听听-秋的声音说课稿优选版.doc

听听，秋的声音说课稿杨颖老师大家好！我说课的内容是听听，秋的声音。 一、说教材：听听，秋的声音一课是九年义务教育小学语文第五册第三单元的一首现代诗，是略读课文。毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。根据大纲对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，针对我班学生的实际，本课时我的教学目标定为以下几个方面：（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。（二）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。（三）尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学难点：学写诗歌课前准备：教学课件（包括秋天的多彩的图片、本课涉及到的重点词句、能反应秋天到来的特点的音频、旋律优美的轻音乐文件等内容。）教学时数：一课时二、说教法和学法：教法：在全国大力推进新课程改革的新形势下，我校也将投入到新课程改革的探究实验中。今天我执教的听听，秋的声音以新课改提出的“教师少讲善导”、“教学要体现学生的学习过程”、“学生要掌握基本的学习方法”“引导学生主动地、有效地进行自主、合作、探究学习“等为基本理念，以我校提出的“四步教学法”为指导思想，来设计的一堂课改实验课。一篇课文，我们究竟该教什么？这个问题可以说是仁者见仁，智者见智，每一个对课文的解读都不一样？怎样来解读一篇课文呢？我认为，首先应以课文中一个词语或一个句子为切入点，用这个切入点设计本课的教学主线，完成教学目标。今天我执教的这篇课文，我以“声音”这一词语为切入点，引导学生听声音、读声音、想声音、写声音，用闯关的形式激励学生自主学习、合作学习。在培养学生学会学习的同学，把课文理解和朗读训练、思维训练、写作训练、倾听习惯的培养结合起来，扎实培养学生的语言素养。体现语文课程的工具性和人文性。学法：我班学生活泼好动，绝大部分学生学习兴趣较浓，喜欢新鲜事物，但持久性差，教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。三、说教学流程一、展开想象，游戏导入(5分钟)1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题听听，秋天的声音二、自主初学，整体感知（10分钟）1、秋天有哪些声音呢？我们来听听课文朗读吧！2、请小朋友自己按照老师的要求自学课文，看看谁学得最认真，最先找解决这些问题。这些问题解决完之后，可以和小组的同学讨论讨论。3、出示学习要求：（1）请你正确、流利、有感情的朗读这首诗，边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。（2）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（3）思考：课文主要写了哪几种秋的声音？在大自然中，你听到过哪些秋的声音？(4)你能仿写小诗吗？听听，秋的声音，“”，。4、学生自学、小组合作学习。三、检查自学，品读交流。(20分钟)同学们都学完了，现在我们来大闯关，看看哪些小朋友能闯过所有的关，就说明谁学得最认真。（一） 自学大闯关第1关。1 谁能正确、流利、有感情的朗读这首诗？2 指名读3 齐读。(二) 自学大闯关第2关1这些词语你会读吗？2指名读3齐读(三) 自学大闯关第3关1课文主要写了哪几种秋的声音？2指名反馈，并相机指导朗读和想像。3在大自然中，你听到过哪些秋的声音？4指名反馈，并板书。(四) 自学大闯关第4关1你会仿写小诗吗？2出示教师仿写。3学生反馈。4把自己写的小诗换成课文的第一小节，再读读课文。四质疑交流，拓展升华。（5分钟）1.同学们，你们拿出你的问题考考大家吧！2.学生自由发言。五、作业设计：1、我会背：我会背诗中自己喜欢的小节。2、把自己写的这首小诗回家后和父母分享。四、说板书本课的板书我以花朵的形状呈现出来，这样更吸引孩子们的注意，调动学生学习的积极性。