幼儿园半日活动评价表实用文档.doc

分园 班半日活动情况评分记录表 班级主题： 执教老师： 幼儿人数： 时间： 总得分：项 目 评价标准及分值得 分 存在问题教师整体素养（20分）1、创设宽松、和谐的精神环境，能尊重幼儿，与幼儿建立平等关系，坚持正面教育。3分2、制定科学合理的幼儿一日活动计划，将保教目标有机地渗透于幼儿一日生活的各个环节中，教师对各种活动的组织有条有理，时间的分配科学合理，幼儿无消极等待的现象。5分3、观察、了解幼儿，及时关注和掌握幼儿的需要，并作出恰当反应。3分4、半日活动备课扎实，各项活动组织前有充分的准备。5分5、教育环境的创设安全、合理、整洁、美观，注重教育性和幼儿的参与，并能因地制宜。4分晨间锻炼早操（15分）1、准备好幼儿晨检活动的器械和场地，提醒幼儿参与简单的劳动，指导中大班幼儿做好值日工作，培养幼儿责任心。3分2、组织幼儿开展丰富多彩的、户内外结合的晨间锻炼活动，关注全体、照顾个别、细心指导、引导幼儿积极参与。4分3、根据气温和活动量，提醒幼儿及时穿脱衣物，做好保育工作。3分4、教师领操精神饱满，示范动作节奏准确、熟练，动作有力，面向全体并关注个别幼儿，注意调动幼儿的整体精神面貌，引导幼儿积极参与早操。5分集体教育活动（15分）1、活动目标明确、具体、多元化，层次分明，符合幼儿发展水平和需要。2分2、活动内容与主题相符，具有科学性，符合幼儿年龄特点和经验水平。杜绝小学化倾向。2分3、能有效运用多种教育形式和手段，引导幼儿主动学习。3分4、教师能与幼儿进行良好的沟通和交流，语言有吸引力，无打击幼儿表现的言辞，并根据幼儿的不同发展水平给予分类指导。3分5、培养幼儿良好的学习习惯。2分6、幼儿积极性高，思维活跃，有浓厚的学习兴趣。3分户外游戏1、教师熟悉游戏的内容、组织形式与规则，能积极引导幼儿参与游戏，并幼儿当初活动主体。3分2、根据幼儿年龄特点和游戏实际需要创设合理的户外游戏环境。2分续：项 目 评价标准及分值得 分 存在问题活动（15分）3、能面向全体幼儿，保证每位幼儿有机会高频率参加游戏活动，减少消极等待。4分4、能有意识地把握游戏的运动量，使每位幼儿活动适量，半日活动中户外游戏活动累计不少于1.5个小时。4分5、引导幼儿收拾整理活动器械和材料。2分区域活动（15分）1、区域设置合理，利于幼儿的行动和操作，区域环境中有明确的图文标识和合适的画面指引。2分2、区域活动材料丰富多样，能根据主题活动开展的需要及时更换、补充，并保证相当数量自制的材料和半成品。2分3、观察幼儿在各区中的活动情况，根据不同需要，做出分层次的、个别的指导，必要时进行个案跟踪和记录。3分4、尊重幼儿意愿，鼓励幼儿自主商讨，制定规则，指导幼儿用适当的方式进行记录。3分5、引导幼儿收拾、整理好操作材料。2分6、活动结束时引导幼儿开展必要的讨论和评价。3分生活活动（10分）1、幼儿饮水量充足，半日活动不少于2次饮水。2分2、教师配合默契，任何活动环节幼儿应在教师视线范围内，及时关注和提醒幼儿注意安全，避免任何安全事故发生。4分3、培养幼儿良好的生活习惯，按幼儿年龄水平和个别差异适当培养幼儿的生活自理能力。2分4、能时时注意随机教育及生活常规的教育。2分其他（10分）1、做好班级环境创设，活动室的环境与主题同步，呈现幼儿主题探究的活动痕迹。3分2、教师的整体精神面貌好，衣着整齐统一，不穿高跟鞋，言谈举止得体，为人师表。2分3、班级教师相互尊重，配合默契，分工合作，有条不紊。2分4、班级整洁卫生、活动室物品摆放有序。3分建议幼儿园主题活动评价表             主题                    班级          评价者     日期            主题目标 项目标准游戏学习运动生活主要内容    领域目标    计划实施情况分值65432165432143214321目标达成          材料与环境          方法与指导          经验提升          能力提高          累计          总分 反思与建议    评价参考：1、主题来源于幼儿的生活经验，符合幼儿的年龄特点，教师能将领域的纵向目标和领域的横向目标有机结合，将预设和生成有机结合，能够满足幼儿的兴趣，激发幼儿主动探索的积极性。2、活动材料准备丰富充分，环境创设新颖，能够满足幼儿表达表现的需求且做到师、幼、家互动。3、教学方法灵活多元，将游戏、学习、运动、生活互相渗透、有机结合，因人而异，因材施教。幼儿园半日活动常规评价表 班级： 评价人:环节评价指标好较好一般分数区域活动151、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。先进区幼儿不影响其他幼儿活动。2、在区域活动中保教能共同指导幼儿开展活动，主班教师能有目的的进行巡回指导。3、幼儿掌握各区的游戏规则，会正确使用游戏材料，并按类进行收放。4、区域收放、过渡环节有序，注意保教配合，分工明确站位合理。教育活动251、幼儿有良好的坐姿、能够安静倾听，举手回答问题。2、有良好的操作学具材料的习惯。3、桌椅摆放便于幼儿参与活动。生活环节201、结合不同年龄班特点，用适宜的方式组织幼儿有秩序的饮水、如厕,注意保教人员配合。2、幼儿能够用正确的方法洗手、取放和使用毛巾、水杯。3、注意保教配合，分工明确、站位合理。4、幼儿加餐有秩序，中大班幼儿自取干果，加餐后漱口擦嘴。户外活动151、有秩序的上下楼梯，保证幼儿在教室视线范围之内。2、结合幼儿不同年龄特点，用适宜的方式提醒幼儿做好活动前的准备，服装适宜。3、集体与分散相结合、动静结合、积极参与幼儿的活动。4、注意幼儿活动中的护理，以及对体弱儿与肥胖儿的照顾。进餐251、组织幼儿适宜的餐前活动，减少幼儿的消极等待。2、随洗随吃，注意保教配合。3、分餐时注意少盛多添，指导中大班幼儿按需自取。会正确使用餐具。4、进餐中注意低声指导幼儿，关注幼儿需要。结合幼儿年龄特点为幼儿报餐。5、幼儿有良好的进餐习惯，细嚼慢咽，保持餐桌整洁。6、餐后有序地送餐具、盥洗，会正确使用餐巾。