基于信息化环境下初中数学函数教学的策略分析.docx

基于信息化环境下初中数学函数教学的策略分析 摘 要数学是一门抽象性的学科，学生们在学习数学时难免会存在着一些问题，阻碍学习的效率。随着信息技术的发展，在社会的各个领域中都存在着信息化技术的应用，在数学教学中也不例外。信息化技术为初中数学函数教学供应了多样化的教学手段以及教学资源，帮助学生们了解和驾驭具有抽象性的函数学问，显著提升学生的学习效率和主动性。 关键词信息化环境;初中数学函数;教学的策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1012-7661（2022）04-0014-01 本文将围绕信息化环境下初中数学函数教学的策略为主题来绽开分析，再进一步提出有利于促进在信息化环境下开展初中数学函数教学的可行性策略。 一、针对于在信息化环境下开展初中数学函数教学价值和作用的分析 初中数学原来是就是一门抽象化的课程，在教学中有着许多的重点和难点，所以在实际的学习中有一些学生难免会出现困惑，阻碍学生学习质量的提升。为了更好的促进初中数学函数教学质量的提升，老师肯定要充分的利用信息化技术来将一些原本抽象的学问点以一种直观形象的形式呈现给学生们。因为在信息化环境下开展初中数学函数教学能够为学生们供应多样化的教学资源，并且采纳丰富的教学手段来提升学生学习主动性和主动性，更加全面的汲取和驾驭先关数学函数学问点，对实现自身学习效率的提升有着深远影响。 这就要求在以后的教学中老师肯定要重视和发挥出信息化技术的应用优势，尽可能的在实际的初中数学函数教学中用信息化技术来作为协助教学手段，帮助学生们处理函数学习中存在的难题，为学生真正驾驭相关函数重点学问供应保障基础。 二、针对于有利于促进在信息化环境下开展初中数学函数教学可行性策略的分析 （一）为学生们营造一种良好的学习氛围 要想有利于促进在信息化环境下开展初中数学函数教学，老师肯定要为学生们营造一种良好的学习氛围，创设一种适合学生学习和发展的教学情境来体现出学生的主体地位。用信息化技术将原本抽象的学问点以图片和视频的形式呈现出来，让学生们对函数学习有着全新的相识和了解，加深对相关函数学问的驾驭程度。例如，当老师在为学生们讲解初中数学函数中“以函数观点来探讨一元二次方程”相关内容的学习时，老师就可以合理的采纳信息技术来为学生们把一元二次方程在生活和学习中的实际应用过程呈现出来，也可以用多媒体视频来让学生们视察树苗生长过程和温度改变两者存在的关系，从而引导学生们对这一问题进行深化的探讨，学会利用一元二次方程来处理生活中的问题。 （二）注意探究性数学函数教学模式开展 老师还要注意探究性数学函数教学模式开展。利用信息化技术来整合每一节课要学习的函数学问点，这种教学模式的开展不仅能够转变原本传统的教学模式，还能突出学生的主体地位，显著的提升函数教学的整体效率和质量。学生在这种学习氛围中也将会富有激情，情愿自主的参加到学生的氛围中，化被动学习为主动学习，促使学生养成一种良好的探究实力。除此之外，为了更好的发挥出信息技术的应用价值和作用，老师还可以通过采纳Flash来向学生们设置函数相关基础学问，让学生们能够处于一种自主学习的状态中国，加深对桉树学问的内化和驾驭。例如，当老师在为学生们讲解“变量和函数教学”这一节内容时，老师就肯定要刚好的抛弃和转变传统落后的教学观念和手段，采纳多媒体课件来为学生们设计教学环节，合理的将一些变量转变成为一个未知数，也就是设为x，这对学生进一步分析和探讨问题有着促进作用。 （三）完善和优化数学函数相关学问内容 完善和优化数学函数相关学问内容，促进信息化技术的应用。老师肯定要刚好的了解和驾驭学生实际的学习状况，依据学生自身存在的特性化差异来开展分层教学，在开展教学时也要注意采纳具有针对性的手段来合理的设计教学内容，达到在融合学生特性化需求以及实际学习状况的目的下来提升学生自身函数学问驾驭量。例如，当老师在带领学生们对函数相关学问复习时，就可以利用信息技术来促使教学过程更加多样化，为学生供应大量的学习资源，并且老师还肯定要将知識点进行合理的分类和分层，帮助学生们更加直观的学习和归纳，加深和驾驭对函数学问点的学习。 通过上述问题的分析，我们充分的意识到在初中数学函数教学中采纳信息化技术的重要性和必要性，那么这就要求老师要刚好的抛弃和转变传统落后的教学手段和教学理念，将信息技术渗透在初中数学函数教学的各个环节中，促进学生学习质量和的提升，并且为学生们供应更加多样化的教学资源，充分的发挥出学生在课堂学习中的主动性和主动性，帮助学生们对一些抽象化的函数学问点进行内化和汲取，从而养成良好的数学学习习惯，为学生们的全面发展奠定坚实的基础。 参考文献： 1王春.函数思想方法在初中数学教化中的应用J.科教育刊（中旬刊），2022（07）. 作者简介：程绪友（11012-），男，籍贯：安徽省合肥市，汉族，学历：高校本科，探讨方向：数学。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页