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幼儿园音乐教案精选15篇幼儿园音乐教案幼儿园音乐教案11.学唱歌曲，感受歌曲欢快、愉悦的节奏型。2.通过间奏做不同的表演动作，体验不同形式演唱歌曲。3.教育幼儿养成勤俭节约的好习惯，并引导幼儿正确使用储蓄罐。活动准备储蓄罐一个，储蓄歌音乐。活动过程1.出示储蓄罐，让幼儿说说它的作用。（1）师：你知道这是什么吗？它可以用来做什么？（2）你平时是否有养成储存零钱的习惯？2.幼儿欣赏歌曲储蓄歌。（1）师：你们听到歌曲说了什么？（2）谁养成了储存零钱的.好习惯？它的心情是怎样的？（3）为什么你说它很欢快？（感受到乐曲欢快的节奏）3.幼儿进行歌曲演唱，并可采用多种形式学唱歌曲。（1）师：我们怎样唱歌曲才能让大家感受到欢快的节奏？（2）师：歌曲间奏时我们可以做什么动作？（3）幼儿用不同的形式表现歌曲。4.小结：教育幼儿养成勤俭节约，不乱花钱的好习惯；并引导幼儿正确使用储蓄罐。活动拓展可进行打击乐演奏。附歌曲：储蓄歌幼儿园音乐教案2活动目标1.从儿歌中感受秋风，能用自己的方式表达对秋叶的认识。2.能用自然的声音有感情的'朗诵儿歌。活动过程1.出示一幅秋叶图启发幼儿回忆已有的秋的生活经验。2.欣赏儿歌-秋叶提问:儿歌里说了什么?(提示幼儿试着用儿歌里的话说)3.全班幼儿跟随老师念儿歌,教师可利用肢体动作，帮助幼儿熟记儿歌。兼顾全体幼儿基本会朗诵。4.让幼儿戴上头饰,扮演秋风,随配乐朗诵秋叶,师幼共同表演,动作根据儿歌自编。5.引导幼儿将秋叶的内容画下来,可听录音作画,并可发挥想象,增加有关秋天的情节秋叶秋叶跟着秋风，悄悄溜出家门。秋风吹口哨，秋叶把舞跳。转转转，转上天，摇摇摇，摇下地。累坏了，躺在地上睡一觉。幼儿园音乐教案3活动内容：大鞋与小鞋活动目标：1.感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，音乐教案活动内容：大鞋与小鞋。2.在学唱歌的过程中萌发关爱家人的情感。活动准备：大号的男皮鞋、娃娃的小鞋若干双、歌曲音乐磁带、幼儿用书。1.感受大鞋与小鞋：（1）幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿大鞋发出的.声音。（2）幼儿脚穿小鞋走路，说说穿小鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿小鞋发出的声音，幼儿教案音乐教案活动内容：大鞋与小鞋。2.初步感受歌曲内容：（1）教师播放歌曲两遍“这是一=首关于爸爸的大皮鞋与娃娃小皮鞋的歌，你能听出歌曲里唱的是什么？”（2）幼儿听赏，按小组议论回答，了解歌曲的内容。（3）教师介绍歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼儿跟唱。3.感受、理解两种不同的音乐形象。（1）听音乐，找出反映两种不同的音乐形象的乐句。（2）学习演唱两种不同的音乐形象的乐句。（3）集体完整学唱歌曲。幼儿园音乐教案4活动目标:1、学唱歌曲，尝试用歌曲和面部表情歌曲的情绪，初步感受和表现歌曲中的切音节奏。2、迁移生活中的经验，仿编歌词。3、知道人的情绪是多种多样，了解一些简单的情绪调节方式。活动准备：幼儿用书：表情歌。活动过程：1、幼儿与教师玩表情游戏。教师出事两张表情图片，观察后说出各种表情的名称。教师：大家看看，这个小朋友怎么拉？教师任意说出一种表情的名称并做出相应的图片，要求幼儿做出相应的身体动作和面部表情。2、幼儿学唱表情歌。教师出示“高兴”的脸谱，同时用慢速度范唱歌曲。教师：请大家听听歌曲中唱了什么？3、幼儿看图仿编歌词演唱。教师出示“难过”的脸谱，引导幼儿仿编歌词。如“我难过，我难过，我就轻轻哭”等。教师带领幼儿完整地唱新编的歌词。4、引导幼儿迁移生活经验。引导幼儿讨论，知道人的情绪是多种多样的，同时了解一些简单的情绪调节方式。教师：小朋友，说说你最高兴的事情是什么？你有没有遇到难过的事情？如果感到难过你会怎么样做？幼儿园音乐教案5一、活动目标：1、学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。2、尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。二、活动准备：1、音乐会背景图一张。2、节奏图谱一张，智慧老爷爷图片。3、各种小动物若干。三、活动过程：（一）、幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。1、引出课题，集中注意力。出示音乐会图片，森林里要开一场隆重的音乐会，可是那么多小动物选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选小动物，智慧老人已经把选中的小动物编成了有趣的谜语，如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？2、教师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物？（知道知道这就是小花猫，答案可以是各种动物）在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话，你们能不能和他的节奏一样，把谜底完整地告诉他呢？（幼儿尝试念），讲得真好，智慧爷爷已经把它记下来了，出示节奏谱，你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢？师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟悉节奏。一个谜语怎么会有那么多谜底呢？别着急，智慧老人他还没讲完呢？后面还有两句呢。例：脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对）。（二）、幼儿多种形式学唱歌曲。1、教师范唱歌曲一遍。小朋友真能干，你们都猜对了，智慧爷爷可高兴了，一高兴他就唱起来了，你们听，智慧爷爷是怎么唱的？前面和后面有什么不一样？哪儿是唱的？哪儿是念的？（前面是念的，后面是唱的。）2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答智慧老人，好吗？脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢？）。脑袋圆圆的.，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠，.小花猫（这则除了外形，还有什么不一样的地方？可以编进喜欢做什么？）教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。3、幼儿尝试直接猜谜，与教师对唱。下面这个小动物又是谁呢？教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。（脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪汪，看家本领大），并完整地歌唱问句部分，幼儿讨论后得出一致的答案，师生完整地唱出答案。（这则除了外形，喜欢看家，还编进了什么？叫声）教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。4、幼儿尝试直接接唱答案。教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱出答案。例：老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的；幼儿：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象。幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。（三）、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。1、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。2、幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接唱。（四）、结束今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗？（愿意）！（听音乐集体跳套圈舞。）一、问题导入1、小朋友们，今天我们继续来学习第25课闹花灯（齐说），上一课我们初读了课文，在大家的努力下已经解决了不少问题，你们的小脑袋里还有什么问号呀？（为什么叫“闹花灯”而不叫“看花灯”？花灯是什么样儿的？人们为什么要闹花灯？）2、你们的问题提得真不错，这一课，我们就来一一解开你们这些小问号。二、讲读第一自然段1、先让我们一起到元宵节晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友们仔细看（播放画面），小朋友们看到了什么？大街上是怎样的一番景象呢？请小朋友们打开书到153页，你能在课文的第一小节中找出两个词来概括一下吗？（人流如潮、灯火通明），2、小朋友们找得真准。出示：人流如潮，齐读，什么叫“人流如潮”呢？（人很多，就像潮水一样）你们看看大街上有哪些人呀？（看花灯的人中都有哪些人？）（爷爷，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有这么多的人就叫（人流如潮）他们正在高高兴兴地干什么呢？3、刚才小朋友们还找到了一个词语，出示：灯火通明，齐读，这么多的花灯照得大街一片光明就叫4、小朋友们看到这么热闹的场面，这么多的花灯，你们的心情怎么样呢？哪些小朋友能读好课文的第一小节？指名读。5、谁能说说他读得怎么样？6、谁能读得更热闹更愉快些？谁再来试试看？7、读得真不错，我们一起学着他的样子读一读课文的第一小节。三、讲读第二自然段1、是呀，大街上不仅人多，灯多，这些灯还非常有趣呢！2、（挂图）你们看，有些什么样的灯呀？3、兔子灯是什么样儿的？（板书：兔子灯）(长耳朵，红眼睛，短尾巴)（你观察得非常仔细），你们知道吗？兔子还是短跑健将呢！你们看今天这只小兔子正跃跃欲试呢!4、真是太有趣了！鸽子灯又是什么样儿的呢？（板书：鸽子灯）（雪白的羽毛，红红的眼睛）这只鸽子灯正扑扇着翅膀向上飞，（引说）飞（板书：跑、飞）（引读），谁能读好这一句？谁再来试试看？多指几个。我们一起来读一读这一句，小朋友们还可以边读边加上些动作。6、小朋友们读得真棒！除了这些呀，还有许许多多有趣的花灯，编书的叔叔说也说不完，所以他在这儿用了一个什么标点？（省略号）小朋友们能不能说一说呢？请你们们带着这个问题看录像：（挂黑板）出示读，：街上的花灯可真多啊！_灯_，_灯_,_灯_.7、这么多有趣的花灯，大人们眼睛都快看不过来了，孩子们正拿着自己喜爱的花灯爱不释手，玩得那么开心。（板书：玩花灯），但是最有趣的还在后面呢，那就是龙灯（齐说）8、为什么说“龙灯”最有趣呢？（挂黑板，出示写龙灯的句子），请一位小朋友读一读写龙灯的句子，（差）（你读得很流利），请小朋友们打开书自己读一读，想一想这一句中的哪些词语把龙写活了，在书上圈出描写龙的动作的词。老师想请一位小朋友上来圈。（追着、翻飞，摆动）（板书）9、这条龙可神气了，它看见那么多的人在围着它看就表演得更带劲了我想请我们班的女小朋友读一读这一句。10、“上下翻飞”是什么意思？谁会表演给大家看？小朋友们看，就像这只小鸟一样，一会儿飞到上，一会儿飞到下，一会儿又翻了个个儿。（小朋友们跟着老师做）老师发现我们班的男小朋友表演得特别带劲儿。男生一起读一读这一句。11、女生觉得他们读得怎么样？（是否整齐，动词是否突出）12、对呀，我们应该读出龙神气活现的样子，我们一起来读一读。我们试着背背看。13、这条龙多神气呀！这时候，小朋友们情不自禁地高喊：龙活了！（引读）14、小朋友们读得特别好，我们再来读一遍。15、龙灯怎么会活起来的呢?（扎龙的人扎得好，就像真的一样，你们看，这条龙全身的鳞片还闪闪发光呢！舞龙灯的人本领也特别大，所以我们就像看到了一条真龙在天上飞）板书：舞龙灯16、写书的叔叔抓住了龙灯的特点，把它写得比兔子灯，鸽子灯更具体，更生动，我们对龙灯的印象也最深刻。17、让我们来读一读课文的第二小节，第一句大家一起读，女生读第二句，男生读第三四两句。18、这一段先是总说大街上的灯真多，再具体地介绍兔子灯、鸽子灯的和龙灯的。20、小朋友们除了在元宵节看到龙灯，你们还在什么时候看到过舞龙的场面呢？（提示：国庆节、春节、联欢晚会）21、哦，可真多啊，为什么龙会受到大家的喜爱呢？（因为龙是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人，所以每逢传统佳节，人民群众总要用舞龙灯的形式来表达内心的喜悦）四、讲读第三自然段1、在这么一个灯火通明的元宵夜晚，人们除了张挂各式各样的.灯笼，尽情地舞龙灯，人们还干什么呢？仔细看录象，播放画面（舞狮子、放焰火、猜灯谜、吃圆子）2、让我们一起读一读课文的第三小节吧！3、“响彻夜空“是什么意思？4、对呀，歌声、笑声、锣鼓声，（板书）这么多的声音和在一起，这气氛是多么地热热闹闹、红红火火啊！所以，题目就叫“闹”花灯。5、人们为什么要闹花灯？请一位小朋友读一读课文的最后一句，想一想。指名回答。（庆祝）小朋友们再想一想闹花灯的人们心情怎样呀？（对了，闹花灯是为了表达他们心中的喜悦欢乐，（板书：欢乐）“欢乐的人们迎来了又一个春天”表明了人们对新生活的向往）6、我们一起再读一读课文的最后一小节。我们试着背背看。（多时间，读课文）五、我们伟大的中华民族还有哪些传统节日呢？人们是怎么庆祝这些节日的呢？小朋友们在课前找到这方面的资料了吗？重阳节，登山，吃千人糕；端午，包粽子，赛龙舟；清明，扫墓，祭奠祖先；中秋，月饼，赏月。2、3六、这一节课你们学得都不错，老师想让小朋友在课后学着课文第二小节的样子继续往下写。揭示：最有趣的是，（最有趣的是什么灯？它怎么有趣呢？）请大家把前面的内容连起来写一段话。板书：闹花灯兔子灯看花灯鸽子灯舞龙灯追着翻飞摆动欢乐歌声笑声锣鼓声幼儿园音乐教案7活动目标：2、用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。（重点）3、找好朋友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。（重点）活动准备：幼儿经验基础：材料准备：1、教学挂图“熊跳舞”1张。2、四脚能活动的小熊绒布玩具1只。3、音乐磁带，录音机。活动过程：引导策略有效提问一、图形辨认1、指出图1中相同的图形。2、指出图2中相同动作的小熊。3、明确图中一前一后是相同的，中间是不同的。二、倾听音乐，观看布熊表演。1、边欣赏音乐，边观看布熊表演。2、再次欣赏，知道音乐一样时，熊也跳得一样。三、跟随音乐做动作。1、创编小熊笨拙的动作，随a段音乐表演。2、随b段音乐自由动作，表现小熊欢快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好后，再听音乐跳舞。）3、随音乐完整表演。（大胆表现，尽量做出与别人不同的跳舞动作）四、结伴表演1、找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。两人交换任务。一1、这是谁啊？它在干什么？3、一前一后的小熊动作是相同的，中间的小熊动作是不同的。二1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗？2、小熊跳的好看吗？我们再来听一遍音乐，看看小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？是不是能合起来。三1、小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？小熊跳舞真开心，我们小朋友想不想和小熊一起跳啊？那我们来听第一段音乐，听完后你用动作把它表现出来。（小熊是胖呼呼的，它的动作是笨笨的、慢慢的。）一起来学学。小熊们你们跳舞时不要挤在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊？2、我们来听第二段音乐。听起来是怎么样的？小熊越跳越开心了，你们可以自己做表示高兴的动作。3、现在我们一起完整的来跳一遍，你们尽量做出与别人不同的跳舞动作。四1、现在我们找到一个好朋友，一个人跳舞、另一个人学他的动作。你们两个人自己商量一下，谁先跳，谁先学。2、两个好朋友交换一下，刚才学的人现在来跳舞。幼儿园音乐教案8活动目标1、感受歌曲欢快的节奏，乐意表达、表现。2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美，体验春天的美好。活动准备：柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个活动过程一、直接导入春天悄悄地来了，有个朋友唱着歌儿，也飞回来了，你们听！二、欣赏活动1、第一遍欣赏，初步感受歌曲旋律。呀！谁来了啊？（小燕子）原来是小燕子飞来了啊？小燕子从哪来的？2、第二遍欣赏，感受歌曲轻快的节奏，体会小燕子愉悦的心情。（边欣赏，教师边用手演示：小燕子唱着轻快的歌曲，在天空中飞舞）（1）小燕子的心情到底怎么样？你是怎么知道的？（2）小燕子多高兴啊，它从南方飞回来，发现我们这里有很多变化，小燕子看到了什么？（引导幼儿回忆有关春天的经验。）3、第三遍欣赏：和小燕子一起感受春天的.美丽景象。（1）你们瞧，小燕子在天空中多快乐啊，让我们也用自己的小手当成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。教师一遍做手势，一遍用语言引导：（2）小燕子快乐地从南方飞回来啦。它一会飞向高处，看到柳树姐姐在梳辫子；一会儿飞过水面，层层浪花跳着春天的舞；它飞上桃树，桃花妹妹哈哈笑；它飞在春雨里，雨丝沙沙沙，唱着春天的歌谣和小燕子一起飞翔，你们的心情怎么样啊？4、第四遍欣赏：小燕子的礼物（1）小燕子飞回来了，它也准备了很多礼物送给小朋友，我们一起来问问小燕子，它送了些什么礼物？（2）出示图片，丰富歌词。剪柳条，绿油油，送给哥哥当鱼钩；剪浪花，蓝莹莹，送给姐姐做花裙；剪桃花，红艳艳，送给妹妹扎小辫；剪雨丝，亮晶晶，送给弟弟做风铃。三、活动结束幼儿园音乐教案9活动内容：歌唱歌谣虫儿飞活动目标：1、幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。活动难点：能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。活动准备：1、经验准备：幼儿已掌握4|4拍的节奏型。2、材料准备：挂图虫儿飞、音乐CD、节奏卡。活动过程：一、预备起势师生讨论，什么时候人会打哈欠？保持打哈欠的状态，练声曲亲爱的回声幼儿起立，保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。学习模仿虫儿飞练习发音。讨论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方？二、赏析感受1、播放音乐CD，幼儿欣赏。提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？2、请幼儿表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。三、情境感应1、出示节奏型卡XXXXX|，引导幼儿做动作。2、教师出示挂图，引导幼儿说出黑黑的.天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。四、学唱歌曲1、教师出示挂图，请幼儿一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。教师引导幼儿，小手准备，伸出食指划指，第一遍请幼儿看教师指划唱歌；第二遍幼儿与教师一起指划。2、教师钢琴伴奏，幼儿分句学唱。五、延伸变式教师请幼儿讨论歌曲共有几部分？引导幼儿分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。六、结束活动1、请幼儿利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。2、全班幼儿随音乐做小虫飞状结束活动。幼儿园音乐教案101、感受稳定的音乐节拍和速度，为歌曲中象声词拍节奏；2、培养幼儿参与音乐活动的兴趣，通过幼儿参与歌表演发展幼儿初步的表演能力；3、鼓励幼儿根据歌曲内容自编动作表演，发展幼儿初步的创编能力。活动准备：铃鼓、花，教师熟悉歌表演动作。活动重点：节奏正确，动作协调地积极参加歌表演。活动难点：能根据歌曲自己创编动作并大胆表演。活动过程：一、活动导入。教师出示双手，提问：这是什么？（双手）小朋友的双手在哪里？请举起来，一起说：这是什么？（我的小手）引出主题，激发幼儿兴趣。二、学唱歌曲：“我的小手”1、教师示范演唱歌曲“我的小手”，并结合动作表演，幼儿欣赏。2、教师提：歌曲唱了些什么？并带领幼儿用手拍歌曲节奏，感受音乐的节拍和速度，根据歌曲节奏拍手学念歌词两遍。3、学唱歌曲：教师采用逐句教唱、跟唱的.方式，让幼儿学会演唱歌曲，注意吐字清楚，可根据歌曲内容创编一些动作，帮助幼儿记忆歌词。三、听音乐，让幼儿听音乐中的象声词拍节奏。1、教师提出歌曲中的象声词“拍拍、踏踏”，让幼儿自己拍节奏。2、教师带领幼儿用铃鼓为象声词拍节奏。××|××|拍拍踏踏3、听音乐拍出全曲节拍××|××|，巩固熟悉歌曲节奏。四、教师示范歌表演，幼儿为老师打节奏、欣赏。1、教师示范歌表演，幼儿为教师打节奏、欣赏。（1）-（2）小节小手拍一拍。（3）-（4）小节小脚跺一跺。（5）-（8）小节两只小手同时或轮流做从下向上爬动作（从小腿到膝盖，到身体腹部，到肩、脸、头顶上）。（9）-（12）小节同（5）-（8）小节。3、教师组织幼儿进行歌表演，采取集体、小组、个别的方式进行，教师指导、帮助，鼓励幼儿积极参与，大胆表现自己，教师可拍铃鼓帮助幼儿巩固节奏。4、在幼儿熟悉歌表演的基础上，教师组织幼儿自编动作进行表演，鼓励幼儿大胆创编新动作，教师鼓励帮助个别胆小、能力较弱的幼儿。延伸活动：教师组织幼儿做音乐游戏“击鼓传花”，让幼儿的自我表现欲望得到进一步延伸，给幼儿表现的空间，鼓励幼儿积极参与音乐游戏，用自己创编或学会的歌表演在教师及同伴面前大胆地表现自己。幼儿园音乐教案11一、花鼓灯舞蹈动作建议（兰花花）l-2小节：双手兰花指，胸前曲肘，右靠步，肘部动作为左低右高，头向右侧倾，出右跨。以上动作为一拍一次，左右交替共四次。3-4小节：碎步后退，双手体侧绕臂摆动。（鼓架子）5-6小节：双臂胸前曲肘，双手握拳，拳心向下，夹大臂颤动，左右腿交替上抬，一拍一次，共8次。7-8小节：双手叉腰，碎摇头，同时二位蹲跳，一拍一次，共8次。（鼓架子和花鼓娃）9小节：双臂由体前交叉由下至上，经头顶上方至体侧打开后直立。锣鼓节奏动作建议（兰花花）A、B：双手曲肘体侧握拳，同时碎步原地跑。C、D：右弓箭步，左手胸前按掌，右手头顶托掌，头部看右手方向。头部动作由内向外转头两次，一拍一次。（鼓架子）E、F：双手曲肘体侧握拳，同时碎步原地跑C、H：右弓箭步，左手胸前按掌，右手头顶托掌，头部看右手方向。头部动作由内向外转头两次，一拍一次。比逗部分动作建议1-4:双手叉腰双腿行进马步蹲侧身跳，一句一次，共4次。5：原地双腿并步跳一次，同时双手拍腿6：做角色动作。（老虎，虫子，杠子，鸡。）二、教学活动建议【活动目标】1、跟随音乐学会玩花鼓娃游戏，感受安徽民间艺术花鼓灯热情奔放，刚劲柔美的艺术风格。2、学习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓点子节奏，学习使用计数的方法明确锣鼓点子节奏型重复的'次数。3、理解民间游戏老虎、棍子、鸡的规则，学习协商合作进行比逗游戏，体验团队协作意识。【活动准备】1、花鼓娃音乐节选自花鼓灯成品舞打谷场上片段。2、欣赏过花鼓灯舞蹈，并学会跳花鼓灯舞蹈。【活动过程】1、复习花鼓灯的舞蹈。(1)请两名幼儿分别示范跳花鼓灯舞蹈中兰花花和鼓架子的动作。(2)集体复习跳花鼓灯舞蹈。2、学习掌握“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏。(l)听锣鼓节奏的音乐。(2)跟音乐，老师示范唱念锣鼓节奏“咙咚锵、咚锵依咚锵”。幼儿学念“咙咚锵、咚锵依咚锵”。(3)再次倾听教师唱念锣鼓节奏，听一听锣鼓节奏中有几个“咙咚锵”？(4)请幼儿一起跟着老师念一念，确认有4个“咙咚锵”。(5)由慢到快带领幼儿练习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏。3、示范花鼓娃游戏，介绍老虎、棍子、鸡的游戏规则。(l)两位教师示范游戏玩法。第一遍游戏。（老虎吃鸡）第二遍游戏。（虫拱棍子）（帮助幼儿确认，在最后一个“锵”字变出了老虎、鸡游戏中的角色。）(2)介绍老虎、棍子、鸡的游戏角色及规则，提炼游戏角色的基本动作。比逗的时候：老虎吃鸡、鸡吃虫子、虫子拱棍子、棍子打老虎。其他的都是平局。幼儿唱念锣鼓节奏，逐一变出各角色动作。幼儿跟锣鼓节奏音乐，自选角色变出动作。幼儿站起加马步蹲跳，跟音乐唱念锣鼓节奏，练习老虎、棍子、鸡的游戏两遍。4、幼儿尝试老虎、棍子、鸡的比逗游戏。分成两队，女孩一队叫兰花花队，男孩这一队就叫鼓架子队。(2)集体练习，两人_组，玩比逗游戏。根据幼儿游戏情况，提出要求后，游戏两至三次。）5、幼儿分成两队，完整进行游戏比赛。（教师根据幼儿游戏情况，引导帮助幼儿学会协商合作进行比逗游戏。(l)个别幼儿尝试完整游戏。（舞蹈加比逗游戏）邀请兰花花队和鼓架子队各出1名队员。(2)尝试多人为一队，完整游戏，体验团队协作意识。（游戏3-4遍）讨论合作比赛方案：学会商量，出一致动作，进行比赛。出现情况时，讨论制定新的比赛输赢规则：如果两队中，有一队动作不统一时，宣布动作一致的队伍获胜。6、小结：多人为一队比赛时，要学会商量合作，意见一致才有可能在比赛中获胜。幼儿园音乐教案12一、教学目标1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏小小鸡。二、活动准备1、情景课件。2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。3、创设在游戏中学习的氛围。4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。三、活动流程1、引出课题：听小鸡叫，问"谁来了？"幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。2、看小鸡、听节奏、做动作。引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。四、听歌曲，讲解游戏规则。1、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。3、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏）五、幼儿游戏1、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。2、在游戏中结束本次活动。六、活动反思小小鸡是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的'小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。幼儿园音乐教案13活动目标：1、学唱歌曲，感知歌曲的前奏、间奏和结尾以及在各段歌词处的游戏规则。2、欣赏韵律表演，借助"大花猫"和"小老鼠"角色，帮助幼儿学习歌曲。3、感受游戏的乐趣，学会控制自己的身体保持不动。4、在活动中与同伴共舞，交流情感。5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现活动准备：1、请两个小朋友排练情景表演：大花猫和小老鼠。2、小老鼠、大花猫头饰各一个。3、给扮演大花猫和小老鼠的小朋友化妆，特别是小老鼠，要按照歌词的内容进行化妆。活动过程：1、复习律动：快乐的小熊。教师带领幼儿随音乐，扮演快乐的小熊走路、小熊跳舞和小熊骑车，走进教室。2、欣赏韵律表演：大花猫和小老鼠。教师：你们看到了什么？小老鼠长着什么样？他们在做什么？3、观看"小老鼠"表演，学唱歌曲的前半部分。教师：天黑了，小老鼠偷偷地从洞里跑了出来，你们听教师：小朋友，我们一起跟着"小老下载文档鼠"学一学吧！幼儿跟着"小老鼠"延长歌曲的前半段，在间奏处，带领幼儿找空地方蹲下来做"吃东西"动作。4、观看"大花猫"表演，带领幼儿歌唱并玩游戏。教师带领幼儿到教室中间唱歌曲的前半部分，并在间奏出鼓励幼儿做吃东西动作。依据幼儿的兴趣程度，可带领幼儿玩游戏1-2遍。幼儿观看"大花猫"表演，鼓励幼儿跟着"大花猫"学习表演猫叫、猫走路等动作。讲解游戏规则：提醒幼儿听见大花猫来了，就立刻不动，这样大花猫就不会发现你们了。歌曲唱完，当你们听见大花猫说"喵呜、喵呜"的时候，花猫就去抓老鼠，老鼠结噶进跑回家坐在椅子上。教师扮演大花猫，幼儿扮演"小老鼠"，师生共同玩游戏两遍。幼儿园音乐教案14设计意图：我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣，对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方面有一定基础，但在表现能力方面发展是不均衡的，往往是女孩子优于男孩子，孩子对韵律柔和优美的作品表现优于激烈有力的作品表现。出现此现象的原因主要是教师选择教育内容时过于片面。在日常生活中，经常可以看到孩子在下棋、打扑克或体育竞赛中表现出不服输的样子，这种竞争意识的萌芽，如果培养得当，能促进幼儿社会性发展，于适应未来激烈竞争的社会有益。我利用幼儿好动、好模仿和喜欢带有比赛性质游戏的特点，选择了“斗鸡”这一韵律活动。旨在培养幼儿争强好胜、不怕失败，努力向上的品质。此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色，而且节奏鲜明，情绪激烈，可表现性强，很适合于我班的孩子。活动目标：1、幼儿学习按音乐的节奏、情绪、乐句的变化表现斗鸡舞蹈，并能用眼神和面部表情与同伴交流。2、培养幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。活动准备：1、斗鸡的录像带和录音带。2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。活动过程：1、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓励幼儿按音乐节奏、情绪饱满地做动作。2、课程导入（1）幼儿观看录像。指导语：公鸡是怎样斗的？（3）教师小结，强调公鸡双脚“往上蹦跳”的动作和公鸡不服输的样子，并要求幼儿用动作和表情表现出来。3、熟悉斗鸡的'音乐，引导幼儿感受到音乐的第1、2乐句和第5、6乐句是相同的。（教师适当用语言指导）5、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，随音乐完整示范给幼儿欣赏。6、鼓励幼儿与老师同时表演，激发幼儿敢于竞争的意识。指导语：斗鸡是两只公鸡一起斗的，谁愿意跟我公鸡大王一起斗？7、幼儿跟教师学分解动作，注意难点。（1）指导幼儿向上扑，向前攻，左右攻等动作。（2）教师鼓励幼儿按自己的意愿创编最后结束的动作。8、教师用形象的语言将动作连串起来，指导幼儿完整地跟音乐表演一次。9、幼儿分成两组，分别与教师进行斗鸡比赛。提示幼儿注意节奏并用眼神、表情与同伴交流。10、幼儿结对进行“斗鸡”，鼓励幼儿获得成功。幼儿园音乐教案15【活动目标】1、根据歌曲前奏、领唱、伴唱的不同要求，尝试创编动作。2、感受歌曲铿锵激昂的风格，体验和表现好汉的英雄气概。3、萌发对好汉品质的崇拜。【重点难点】1、感受歌曲铿锵激昂的风格，体验和表现好汉的英雄气概。2、萌发对好汉品质的崇拜。【活动准备】关于好汉歌的VCD及磁带【教师活动】师：向客人老师问好！请坐!1、和幼儿共同探讨什么样的人是好汉，了解幼儿的原有经验为幼儿理解和表现好汉做准备。2、初步欣赏好汉歌，将幼儿原有经验与当前活动建立联系。指导语：为什么一听这首歌就感觉像好汉？（幼儿第一次欣赏歌曲）师：听了这个音乐你感觉是什么样的好汉？（3-4名幼儿自由发表意见）3、分段欣赏好汉歌，并尝试用歌声和动作来表现歌曲。1)参与伴唱部分的表演，感受歌曲中领唱和伴唱的'处理效果。让幼儿创编为好汉加油的动作指导语：可以怎样为好汉加油呢？请你做一做。请幼儿听音乐，在歌曲的伴唱部分做加油的动作。（幼儿第二次欣赏歌曲，随老师做加油的动作）*随琴声练习伴唱部分的表演。指导语：很多人在唱什么？怎么唱？教师扮演好汉，幼儿参与伴唱部分的表演。指导语：你们来为我这个好汉加油吧！记得在什么地方加油吗？2)尝试创编两个能表现好汉英雄气概的静态造型，感受前奏音乐。指导语：谁能做一个动作，让别人一看就知道你是好汉。4、完整欣赏和表现歌曲好汉歌。