最新2016-2017学年秋季学期人美版小学三年级美术上册教案可打印教材教案.doc

三年级美术教案第6课红色的画教学目的：1、认识三原色2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。3、能以红色为主画一副画。4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。教学过程：一、组织教学。全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。二、认识三原色（出示课件，展示色卡）师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？生：红、黄、蓝师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？导出课题：今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）三、新授1体验红色的美感及红色的特点。图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示）平时你还见到哪些红色的物体？2欣赏书上的作品。生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？ 生：（自由说）师：这些图有什么共同的特点？生：都以红色为主。总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？师：这副画中有哪些红色？师：你能调出来这些红色吗？学生自由调色、展示（实物投影）（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）1.启发思维，引导作画。如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？2、学生作画，教师巡视辅导。五、评价学生作业。学生自评、互评相结合。第7课黄色和蓝色的画教学目的：1、认识三原色2、认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。3、能以黄色或蓝色为主画一副画。4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点：感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。教学过程：一、导入新课：同学们你们喜欢听故事吗?好现在我们就一起听一个故事吧!提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一说.生:1、小鸟找不到家了。2、不能画带颜色的画了。3、分不清早上和晚上了。师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？生：1、把世界涂上颜色。2、让小魔法代把颜色还给世界。师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看录像） 师：刚才听了这个故事你知道了什么？生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。 今天我们就学习有关颜色的知识。二、学习新课：提问：你能说出几种认识的颜色？生：红、黄?师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了；师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学；生：红色和蓝色可以变成紫色；黄色和蓝色可以变成绿色；师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫；师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿；师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件；紫色是怎么来的？；橙色是怎么来的？；原色：不能用别的颜色合成的基师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？生：红色和蓝色可以变成紫色。黄色和蓝色可以变成绿色。师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出示） 绿色是怎么来的？紫色是怎么来的？橙色是怎么来的？原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。间色：由两种原色调成的颜色。师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件）师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。 学生作业师：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。三、小结我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学？第8课身边的设计艺术教学内容与目标1、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。3、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。教学重点与难点1、了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。2、感受艺术设计的审美特征。教学流程一、发现美1、小朋友喜欢逛超市吗？2、超市里有什么？3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）喜欢吗？（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜欢什么？为什么？（3）、哪个地方最合你的心意？（4）、你呢，想选哪件？说说原因。4、奖励糖果，请生自选：（1）、你选的是什么形状的？（2）、它是啥样的？（3）、你怎么会选这颗？看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。二、感受美1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。（生互相介绍）师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。三、欣赏美1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状花纹色彩（师板书）2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。（1）、点击汽车（花朵形）这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？如果你来设计，想怎样打扮？还有精彩的地方吗？你会怎么变？点击汽车（汉堡型）你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！继续点汽车（各款汽车）这儿还有更多款式新颖的汽车呢！（2）、点击床（月牙型）猜：这是什么？告诉你们吧，这是一张床！意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变变变呢！还可以把床变成什么样子？点击床（各种床）小朋友真聪明，设计师也想到了！看，这些都是！4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。四、创造美1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！2、学生作业，师适时点拨（播放图片音乐）充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。3、作业展评（1）、指名评你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？ 老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。（2）、集体评其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。（3）、师生互评这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。我们把最佳创意奖颁给他们。作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。4、总结：小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！第9课台历的设计 教学目标： 1、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤 2、培养细心制作的习惯。3、开发学生的创新意识。 教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新） 教学难点：台历的美化 教学准备：台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料 教学过程； 一、新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前） 我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？ 出示课题：“开心台历” 二、欣赏分析，学习方法。 1、台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）板书： 2、台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？ 生尝试作业，请几名学生上台试着折。 3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。 4、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等） 5、学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。 如何使之作更精细画后，用铅笔画以后再剪 6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。 教师出示范品（正误对比）（1）日期写得很小，写得乱。 （2）日期写得大，并配上画面，干净。 7、教材上优秀作业欣赏。 8、讨论：想做一个什么样的日历？ 三、学生作业，教师巡回指导 四、展示评价，评选最“开心”的台历。第10课民间面塑教学目的：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。课前准备：橡皮泥、牙签等课件第一课时一、激情导入暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？二、形象回忆作品赏析你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。三、小组探究为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？第二课时一、回顾上节课内容二、动手操作介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。三、自主创作结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。四、互相交流面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。五、课堂延伸由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。第11课拓印树叶真有趣一、创设情景，激趣导人 出示一幅拓印树叶画 师：瞧！老师给你们带来了什么？ 生：一片树叶。不过，好像不是画的。 师：你们观察能力真强！这片树叶真的不是画的。可是你们知道是用什么方法表现的呢？ 二、探索尝试。 1、师：谁还记得拓印的方法？ （根据学生的回忆和教师简单的演示，主要帮助学生直观地回忆起拓印的要点。） 出示课题拓印树叶真有趣 2、师：一片脉络清晰的叶子拓好了，好看吗？ 生：好看！ 师：我知道同学们的想象力都很丰富，那么我考考大家：你们仔细的观察这一片叶子的形状，都能想到那些东西？ 师：真棒啊！一片树叶你们都能想到这么多的东西，要是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定会更有趣。 3、（出示图片）请同学们观察下面两面幅画，有哪些相同或不同的地方？ 生：讨论，回答。 4、欣赏（出示课件） （1）叶画欣赏 师：下面我们来欣赏一些叶画作品（了解叶画组合），看一看这些漂亮树叶是怎么摆放的。 生：观察、欣赏。 师：你们边观察边考虑，谈谈你们自己的想法。你打算设计一幅什么样的画？ 师：你们很聪明，想法也非常好，老师真为你们自豪！你们一定想动手试一试吧？ 生：想！ 三、学生作业。 师：在画之前呢，我们先来欣赏一下同学们的拓印的作品吧。 生：观察、欣赏、思考。 （小组讨论）找学生谈自己的想法。 师小结： 拓印树叶的方法：先构思制作叶画拓印；也可边画边设计。 5、 学生创作（播放音乐） 作业：利用自己手中的树叶，创作一幅漂亮的拓印画。 四、评价交流、拓展升华 采取学生自评、小组互评、教师点评的方式 生活中有很多可以拓印的东西，请同学们回家注意发现身边的美，然后再拓印一幅漂亮的画 生：先把一片树叶拿出来，然后，将树叶放在纸的下边，用铅笔、彩笔在上边来回涂第12课对印版画教学目标：教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。教学重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。教学难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。 学习材料：课件水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。教学过程：第一课时1、游戏导入：小游戏“找不同”这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟内找出它们哪里不同吗2、欣赏分析今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。引导学生欣赏书中的学生作品。小组研究：这些画面哪里一样？哪里不一样？仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？3、动手实践通过分析和示范，解决印制中的重难点；先发给学生一张小纸进行试验；谈一谈：；你遇到了什么问题？；谁能帮他解决这个问题？；4、自主创作；引导学生进行创作，并进行巡视辅导；5、积极评价；鼓励学生大胆讲出自己的想法；6、欣赏延展；欣赏：；还有哪些通过对印进行创作的方式？；第二课时；1、回忆；想一想，还记得你曾经学过什么印制的方法吗？；谁来说说它是怎么印的？；学生回忆通过分析和示范，解决印制中的重难点。先发给学生一张小纸进行试验。谈一谈：你遇到了什么问题？谁能帮他解决这个问题？4、自主创作引导学生进行创作，并进行巡视辅导。5、积极评价鼓励学生大胆讲出自己的想法。分小组或全班欣赏作品6、欣赏延展欣赏：还有哪些通过对印进行创作的方式？第二课时1、回忆想一想，还记得你曾经学过什么印制的方法吗？谁来说说它是怎么印的？学生回忆：二年级时曾经学过我们身边的痕迹、拓印树叶。2、试验引导小组探究。小组分析对印作品：谁能发现画面中的秘密？谁能总结出不同的对印方法？方法一：两张纸的对印。方法二：单纸对折的对印。3、欣赏引导学生分析书中画面。谈一谈：你想对印什么题材。4、创作提出作业要求：利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法，印制一幅情趣盎然的画面。学生制作：针对不同能力，可以选择独立制作或与他人合作的方式。5、分析现在，我们得到了两张完全一样的画面，谁想个好主意将它们变得更有意思一点呢？观察、比较书中学生作品，分析异同。6、再创作激发学生创新意识，进行新的创造。活动方式可以有变化：方式一：对自己刚刚印制好的作品进行再创作。方式二：换位子，对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。7、评价组织学生自评、互评。（在此环节教师要注意：如果有的同学一张欣赏卡都没有得到，教师要将写着自己真诚的建议的欣赏卡送给他。）互赠欣赏卡：同学们互相走一走、看一看，将自己的欣赏卡送给自己最喜欢的作品。第13课伸缩玩具教学目标：1、知识与技能：简单了解伸缩玩具的活动方式和活动原理（四边形易变性），利用合适的材料设计、制作伸缩骨架，并根据预先的设计完成伸缩玩具的制作，培养学生的设计能力和动手能力。2、情感、态度和价值观：通过实践活动，培养学生的探究精神和创新精神，以及对美术学习的兴趣。 教学重点：通过观察、分析伸缩玩具的骨架，了解其伸缩的原理。用剪、贴、画等方法进行简单的组合及装饰，体验伸缩玩具的设计制作过程及乐趣。 教学难点：伸缩骨架制作的牢固性；伸缩骨架与形象设计的巧妙结合；作品新奇、美观。 教学过程：一、引入环节游戏：摸一摸，玩一玩。 二、建构新知：1、对比三角形，引导学生简单了解伸缩原理。 2、比一比。想一想，伸缩骨架有什么特点？他们是怎样连接的？有什么地方可以连接？ （1）做一做，小组合作，设计伸缩骨架。 （2）汇报交流，总结伸缩骨架。 （3）总结伸缩骨架的形式。 3、创意比拼： （1）巧用材料；还有什么材料可以做骨架？ （2）巧设造型； （3）巧妙装饰； 三、艺术实践 1、布置作业：用你所学的方法设计制作一个新奇的伸缩玩具。 2、辅导要点：选择合适的材料；巧妙地连接；怎样快速的装饰；试一试装饰部分是否影响伸缩活动。 四、多元评价： 1、展示学生的作品； 2、组织学生评价； 五、课后拓展：生活中，你在哪里看到过利用伸缩原理为人们提供方便的事物？第14课爬升玩具教学内容与目标1、了解爬升玩具的制作方法。2、进行爬升玩具的创作和设计。3、隐性内容与目标感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。教学的重点与难点1、学习爬升玩具的创作、设计。2、作品的新颖，制作的精美、实用。教学准备：本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主，可选择直径灾5厘米左右的纸筒或塑料筒（去底部），若已有现成材料，可用稍厚的纸卷制而成。彩色纸也可用废旧的广告宣传材料代替。教学过程：一、组织教学二、检查用具三、导入：出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。 四：授新1、总结学生发言，引导学生思考小玩具为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？ 仔细观察，四人小组讨论。学生观察，思考、讨论、回答2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。五、布置作业：拿出材料，开动脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。六、制作今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。第15课面具教学目标： 1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习） 2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习）教学重难点： 重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体 面具。 难点：五官的粘贴 课时安排：一课时 课前准备：教师：不同形象的面积眼范作若干。 学具准备：对开的报纸或其他纸一张，16开纸一张，剪刀、胶水等。 教学过程： 一、展示面具，表演面具，揭示课题面具，教师作启发性谈话：教师 根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好 面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。 二、介绍制作步骤 1、制作面具底坯。用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的 底坯。 2、想好做成什么样的面具。 3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。 4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼 睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应 先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。 三、教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。 要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。 四、展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。 1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。 2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘 想到制作这种面具的。 3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句 话。第16课一张奇特的脸教学内容与目标1显性内容与目标应知：了解陶艺，了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。应会：尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。2隐性内容与目标通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创造力和动手能力。教学的重点与难点重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。学习材料课前搜集资料，以及陶泥、垫板、辅助材料。教学活动1、游戏教师引导、组织学生做表情游戏。2、交流(1)脸上的五官包括哪些?(2)当脸上的表情发生变化时，五官会发生怎样的变化?(3)你觉得谁的表情最有趣，请他给大家展示一下。3、欣赏很多立体的造型艺术中，艺术家们为了更好地表现人物；物)性格、动态，而大胆地将人物的五官形态、动态进；创作；教师根据学生的描绘启发造型形式，并进一步激发孩子；4、交流；组织一场有趣的“假面嘉年华会”，为学生的作品展示；5、延伸；有条件的话，可以请同学们欣赏上好釉色的、烧制好的；发学生学习陶艺的兴趣；第17课多彩的民间美术教学目的： 1、使学生能在动手制作的过程中，体验材质的特性，感受材质的美感，培养关注材料的意识。 2、能初步理解材料作为造型艺术的基本要素之一，对与表达主题、表达情感具有的重要作用。 教学重点：对材质特性的认识。 教学难点：材质与表现主题的关系。 教学过程： 一、复习：你所见过的装饰画是用什么材料制作成的？ 二、导入新课 生活中的各种材料有它自身的美感，如玻璃的透明之美、麻质品的粗犷之美，木材的质朴之美.在你运用这些材料，精心制作一幅装饰画悬挂在家里时，你将会是何等满足，何等惬意！ 三、讲授新课 1、观看教材图片，对三种以上不同材料进行比较、分析，了解不同材质的特性，并分析其适合表现什么内容或现象。 A、可以自己动手通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段。 B、讨论不同材料各有什么特性，如软与硬、轻与重、粗与细、韧与坚、粗糙与光滑等等。 C、这些材料各适合表现什么内容或形象。 学生讨论，教师巡回指导。 2、针对学生的发言，教师适当归纳，并展示自己制作的装饰画，引导学生欣赏，看看作品是怎样利用材质之美表现主题与情感的。 3、教师演示不同材料的制作方法。 四、课堂小结。不同的材料可以表现不同的主题和情感。 五、布置作业 将一幅绘画作品改为用不同材料制作的装饰画。 第18课各种各样的鞋一、教学目标：1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。2、体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。3、培养自主、合作、探究的意识与习惯。二、教学重点及难点：1、重点：通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。2、难点：培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。三、教学过程：（一）、寻找鞋子，激发兴趣。师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分？哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗？分一分哪些是古代的，哪些是现代的？学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。（二）、探索实践，应用创新。1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，并问学生盒子里有些什么？4、以小组为单位讨论。（合作与单独做的效果。）（准备用哪些材料做怎样的鞋？）5、比赛（音乐悠扬）（以小组的形式进行创作）学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。学生汇报每组的学习材料。三、展评添趣，促进提高。第19课甜甜的世界教学目标： 1、 练习涂画糖纸，设计糖纸。 2、 熟悉绘画工具，培养动手能力，体验美术活动的乐趣。教学重点：能理解糖纸的结构设计一张。教学难点：设计的新颖性。 教学用具：糖果，作品 教学内容 一、出示带来的糖果，请学生观察。说一说，这种糖果是什么样子的？糖纸的形状和色彩花纹上有什么特点？是怎样包扎的？ 想一想，如果你铅笔买糖果，你会挑什么样的？为什么? 学生回答问题。 1、 糖纸：是什么形状的？上面有哪些图案？你觉得他设计的怎么样？ 2、 糖果：这些糖果是什么形状的？用了哪些材料？你想做一个什么样的糖果？ （结构：文字，图案，花边，小装饰） 3 自己准备包一个什么样的糖果？用多大的纸？ 二、作业 1、 剪裁：根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。 2、 涂画：涂上喜欢的图案和色彩。 把制作出的糖果集中在一起，轮流扮演买者和卖着，以“我有一颗甜甜的糖果”为主题，创编小故事和小诗歌。第20课剪花花教学目标： 1、让同学们了解剪纸，感受中原文化-剪纸艺术的魅力，引导学生喜欢上剪纸。 2、学会做一些简单的剪纸花样。 教学重难点:学会做剪纸花样。 教法：展示法、引导法、示范法、激励法 教学准备：多媒体、剪纸、彩纸、剪刀、胶带等。 教学过程： 一、激趣导入。 1、同学们欢迎远道而来的老师吗？（欢迎！）老师今天来可不是空手来的，我给大家带来了一件礼物，你们想看看吗？（想！）大家请看。（展示一张课前准备的剪纸）谁来说说它那里最漂亮？（学生回答）你真勇敢，送给你了！ 2、大家不要羡慕他，一会我们都会有的，因为我们今天学的就是剪花花（板书课题：剪花花）。 二、欣赏剪纸作品。 1、师：老师这里有许多漂亮的剪纸，你们还想看吗？生：想！（展示剪纸作品。） 师：你们想不想近距离地看一看，或者摸一摸呢？生：想！ 师：上来吧，孩子们。注意不要拥挤，要轻轻地摸。（学生上讲台近距离欣赏剪纸作品） 师：可以挑自己喜欢的一幅拿到座位上慢慢地看。每个小组的组长上来拿两幅大的下去，让组里的同学欣赏。 2、师：剪纸在我国有着很悠久的历史，它起源于汉朝，到现在已经有了1000多年的历史，在我国的大江南北都有剪纸的身影，特别是陕西的剪纸，河北蔚县的剪纸，还有我们河南的剪纸都是很有名气的。中原，是华夏民族的摇篮。从古至今，这里的劳动人民用手中的剪刀和纸，创造了许多生动有趣的剪纸。大家在什么地方见到过剪纸？ 生：在人们结婚的时候。 生：在窗户上。 生：在衣服上。 ······ 师:是啊，剪纸都是代表着人们对美好生活的祝福、期盼。我看同学们都有些迫不及待了，下面我们就来一起动手剪一剪吧。 三、教授剪纸过程。 1、教师示范剪纸过程。 2、学生自己动手剪，教师巡回指导。 3、展示作品。 （1、师：我看大家剪的差不多了，把你们的作品都举起来让老师看看。谁愿意来上面展示自己的作品。（学生展示作品，教师及时鼓励。） 4 （2、在小组内评选出最好的一两幅作品上台展示，并贴在窗户上。 四、小组合作完成剪纸拼图。 师：下面老师给每个小组一个花篮，你们剪一些花花贴在上面，用来装饰我们的教室。看哪一组的花做得最漂亮。（学生合作完成剪纸拼图，教师指导。） 五、总结。 今天同学们的收获可真不少，不仅学会了剪团花，还把教室装扮得这么漂亮。 六、作业。 回家以后，剪几张花花把自己的家也打扮打扮吧！第21课闹花灯教学目标 1、了解元宵节的风俗习惯。 2、学习彩灯的基本制作方法。 3、培养热爱中华民族文化的情感。 4、欣赏彩灯，感受元宵节热烈的气氛。 教学重点：了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。 教学难点：指导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。 教学过程 一是通过观察花灯，了解花灯的特征，认识、感受花灯的美。 二师生共同尝试探究花灯制作的基本过程。在这一过程中，我对制作、装饰方法作指导，如穗子的形状、数量、安放位置，装饰手法(描绘、剪贴等)的运用，花灯骨架的造型以及捆扎成型的小窍等，每讲到一处，我都提供相应的图片欣赏。 三、通过尝试、实践，掌握制作花灯基本方法和步骤，感受花灯造型的奇妙和表现的乐趣。 四、学生在教师的指导下，以小组合作的方式进行作。 五、作业评析