如何学好初中物理.docx

如何学好初中物理 对于初中生来说，甚至对于许多的中学同学来说，物理肯定是一块难啃的大骨头，让不少人头疼。面对抽象的物理，学习中除了个人的悟性以外，更多的还是要有一套科学的、有效的学习方法才好。下面小编就跟大家聊聊物理的那些事。 细视察，会视察，培育视察实力 视察是学习物理获得感性相识的源泉，也是学习物理的重要手段。初中阶段主要视察物理现象和过程，视察试验仪器和装置及操作过程，视察物理图表、老师板书等。 视察要有主次。如在视察水的沸腾时，要围绕下列问题视察：沸腾前气泡发生的位置、气泡大小、多少，温度计的读数怎样改变？沸腾时视察气泡的改变，温度计的读数是否有改变？停止沸腾时，温度是否有改变？ 视察要有步骤。困难的物理现象，应根据肯定的步骤，一步步地细致视察。如在“探讨液体的压强”试验中，可按以下步骤进行： 首先要视察所运用的压强计，用手指挤压压强计盘上的橡皮膜，视察金属盒上的橡皮膜受到压强时，u形管两边液面出现的高度差，压强越大，液面的高度差也越大。 将水倒人烧杯中，将压强计的金属盒放入水中，视察u形臂两边液面是否出现高度差，依据视察推断水的内部是否存在压强？ 变更橡皮膜所对方向，再视察u形管两边的液面，依据视察推断水是否向各个方向都有压强，其大小有什么关系？ 保持金属盒所在的深度不变，使橡皮膜朝上、朝下、朝各个侧面，比较同一深度，水向各个方向的压强有什么关系？ 金属盒放入不同深度，水的压强随深度增加怎样变更？ 视察在同一深度清水的压强和盐水的压强是否相同？ 视察时要思索。如在引入“牛顿第一运动定律”前做有关演示时，当视察了同一高度处的小车从斜面上分别经过毛巾、棉布、木板表面时，运动的距离越来越远后，要仔细思索：小车在不同的水平面上运动的距离大小跟什么有关？当小车在水平面上运动时受摩擦力很小时，运动的距离很大吗？当小车在光滑的平面上（无阻力）运动时，运动的距离将有多远？经过视察、思索、推理后，加深对定律的理解。 勤试验，会操作，提高试验技能 试验是探讨物理的基本方法，它对激发学习物理的爱好，培育视察分析实力，提高试验技能，起着特别重要的作用。试验包括演示试验、学生试验、边学边试验和小试验。演示试验起着潜移默化的示范作用，通过演示试验可以分析物理现象，获得丰富的感性相识，从而更好地理解、驾驭物理概念和规律。 在试验中，要接触试验器材，了解试验目的和原理，严格按运用规则和程序亲自操作，作必要的记录，依据试验内容得出结论，做到手、眼、脑并用。通过试验，自己去“发觉”规律，学到探究物理学问的方法。 善记忆，会记忆，提高记忆效率 物理学科的记忆是物理学科智力活动的基础，也是物理学习的仓库。没有丰富的物理学问信息贮存仓库，智力活动这座工厂就只有停工待料。因此培育记忆物理学问的实力特别重要。 物理记忆的特点： 1.物理记忆以表象为载体 表象是人们过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹，人们在活动时，痕迹的再现或复原就成为表象。如，我们要理解G=mg这个公式，就可以借苹果落地的图像痕迹为载体加以理解：苹果有质量，在地球上有重力，苹果才始终落地。 2.物理记忆以理解为基础 由于物理学问抽象、简洁，单从字面上记忆是无效的。实践证明：只有理解了物理学问，才能有效记忆。不理解的学问是不行能长期储存在记忆库中的。如有的学生把v=s/t误写成v=t/s，只要我们比照速度的定义便知道哪一个公式有误。 3.物理记忆以对学问的系统化为捷径 物理记忆应当突出重点、关键点；应当在记住详细学问的前提下，把分散的物理学问系统化，形成合理的物理学问结构。结构化的物理学问具有简化信息，增加学问的操作性和产生新的命题的功能。这种对物理学问的加工和组织，是对记忆的简化和升华。 物理记忆应遵循的规律： 1.刚好复习，常常运用 依据德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘速度曲线”，遗忘进程是先快后慢，先多后少。试验证明：对刚驾驭学问，假如不刚好复习一天后可能遗忘20%，一周后遗忘30%，一月后只能保留50%左右，时间越长保留的学问就越少。因此，对课堂上须要记忆的重点内容应实行这样一些措施：一是在下课前仔细小结，刚好复习巩固。二是必需抓好新课前的复习，促使学生在课下复习。三是学完每章做好分段复习。总之，多次强化复习是巩固记忆、克服遗忘最有效的方法和手段。 2.激发爱好，明确目的 剧烈的学习爱好往往能获得意想不到的记忆效果，因此，激发学习物理爱好特殊重要。学习中要记住某些学问，就要从这些学问的现实意义入手，只有当觉得学问有用才有记忆学问的动力。 3.解除干扰，适应环境 外界环境干扰和自身心情干扰都会影响物理记忆的效率，因此，记忆时最好找一个宁静的环境，选择恰当的记忆时间，如早晨和夜深人静之时。而心情的干扰往往产生于心情低落，或紧急关头，由于心情惊慌时原来记忆的学问一刹那间回忆不起来。遇到这种状况不妨待心情稳定之后再回过头来做，要靠自己的意志去解除干扰，主动调整心态，努力适应新的环境，这样做对增加记忆，克服临时性遗忘特别有效。 4.记忆适量，劳逸结合 由于超负荷记忆遗忘率高，物理学问的记忆不能贪多求全。切忌集中一段时间连续重复某一内容，使大脑长时间处于惊慌疲乏状态。不仅奢侈时间和精力，还会引起抵触心情。合理支配时间，要劳逸结合，适时调整学习内容和形式。 增加物理记忆的常见方法： 1.试验记忆法 物理试验能为学生学习物理供应符合认知规律的表象；能培育学生学习物理的爱好，激发学生求知的欲望；使学生得到科学方法训练。 例如：做一个覆杯试验，大气压存在的事实让学生久久不能忘怀；用弹簧测力计拉一个放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向活灵活现呈现在学生面前。通过试验多种感觉器官将学问信息传入神经中枢进行思维加工，同时输出反馈信息、限制视察和操作器官，让学生获得更为广泛和深化的信息，从而达到加深理解和增加记忆的目的。实践证明：从试验中得到的学问比死记硬背学到的学问效果好得多，记忆精确、坚固。 2.直观记忆法 通过实物、模型、绘制挂图、自制教具等手段，或运用电视、多媒体课件等电教媒体，以及形象生动的比方，将抽象的物理理论形象化，以增加直观性。如利用汽油机的活动挂图、汽油机模型等深化浅出地讲其工作原理，有助于对学问的理解和记忆。 3.归纳总结记忆法 物理现象的千变万化是有其规律的，只有找到事物之间的改变规律，抓住事物改变的本质，就可以理解其事物改变的缘由。而物理记忆以理解为记忆的基础，以对学问的系统化为捷径，学生要擅长找寻物理改变规律加以归纳总结，理解越透彻，记忆越坚固。例如，产生感生电流的条件可以归纳为：电路要闭合；是部分导体；肯定切割磁感应线。又如，光的反射定律可以归纳为：三线共面、两线分居、两角相等。 4.对比记忆法 将新旧学问中具有相像性和对立性的有关内容，以及某些易混淆的概念、定义和规律等学问，通过分析、对比找出异同点及联系，可以加深理解，增加记忆。例如相互作用力与平衡力的区分可以采纳列表的方法比照比较，在脑海里形成清楚的轮廓，大大减轻记忆负担。 5.趣味记忆法 在学习中，强调理解记忆，并不解除机械记忆。有些内容本身没有什么须要理解的，或限于学问水平无法理解，只能运用机械记忆。为防止枯燥记忆，可采纳编顺口溜、口诀、韵语歌谣等形式帮助记忆。在杠杆学习中，作力的力臂是一难点，可以编顺口溜：作力臂，并不难，找到点（支点），找到线（力的作用线），作垂线。这样易读易记，朗朗上口，可以引起学生的极大爱好，激发学习动机，降低记忆难度，提高记忆效率。 6.缩略记忆法 物理须要记忆的学问多，易“东拉西扯”、“张冠李戴”，记不全面。为此，可以在理解的基础上，通过指出概念或规律的几个关键字或词，组成一句简洁话来记忆。例如，学习牛顿第肯定律要抓住“物体”、“不受力”、“静止或匀速直线运动”等关键字词，来加以记忆。 综上所述，物理学中的很多概念、规律及原理都须要记忆。只有驾驭了科学的记忆方法，注意学生记忆实力的培育，才能变机械记忆为理解记忆，以提高物理学习效果。 （编辑 高龙辉） 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页