春夏秋冬幼儿园教案.docx
春夏秋冬幼儿园教案春夏秋冬幼儿园教案1教学目标:1、认识8个生字,会写7个生字,认识“雨、阝”2个偏旁。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。掌握“吹”“落”等动词和一对相反的词:“出”和“入”。3、了解四季变化,感受不同季节的景色,能主动积累有关景色的词语。教学重点:1、认识8个生字,会写7个生字,认识“雨、阝”2个偏旁。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。掌握“吹”“落”等动词和一对相反的词:“出”和“入”。2、呈现一幅彩色的课文插图(画上有春夏秋冬)。板书课题:春夏秋冬。教师引问:会认这四个字吗?(引导学生个别读、自由读、齐读,再抽读。)二、初读课文,识记生字1、学生再观察课文插图。2、你能用完整的句子把你看到的告诉大家吗?教师引导学生进行小组合作交流,小组内互相说一说:你们还发现了什么呢?教师引导学生观察四季的不同天气情况,并用词语描述。看图并“完整”地表达,意在培养学生的观察能力和语言表达能力。3、图中是什么季节?它们各自表示哪种天气?柳枝摆动,我们可以用“风”来表示;荷花上有水珠,我们可以用“雨”来1/3表示;树叶上的一层白色,我们看出“霜”,雪人,我们看出“雪”。教师相继出示词春风、夏雨、秋霜、冬雪。(指名学生朗读,小组赛读,齐读)4、自由读文。细心的你还从图中观察到天气出现的动作是怎么样的?带着问题读一读课文,在读之前老师有一个问题想问大家,在读的过程中遇到不认识的字怎么办?(借助拼音,问问同学或者老师)(1)自由读词语,把词语中的新字圈出来,好好拼一拼,读一读,记一记。(2)学生练习拼读。(3)出示课件,抽生读词语,随机正音。(4)出示带拼音的生字,抽生读。(5)去掉拼音,开火车读。(6)学生交流识字方法,把“我会认”的字偏旁指出了。a、重点指导“雨”的偏旁字跟气候有关。b、新偏旁“阝”降。c、形近字:人-入d、跟水有关:游、池(加一加,找朋友,减一减,猜一猜)。三、读懂课文,理解字义1、教师指导学生把生字带入课文,再读课文。解决了生字的读音,那么从图中观察到天气出现的动作是怎么样的呢?出示春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。2、初步理解动词字义。这些词语读着读着就成了一幅幅美丽的动态图画,孩子们,经过这么多遍反复的读,你能说说你读懂了哪些词语吗?教师引导学生交流自己读懂的词语。总结:与风有关春风吹、冬雪飘;表示方向由上到下夏雨落、秋霜降四、诵读感悟,整体感知1、四季各有美丽的风景和独特的天气。冬天过去了,又一年春天来到了,请小朋友注意看课文插图图画:(1)你观察到了哪些植物?哪些动物?引导学生对事物的分类,(植物:草、花;动物:鱼、鸟)(2)小组之间交流讨论,找出四种事物的特点用一个字表示。(小组代表发言)小结:颜色表示植物,动作表示动物(青草、红花、游鱼、飞鸟)(3)出示:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。学生自由读。你们发现了什么?a、反义词:出入(表示动作)b、表示颜色的'词放在词的前后都可以。2、读一读,背一背(指名背诵、齐背)。五、回归整体,指导写字1、巩固练习。课文填空:春风()、夏雨()、秋霜()、冬雪()连一连:池草青山花红鱼出水鸟入林2、指导书写。(1)呈现“春、冬、花、雪、风、飞、入”7个要求会写的字,让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。(2)教师整体范写,仔细观察生字的笔画位置。“春”的上半部分写完再书写下面的日。“入”的第二笔从左上格偏右一点起笔,第一笔比第二笔短。“雪”的第二笔是小短竖。注意“花”先写撇,再写竖弯钩,第三画是长撇,最后写捺。学生跟笔书空。“飞”共4画。(3)学生在书上先描红再独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导。(4)班级展评。春夏秋冬幼儿园教案2教学目标:1、正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字,会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。2、学生自主识字,养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。3、培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。教学重点:识字,写字。教学难点:初步了解四个季节的自然现象。教学课时:1课时。教具准备:生词卡片、课件。教学过程:一、谈话激趣,引入新课。师:同学们知道一年有几个季节吗?生:四个,春、夏、秋、冬。师:今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。二、初读课文,整体感知。1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。2、自读课文,学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形,指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。2、写字。(1)出示我会写的7个生字:“春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。四、学习课文。(一)认识春、夏、秋、冬。1、同学们看图说出相应季节。2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?(教师可引导提示,最终说出:春风、夏雨、秋霜、冬雪)3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师:谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示)生:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。学生齐读、男女生读。(二)看图学习。1、出示课本第3页的图师:在图中你发现了什么?生:草、花、鱼、鸟?师:能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟?生:青草、红花、游鱼、飞鸟。学生齐读、分组读。1、仔细观察,具体形容草、花、鱼、鸟。师:同学们仔细观察一下,具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导:哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)生:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。全班齐读。五、总结全文。学了这一课,你知道了什么?了解了哪些自然现象板书设计:1春夏秋冬春春风夏夏雨四季秋秋霜冬冬雪六、课后反思:由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。我在学生认识大自然现象时,图字结合,更加形象、直观,符合一年级学生的生理、心理特点,;另外本节课我以引导为主,发挥了学生的主导地位,符合新理念教学。春夏秋冬幼儿园教案3活动名称:春夏秋冬伴我成长(歌曲)活动要求:1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中逐渐长大。2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情),有跟唱歌曲的愿望。活动准备:幼儿小时候的照片、磁带等活动过程:一、复习歌曲:我怎样才能长大1、一个人在爸爸妈妈的关爱下,不怕困难,努力学习,走过春夏秋冬,就会渐渐长大。重点引导:用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。初步学习轮唱歌曲后半段二、歌曲:春夏秋冬伴我长大(一)熟悉旋律1、介绍音乐的名字,春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律在每一个季节,小朋友在干些什么?2、出示四张小路(四季的小路),请幼儿根据颜色判断是什么季节?你怎么知道是这个季节?春天是万物生长的季节,夏天是火热的季节、秋天是收获的'季节、冬天是冰冷的季节。你喜欢哪个季节?为什么?简单讨论:在每个季节可以做些什么?3、在音乐的伴随下,教师变换顺序出示四季的小路,请幼儿来跟随音乐的节奏,表现四季中孩子们做的事情。(二)了解歌曲内容1、有个孩子歌唱让他长大的四季,让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏,结合画面)理解:欢畅(开心)拓展:春天看到了什么?秋天你闻到了什么?3、师生对对碰教师说季节的特征,幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏:后16分、小附点)(第二遍时相反)4、跟唱歌曲着重引导:唱清歌词春夏秋冬幼儿园教案4活动名称:春夏秋冬伴我成长(歌曲)活动要求:1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中逐渐长大。2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情),有跟唱歌曲的愿望。活动准备:幼儿小时候的照片、磁带等一、复习歌曲:我怎样才能长大1、一个人在爸爸妈妈的关爱下,不怕困难,努力学习,走过春夏秋冬,就会渐渐长大。重点引导:用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。初步学习轮唱歌曲后半段二、歌曲:春夏秋冬伴我长大(一)熟悉旋律1、介绍音乐的.名字,春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律在每一个季节,小朋友在干些什么?2、出示四张小路(四季的小路),请幼儿根据颜色判断是什么季节?你怎么知道是这个季节?春天是万物生长的季节,夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。你喜欢哪个季节?为什么?简单讨论:在每个季节可以做些什么?3、在音乐的伴随下,教师变换顺序出示四季的小路,请幼儿来跟随音乐的节奏,表现四季中孩子们做的事情。(二)了解歌曲内容1、有个孩子歌唱让他长大的四季,让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏,结合画面)理解:欢畅(开心)拓展:春天看到了什么?秋天你闻到了什么?3、师生对对碰教师说季节的特征,幼儿将带来的东西(注意两个节奏:后16分、小附点)(第二遍时相反)4、跟唱歌曲着重引导:唱清歌词春夏秋冬幼儿园教案5活动目标:1、通过竞赛的方式,帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。2、激发幼儿的竞争意识和能力。3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感,积极的参与活动。活动准备:(一)、活动前准备:1、根据幼儿意愿自由分成四组:春、夏、秋、冬组,并在每组中推选一位组长;2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征:资料或实物;3、教师深入每组了解幼儿的情况,提出建设性的建议。(二)、活动中准备:1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌,并在背面贴上双面胶;2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字,分别代表四组;3、幼儿分成四组而坐,带好收集的资料;4、进行曲的音乐。活动过程:(一)、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团(二)、引出活动内容,提出擂台赛的要求:如:介绍四季的特征及与人们的关系,回答正确以鼓掌通过,同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星;每组按顺序轮流回答;随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。