同制订人才培养方案，共同开发课程体系等，定单定岗培养，让学生达到毕业即能上岗,专业专攻；采取校际间实践教学资源的优化配置和共享，提高资源的利用率.2、 改革理论教学内容，制定具有中职特色的教学计划教学内容应讲究“实用”，对所开设的课程要删繁就简，削枝强干.课程所教授的内容，重点应放在与实践有紧密联系的知识点上。如制图课的重点放在读图、识图上；机制工艺课的重点放在典型零件的加工方法、工艺安排以及切削三要素的讲解等方面;材料课的重点应是铝合金、铜合金、不锈钢等材料的加工特性上。这样有利于缩短教学时间，提高教育教学质量和办学效益，使学生的学习达到活、快、深。培养出受用人单位欢迎的高素质的技能人才。另一方面实行技能证书与毕业证书结合的双证书或多证书教育，课程教学与职业技能培训相结合，使学生获得国家劳动部门颁发的数控技能等级证书。从目前来看,企业对高学历及资深数控人才的用人成本和风险都很大，所以很多企业都青睐具有高综合素质的职校毕业生。3、 加强“双师型”师资队伍的建设 培养具有“双师”能力和素质：教师能力素质和职业能力素质的师资队伍。教师都要有相关的企业经历(实践）。专业课教师既要有较高的理论水平，又要有较强的实践动手能力和实践教学能力，并要求尽快做到既能讲授专业理论课，又能指导技能训练。文化课教师应对所教学生的专业和未来就业岗位有一定了解，并能联系专业和未来就业岗位要求讲授文化课.没有一支高素质的教师队伍，就不可能有高质量的职业教育。要先让教师接受最新技术的培训，要定期让教师到企业或其它地方去吸收新知识，了解新的技术需求，并将之融化到平时的教学中去。这次企业实践我用四个字来描述：满载而归。 通过这次实践，使我深切感受到了理论与实际相结合、理实一体化，让学生接触生产实际的这种教学模式,在中职专业课教学中是多么的必要，是多么的必须。我深深感觉作为老师的我还有很多不足，应该多到企业当来，要学以致用，之后把所学到的知识传授于学生，将学生培养成能够适应社会主义现代化建设的复合型人才。在以后的教学过程中，我将注重操作技能，改革理论教学内容，制定具有中职特色的教学计划，为企业培养优秀的技能型人才，为职教事业发展奉献我微薄的一份力量。最后,衷心感谢学校领导给了我这次学习机会，感谢培训基地无微不至的关怀,感谢实训师傅孜孜不倦的教诲！青年教师培训心得体会既然选择了某种职业，就要把之当成事业努力做精彩，做精致.题记假期里有幸参加了大同市教育局和北京师范大学亚太国际教育培训中心共同组织的青年教师培训，8天时间里，让成为教师两年的我，感触颇多。两年前的自己一只脚刚刚踏出校门，另一只脚又踏入了校门。初为人师的我,不知道如何去转变角色，不知道怎样驾驭面前这些活力四射的生命。摸索，讨教,实践，总结,就是这样一步一步的，在自己身为教师的这条道路上艰难的前行.然而这次培训，每一天的收获，每一次的交流，每一瞬间的碰撞，犹如一缕缕阳光，照射在我原本阴暗迷茫的前行之路上。与我而言，现阶段最需要的，不是多么精妙的教学技术，也不是多么丰富的教学经验，反而是需要一种发自内心深处的对自身职业的认同感与自豪感。上班的两年之中,无数次的质疑过，无数次的犹豫过甚至退缩过，但是这次假期培训中,古燕琴校长那节做幸福教师，让我至今记忆尤深。那是这么久以来第一次感受到身为教师内心的那种澎湃与渴望,也是第一次那么有共鸣的产生一种自豪感，而我也笃定的相信，这份感觉，将会成为未来自己工作当中源源不断的动力。培训过程中，我们有幸听了很多名师的讲座，每一节课，都带给我们深深的震撼，但真正让我感动的,却是来自于我们身边的领导和老师。培训过程中，李科长、吴主任、石老师对学员们无微不至的关怀与时时刻刻的陪伴，让同样身为教师的我，内心感动不已。感动之余更是清晰的知道,我应该像他们学习,用行动去关心和爱自己的学生。当然，教师职业的价值特质是传递知识、启迪思想、培养习惯、给予能力，不仅仅是施与爱。这就要求自己，要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;第二就是鼓励自己要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学的佼佼者，为学校的发展贡献自己的一份力量.每颗嫩芽都是上苍的眷顾，都是这片土地的希冀；每个孩子都是宇宙的天使,都是落入人间的精灵;每个学生都是家庭的全部，都是中华民族的未来。身为教师的我，尤其是一名青年教师，必须清楚自己肩上的责任，不断努力提升专业素养，提高教学能力，更要注意自身的道德素养与职业素养，成为一名全面发展的教师。见贤思齐，见不贤而内自省.我与学校同发展，我与学生共成长。希望未来的道路上，自己能在不断的摸索与实践中收获更多的经验，能在不断的学习与交流中获得更大的成长。感谢生命中存在的每一次学习，感谢生命中的每一次成长。愿自己能够充满师爱,不断成长与进步，不断充实与发展，用更好的状态面对接下来的工作。把教师这份事业做精彩，做精致.大同三中刘海玲20169-5