浅谈小学生综合素质评价(常用版).doc

浅谈小学生综合素质评价（常用版）(可以直接使用，可编辑 完整版资料，欢迎下载）关于小学生综合素质评价的思考                                              全面实施素质教育的今天，是以全面提高公民思想品德、科学文化等多方面的素质，培养能力，发展个性为目的的教育，对学生的综合素质评价,不仅关注学生的学业成绩，而且发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。从单纯通过书面测试、考试检查学生对知识、技能掌握的情况，转变为运用不拘一格的方法综合评价学生在情感、态度、价值观、知识与技能、创新意识、实践能力等方面的变化与进步。    学生素质综合评价是个人评定制度的先进理念。为了让每一位学生养成良好的学习习惯，掌握个人自主学习和合作探究的方法，积极参与各种活动，在进步中感受成功的喜悦，增强学习自信，在评价中享受快乐，享受成功。综合评价过程中要注意以下几点：一、转变观念 作为一名教师，我们的一切工作都是为了学生的进步，为了学生的健康全面地发展，因此我首先从转变观念做起。英国教育家罗素说过：“一切学科本质上应该从心智启迪开始。教育语言应当是导火线、冲击波、兴奋剂，要有启人心智、激人思维的功效。”学生的综合素质评价，如果用富有情感、充满美的语言拨动学生的心弦，可起到为学生助跑、加油的作用，饱含真情、切中关键又恰到好处的评价，是滋润学生心田的露雨，是指引学生前进的明灯，是激发学生前进的动力，又是学生成长进步的阶梯。 二、评价内容要全面在课堂上我们对学生的评价除了重视学生对认知任务的完成，而且还要重视学生学习过程中思维活动的评价，重视学生情感、态度、价值观等非智力因素的评价，全面评价学生。如课堂上，学生学习积极性、发言的次数、声音的洪亮程度、作业书写情况等都可以加以评价，使学生由某一点的肯定评价循序渐进走向全面肯定的评价，使学生在不断肯定中学习能力得到全方位发展。进步就是100分。三、评价形式要多样评价方式应多种多样，口试、笔试、作业等结合起来。因此，我们还把自我评价、学生评价、教师评价、家长评价结合起来。平时作业用“红旗”、“红花”、“小火炬”表示并加上简单的批语。单元练习、期末考试则用等级制进行模糊评价。其他年级取消百分制、实行等级制，并改一张试卷定乾坤为化整为零，分项、分阶段考试。比如，教师发现学生的字写得很工整了，发现他组了一个很特别的词语、表演很精彩一句赞赏、加上几分，让学生高兴很多天，甚至回味很多年！我们凭着极平凡的发现，凭着极为平常的一句赞语，凭着用不完的分数点燃孩子自尊、自信的热情，点亮指引他们前进的灯塔。想一想，我们的平凡举动在孩子一生中却是多么伟大。慷慨些，让每个学生都感受成功的喜悦。四、评价方式要体现针对性和效益性选用评价方式时要结合实际情况和具体评价目标，体现针对性和效益性.学校、教师在分析有关评价方法的优劣、选用具体的评价方式时，既要考虑评价方式是否适合具体的教学目标、评价内容、评价主体和客体的具体特点；而在现实中，我们却很难找到一种方法对学生进行全面的合适的评价，这就要求我们在教学中，要综合运用多种评价方法。素质评价手册记录每一名学生每一学期中各项素质的发展情况，主要内容有：思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质等。评价手册中对考试科目的评价，则更注重能力，如语文方面的听话、说话、朗读、作业、写字等，数学方面的计算能力、分析能力、学习态度与习惯等。从各方面、全方位地对学生进行考查，这样做，就把学生的平时表现也列入了评价的范围之中，给了学生更多表现的机会。避免了一些学生平时表现不错，考试时因种种原因没考好而给予较差的评价。如果我们只看到学生的一方面，我们现在的教育评价可想而之，这就要求全体教师能够发现学生身上的闪光点,不以一张试卷评价一个学生，不以某一方面给学生定性。五、学生在自评、互评、他评中体现价值在评价中还要注意自评、互评及他评的相结合。自评、互评及他评三种评价方式相结合，是实施综合性评价的重要方面，在课堂中要培养学生生成问题、提出问题、解决问题、进行共同探讨，研究，进而实行评价体系。在学生评价的过程中教师要给予充分的重视。学生的自我评价应以描述性评价为主，通过生动活泼的形式，让学生对自己的学习过程进行总结、回顾、比较。学生的自我评价应该还要注意调动学生的积极性，注意承认学生学习的个体差异，要让学生多从好的方面，优点去进行评价。学生之间的相互评价也是值得提倡的一种学习方式，学生在相互评价的过程中，学生可以取长补短，可以相互发现优点，得到承认。教师在适时地给予肯定，就会得到意想不到的效果。 记得在一次课下时间与学生聊天，调皮的小洋告诉我，上一次在我们一样优秀活动中,他才发现自己也有那么多优点，他把自己的优点一条一条地写在了笔记本上，他说他要让优点越来越多。听了孩子的话，我心里特别的高兴,学生在自评、互评、他评中体现了自己的价值,同时也提高了自身素养,这样的结果不正是我们想要的吗?六、注重评价的“人文”性现在对学生的评价体系也越来越系统了，越来越公平了。不仅在教育学生的过程中体现了人文性，在评价学生的过程中更加体现了“以人为本”，现在我校实行了综合素质评价，也就不再简单的拿成绩来衡量学生了，而是看学生在德、智、体等多方面的表现，在综合评价过程中充分利用小学生素质综合评价手册，这也是对学生实行综合评价的重要手段和有效的方法。素质手册的目标是促进学生全面发展，而唯有学生能够自我评价、自我反思、自我矫正，才能实现根本性的提高和发展，因此，要关注学生的个别差异，尤其是班级里面后进生的各方面表现，尊重学生的主观愿望，但是“尊重”不等于撒手不管，放任自流，“自主”也不等于完全拒绝有益的忠告与帮助，所以在学生进行自我评价时，教师应该适当作出引导，这样才有助于学生明确方向，不断自我反省、自我评价、自我调整与自我提高。总之，小学生素质综合评价工作是一项全新的工作内容，如何搞好评价，将关系到学校教育改革的成败，因此让我们共同为全面推进素质教育的发展和搞好素质综合评价工作贡献力量吧！佛学经典励志语录，一、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。二、与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。三、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。四、好好的管教你自己，不要管别人。五、不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。六、别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何?自己又懂得人生多少?八、福报不够的人，就会常常听到是非;福报够的人，从来就没听到过是非。九、修行是点滴的工夫。十、在顺境中修行，永远不能成佛。十一、你永远要感谢给你逆境的众生。十五、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。十六、认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。十八、你可以拥有爱，但不要执著，因为分离是必然的。十九、不要浪费你的生命在你一定会后悔的地方上。二十、你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。二一、内心没有分别心，就是真正的苦行。二二、永远不去只看众生的过错。你只看众生的过错，你永远污染你自己。二五、每一种创伤，都是一种成熟。二六、当你知道迷惑时，并不可怜， 当你不知道迷惑时，才是最可怜的。二七、狂妄的人有救，自卑的人没有救。二八、你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。二九、一切恶法，本是虚妄的，你不要太自卑你自己。一切善法，也是虚妄的，你也不要太狂妄你自己。三十、当你烦恼的时候，你就要告诉你自己，这一切都是假的，你烦恼什么?三一、当你未学佛的时候，你看什么都不顺。当你学佛以后，你要看什么都很顺。三二、你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是。你要学学怎样包容他才是。三四、修行就是修正自己错误的观念。三五、医生难医命终之人，佛陀难渡无缘的众生。三六、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。三七、心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。三八、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。三九、当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。四十、不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。四一、根本不必回头去看咒骂你的人是谁?如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗?四二、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。四三、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。四四、多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄凉啊!四五、恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。四六、请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。四七、创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。四八、能说不能行，不是真智慧。四九、多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。五十、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢?同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢?五一、得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。五二、这个世间只有圆滑，没有圆满的。五三、修行要有耐性，要能甘于淡泊，乐于寂寞。五四、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。五五、多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗?五六、眼睛不要老是睁得那么大，我且问你，百年以后，那一样是你的。五七、欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声。不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你刀下的众生又有多少?五八、憎恨别人对自己是一种很大的损失。五九、每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。六十、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。六一、情执是苦恼的原因，放下情执，你才能得到自在。六四、当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。六五、用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。六七、在你贫穷的时候，那你就用身体去布施，譬如说扫地、洒水、搬东西等，这也是一种布施。六八、内心充满忌妒，心中不坦白，言语不正的人，不能算是一位五官端正的人。六九、默默的关怀与祝福别人，那是一种无形的布施。七十、多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。七一、与人相处之道，在于无限的容忍。七二、不要刻意去猜测他人的想法，如果你没有智慧与经验的正确判断，通常都会有错误的。七三、要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。七四、人生的真理，只是藏在平淡之中。七五、不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。七六、与其你去排斥它已成的事实，你不如去接受它。七七、佛菩萨只保佑那些肯帮助自己的人。七八、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。七九、你要感谢告诉你缺点的人。八十、能为别人设想的人，永远不寂寞。八一、如果你能像看别人缺点一样，如此准确般的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。八二、原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。八三、时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧!八四、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。八五、永远扭曲别人善意的人，无药可救。八六、人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向道的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。八七、说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢?八八、其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。八九、世界上没有一个永远不被毁谤的人，也没有一个永远被赞叹的人。当你话多的时候，别人要批评你，当你话少的时候，别人要批评你，当你沈默的时候，别人还是要批评你。在这个世界上，没有一个不被批评的。九一、你目前所拥有的都将随着你的死亡而成为他人的，那为何不现在就布施给真正需要的人呢?九二、为了赞美而去修行，有如被践踏的香花美草。九三、白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。九四、能够把自己压得低低的，那才是真正的尊贵。九五、广结众缘，就是不要去伤害任何一个人。九六、沈默是毁谤最好的答覆。九七、对人恭敬，就是在庄严你自己。九八、拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。九九、仇恨永远不能化解仇恨，只有慈悲才能化解仇恨，这是永恒的至理。一00、你认命比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了认命以外，没有更好的办法了。佛学经典励志语录，一、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。二、与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。三、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。四、好好的管教你自己，不要管别人。五、不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。六、别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何?自己又懂得人生多少?八、福报不够的人，就会常常听到是非;福报够的人，从来就没听到过是非。九、修行是点滴的工夫。十、在顺境中修行，永远不能成佛。十一、你永远要感谢给你逆境的众生。十五、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。十六、认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。十八、你可以拥有爱，但不要执著，因为分离是必然的。十九、不要浪费你的生命在你一定会后悔的地方上。二十、你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。二一、内心没有分别心，就是真正的苦行。二二、永远不去只看众生的过错。你只看众生的过错，你永远污染你自己。二五、每一种创伤，都是一种成熟。二六、当你知道迷惑时，并不可怜， 当你不知道迷惑时，才是最可怜的。二七、狂妄的人有救，自卑的人没有救。二八、你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。二九、一切恶法，本是虚妄的，你不要太自卑你自己。一切善法，也是虚妄的，你也不要太狂妄你自己。三十、当你烦恼的时候，你就要告诉你自己，这一切都是假的，你烦恼什么?三一、当你未学佛的时候，你看什么都不顺。当你学佛以后，你要看什么都很顺。三二、你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是。你要学学怎样包容他才是。三四、修行就是修正自己错误的观念。三五、医生难医命终之人，佛陀难渡无缘的众生。三六、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。三七、心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。三八、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。三九、当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。四十、不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。四一、根本不必回头去看咒骂你的人是谁?如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗?四二、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。四三、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。四四、多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄凉啊!四五、恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。四六、请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。四七、创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。四八、能说不能行，不是真智慧。四九、多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。五十、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢?同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢?五一、得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。五二、这个世间只有圆滑，没有圆满的。五三、修行要有耐性，要能甘于淡泊，乐于寂寞。五四、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。五五、多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗?五六、眼睛不要老是睁得那么大，我且问你，百年以后，那一样是你的。五七、欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声。不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你刀下的众生又有多少?五八、憎恨别人对自己是一种很大的损失。五九、每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。六十、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。六一、情执是苦恼的原因，放下情执，你才能得到自在。六四、当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。六五、用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。六七、在你贫穷的时候，那你就用身体去布施，譬如说扫地、洒水、搬东西等，这也是一种布施。六八、内心充满忌妒，心中不坦白，言语不正的人，不能算是一位五官端正的人。六九、默默的关怀与祝福别人，那是一种无形的布施。七十、多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。七一、与人相处之道，在于无限的容忍。七二、不要刻意去猜测他人的想法，如果你没有智慧与经验的正确判断，通常都会有错误的。七三、要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。七四、人生的真理，只是藏在平淡之中。七五、不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。七六、与其你去排斥它已成的事实，你不如去接受它。七七、佛菩萨只保佑那些肯帮助自己的人。七八、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。七九、你要感谢告诉你缺点的人。八十、能为别人设想的人，永远不寂寞。八一、如果你能像看别人缺点一样，如此准确般的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。八二、原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。八三、时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧!八四、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。八五、永远扭曲别人善意的人，无药可救。八六、人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向道的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。八七、说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢?八八、其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。八九、世界上没有一个永远不被毁谤的人，也没有一个永远被赞叹的人。当你话多的时候，别人要批评你，当你话少的时候，别人要批评你，当你沈默的时候，别人还是要批评你。在这个世界上，没有一个不被批评的。九一、你目前所拥有的都将随着你的死亡而成为他人的，那为何不现在就布施给真正需要的人呢?九二、为了赞美而去修行，有如被践踏的香花美草。九三、白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。九四、能够把自己压得低低的，那才是真正的尊贵。九五、广结众缘，就是不要去伤害任何一个人。九六、沈默是毁谤最好的答覆。九七、对人恭敬，就是在庄严你自己。九八、拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。九九、仇恨永远不能化解仇恨，只有慈悲才能化解仇恨，这是永恒的至理。一00、你认命比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了认命以外，没有更好的办法了。培养小学生写作兴趣的研究结题报告一、课题研究背景：二十一世纪，归根到底是教育的世纪，全社会呼唤具有创新精神和创造能力的人才，基础教育面临着严峻的挑战，课程改革势在必行。国家教育部决定开展新一轮基础教育课程改革，构建有中国特色、适应时代要求，小学语文学科的改革已进入实质性的阶段。的基础教育课程体系，课程目标、课程结构、课程内容都将随着时代的发展而变革。随着教育形势的发展，教育思想、教材内容、教学方法、教学手段在不断更新   新理论在不断产生，新方案相继在实施，新教材在逐步推行，因此，在师生共同探究知识的过程中，提高教育质量就是提高人才培养质量，而提高教育质量的根本出路就是教育科研和教改实验。作文是一种综合性、实践性、创造性的劳动，作文教学是培养学生综合素质，发展学生思维的主要渠道。它得天独厚的特点，为学生创造能力，创新思维的培养提供了优越的条件。然而据我们2021年抽样调查，发现我校学生普遍对写作不感兴趣，甚至是“谈写色变”，教师视作文教学为烦恼。又从历届小学毕业生考试情况来看，我校小学语文成绩普遍低，特别是占有相当比重的作文这一块成绩不理想。为了改变这种现象，我们试图改进方法，积极创设条件，促成学生主动参与，努力探索一条激发小学生写作兴趣，从而提高小学生的写作水平，这就是我们的研究动机。另一方面，我校一直重视教师的科研。认识到教师科研是促进教师发展的最好途径，是由教书匠型教师向专家型教师转变的重要途径。课题组教师都具有较强的教育科研意识和从事科研的能力，希望通过教育科研提升自己并构建出有效的促进小学生作文的教学模式。二、课题研究目标：本课题研究的目标是在新课标精神的指导下探索有效培养小学生写作兴趣的策略，让小学生喜爱写作。从三四年级开始，通过兴趣的培养与策略的学习，促进学生喜欢作文，善于写作文。同时在学校形成浓厚的作文教学教研氛围，寻找更适合提高作文教学的途径。1、培养学生的认识能力和语言表达能力，使学生乐学、善学，激发学生的写作热情，增强写好作文的信心。2、让学生掌握一些写作基本知识和技巧，了解一些写作途径，培养学生的观察力，想象力和思维能力，提高学生的写作能力。3、通过研究，探索小学生各学段作文能力培养的途径。三、研究对象、方法与步骤：1、研究对象：以所任教的柿子园乡中心小学三至六年级全体学生2、课题研究的方法：（1）、行动研究法本课题研究的主要方法是行动研究法。通过教师在真实的教学情境中解决“怎样培养学生的写作兴趣？”的问题，来探索和构建小学生如何爱上写作的教学模式。按照“计划行动观察评价（反思）再计划”的行动研究的过程，课题组将会定期的组织研讨研究的主题、在研究中遇到的问题、有效的促进策略的分享等等，通过严格的测量评价行动的结果并发现问题，形成一套可操作的培养学生写作兴趣的策略模式。在这过程中，教师反思作文教学过程中的心得和存在的困惑，共同研讨解决的方法，是行动研究的重要途径。（2）、实验研究法在行动研究的基础上，对一些促进策略可以通过实验的研究，进一步证实其可行性和有效性。可以说，用行动研究法探索和构建小学生如何爱上写作的教学策略和模式，用实验研究法检验行动研究提出的策略。（3）、文献资料法通过对国内外有关“培养习作兴趣”理论与经验的学习研究，对“培养习作兴趣”的重要性有更加明确的认识，常上语文网站，参与论坛的讨论，主动向有关专家请教，加强理论学习，使本组教师得到理论的提高。 3、研究步骤：1、课题酝酿、启动阶段（2021年9月-2021年10月）工作目标：为课题的启动作充分的准备工作。主要工作：成立实验年级（样本），进行课题论证，组织课题论证会；组织学习广泛吸取意见，进一步完善课题实验方案，组织课题开题论证会。2、实验研究阶段：（2021年10月-2021年6月）工作目标：围绕课题进行层次研究，全面实施完成实验方案所规定的实验内容，达成课题研究目标。主要工作：规范实验操作，深入开展实验研究，召开实验研讨会，积累实验资料，组织撰写实验报告和研究论文，初步形成实验研究成果。3、结题总结阶段（2021年6月-2021年7月）工作目标：全面形成课题成果，达成实验研究目标，课题结题鉴定。主要工作：完成课题研究报告、工作报告、检测报告，举行研究论文报告会，编印论文集、学生优秀作品集。四、研究内容：中年级课题研究工作的开展：（一）链接生活，激发欲望，个性写作：王景燕老师针对所执教的四年级学生，她认为作文教学首要的问题就是激发学生的表达欲望，树立其写作的信心，这样学生才能表真情、吐真言，作文内容自然充实而有个性。她认为生活是作文的源泉，作文教学应努力生活化。依据这样的理念，她的作文教学设计着力于创设各种生活情境，精心设计参与过程，引导学生全身心地投入到活动中，利用各种感官体验，从而为自主作文提供了有利的条件和广阔的空间。在教学过程中她努力做到以下几点：1、淡化习作痕迹，以情趣激荡情趣；2、创设生活氛围，调动学生写作的积极性；3、丰富学生的生活体验，积累个性化素材；4、抒写独特的感受，表达真实的自我。（二）引发写作之源  激发写作之趣我在上三年级习作课的时候注重引导学生从生活中去发现写作的源泉，激发他们写作的兴趣。在教学实践中我是这样做的：一、    让学生学会仔细观察，善于从生活的细节中发现写作素材二、    创设情境，让学生在情感体验中有感而发、积极写作三、学会修改评价作文，让学生感受作文的乐趣在我上三年级作文课时，我先让学生说一说再写一写，因为三年级的学生在这之前都没接触过作文，所以讲解起来有些费劲。不但要把写作文的格式和要求讲清楚，而且还要让学生看例文。我让学生看的是语文课本习作一的例文，有两篇，一篇是好阿姨一篇是假如我有一支神笔。其中在看第二篇的时候，就发生了这么一件事，让我特别感动。假如我有一支神笔说的是小作者的愿望“假如我有一支神笔，我会为小鸟画上一片片大树林，为鱼儿画上一条条清澈的小溪.为祖国的大西北画上一条条公路，为盲人画上一双眼睛.”給学生范读完一遍之后，我问同学们：“文章的最后用了一个省略号，小作者这样的用意是什么？”没想到同学们异口同声地说：“老师，小作者还有很多很多话要说。”我心里暗喜，学生的理解力还不错嘛。我接着又问：“那，同学们，你能把小作者还想说的话说出来吗？”教室里刚才还气氛热烈，霎时鸦雀无声了。我心里一沉，没有一个学生能说出来吗？肯定是怕说不好出糗。我试着引导他们：“同学们，这和我们二年级学过的仿写句子是一样的，假如你有一支神笔，你最想画的是什么呢？”话音刚落，只见王童怯怯的把手举了起来：“老师，假如我有一支神笔，我会给大草原画上一群群的绵羊。”“说得真好”我不失时机的鼓励了王童。有一个开头的，其他的同学都顺着王童的思路走了，有说“假如我有一支神笔，我会给大草原画上一群群的牛”的，还有说：“假如我有一支神笔，我会给大草原画上一束束牧草”的等等，都是和大草原有关系。我不禁暗自苦笑，想把这个话题结束。突然，赵杨说：“老师，假如我有一支神笔，我会给爸爸妈妈画上一段美好的时光”，我对赵杨伸出了大拇指。教室里的气氛顿时热了起来，夏艳芳说：“假如我有一支神笔，我会给奶奶画上一个机器人，奶奶累的时候，让他给奶奶捶背。”张多周说：“假如我有一支神笔，我会给灾区的小朋友画好多好多的新房子，这样他们就有地方住了”.我的眼睛湿润了，多好的孩子啊！在平常的作文教学中，教师注重引导学生通过亲身体验，直接参与各种活动，获取写作素材，让学生的作文由原来的“无米之炊”变成现在的“有米之炊。”在教学中，结合教材内容以及学校德育中心、学校大队部开展的活动设计了一系列让学生亲自参与的活动。例如：结合学校五月读书节活动在班里开展了好书推荐、讲故事比赛、背诵古诗词比赛、制作精美书签、设计并填写读书卡等活动。通过参与活动，学生感受很深，再引导学生作文，这样写得就生动了。冯老师这样通过让学生学会仔细观察，善于从生活的细节中发现写作素材，让他们积极参与活动，从情感体验中有感而发、积极写作，这样，不仅大大地降低了学生作文的难度，还激发了学生作文的兴趣。高年级课题研究工作的开展：（一）随笔式作文，无拘无束的表达高年级的孙凤平老师认为：文章本由心而生。人们写文章，首先是因为胸中有了“积蓄”（即在生活实践中产生的思想感情或某种看法），而且不吐不快，于是才有了写作的动机和欲望。结合高年级学生的特点，他们在语言文字上有了一定的积累，在学习生活中也有自己烦恼与快乐的生活体验，在作文实践中尝试“随笔式作文”，让学生无拘无束地表达。所谓随笔式作文是指不受内容、形式的限制，心之所想，兴之所至，形诸文字，是为随笔式作文。自开展课题研究以来，她让学生坚持写日记。平时写小日记（内容不限，篇幅随意），节假日写大日记（内容不限，篇幅在400字以上）。学生的日记，从篇幅上看，有长有短，长到几百上千字，短到只有一两句话。从内容上看，包罗万象，有写人的，有记事的，有写景的，有状物的，有议论的，也有写读书心得、影视观感的。学生喜欢日记这种表达方式。因为随心随意，亲切自然，能让他们感受到表达的快乐。很多学生都说他们迷上了写日记，若一天不写会觉得少了点什么。更喜欢老师评讲日记。每次日记一交上来就催老快点批阅，早点评讲。为了写日记，学生自觉地关注起身边的人和事，景和物来。因此，让学生写日记的同时也培养了学生的观察能力。（二）利用阅读教学，培养习作兴趣。教六年级的张喜春老师则认为利用好阅读教学同们可以培养学生的习作兴趣。如引导仿写，教少年闰土一课，她问学生：“作者是抓住少年闰土的哪几个特点来写他的外貌？”学生回答“紫色的圆脸”、“小毡帽”、“银项圈”。学生和她通过分析讨论，明白了写人物外貌是为了写人，要反映人物的性格特点，当堂她请了一位男同学上台，先让全班同学观察这位同学的外貌，再让学生进行片断练习。有材料有例子，这样就收到了令人满意的写作效果。（三）开展形式多样的课外活动，培养学生写作能力。喜爱活动是小学生的天性，而丰富多彩的活动又为我们的作文教学提供了广泛的写作素材。因此可采用先动后静的方法，诱导学生实践活动中练习写作。每周星期五下午可利用班会活动时间开展丰富多彩的课外活动。如“故事比赛”、“拔河比赛”、“跳绳比赛”、“小厨师活动”等，在愉快的活动中让每一位学生抒展自己的才能。活动结束后，再让大家把自己看到的、听到的、想到的说给大家听，然后写下来。学生由于亲自参于，亲眼目睹，个个胸有成竹，兴趣盎然，好像有满肚子的话要说出来，都有东西可写（四）加强课内外阅读，剪报评报，提高写作五、学生的习作整理     六、结论与思考：1、这一课题的实验与研究，使我们学校的教师获益匪浅，特别是学生的口语交际能力和书面表达能力获得了较大发展，学生的自主性、积极性、内在的潜力得到了较大的发展。    2、由于这一课题仅仅搞了一年的时间，学生的听、读、说、写能力，尚未得到充分的发展。特别是离目标让作文回归生活，让作文变快乐，还有很大的距离。学生进入初中、高中阶段后，还应加强这些能力的培养。    3、这一课题的推广，特别是全镇语文教师都来搞这方面的实验与研究时，师资培训仍然是一个严峻的问题。 上文已完。下文为附加公文范文，如不需要，下载后可以编辑删除，谢谢！ 卫计委家庭发展科科长竞聘演讲稿尊敬的各位领导，各位同仁： 非常感谢委党委给我这次机会，站到这里来竞聘家庭发展科科长的职位，我想这是对我过去工作的的肯定，也是对我未来工作的期望，我会好好珍惜这次机会。今年是我从事人口计生工作的第七个年头，想想当年，初来乍到，面对各种业务术语真是一头雾水，听到专业名词看到一些药具还会脸红，就这样我成为了一名计生战线的新兵，一干就是七年。这一路走来，在领导、同志们的关心帮助之下，通过自己的不断学习努力，我不但逐渐的熟悉了业务，也对这份工作产生了感情，同时也收获了领导和同志们的好评。从事计划生育工作以来，我一直负责宣传教育工作，主要包括新闻宣传、幸福家庭建设、出生人口性别比综合治理等工作。我真的很喜欢这些工作，虽然我不是学的这个专业，但兴趣是最好的老师，我去钻研、去请教、多学多看多写，自加压力，自我督促，从宣教工作的门外汉成为业务能手。而过去宣教工作中的两项内容幸福家庭建设、性别比治理现划归家庭发展科，再加上利益导向组成了现在的家庭发展科全部工作内容。其中两项工作都是我所从事数年、经验丰富且受到好评的，因此，我认为，我担任家庭发展科科长职务是有优势的。一是我有较强的写作能力，我先后在中国人口报、徐州日报等媒体上发表千字以上文章5篇，这有助于我区家庭发展工作经验、做法的总结、提炼、推广；二是我对组织大型活动有丰富经验，我连续三年参与了区“家庭人口文化节”的策划与实施工作。三是我对两非案件的查处经验丰富，从联合执法现场查处到案件文书制作、卷宗整理归档，到国家两非系统的案卷录入、系统维护，整个流程我都非常熟悉，自从两非纳入全市科学发展考核目标以来，我区的打击两非工作始终走在主城区最前列，并被列为加分项目。以上这些都是我在本职工作中任劳任怨、勤学肯干的一些积累和经验，也是支撑我能站在这里的竞岗的信心与底气。如果委党委信任我，把家庭发展科长这个职位交给我的话，我只想说，谢谢领导，我会好好干！如果我竞聘成功，我会珍惜这来之不易的岗位，顾全大局，服从命令听从指挥。如果我竞聘成功，我会摆正自己位置，谦虚谨慎，团结科室人员努力拼搏，尽职尽责，出色完成各项任务；如果我竞聘成功，我将坚决摒弃本位主义，同心同德，分工不分家，融合融入卫计大家庭。各位领导、同志们，古人说：“不可以一时之得意，而自夸其能；亦不可以一时之失意，而自坠其志。”竞争上岗，有上有下，无论上、下，我都将以这句话自勉，胜不骄、败不馁，一如既往地勤奋学习、努力工作、追求梦想！卫计委卫生计生委基层指导科科长竞职演讲稿 尊敬的各位领导、各位同事：大家好！首先感谢委党委给了我这个机会，一次检验、学习、提高的机会。 我叫XX，女,38岁，中共党员，1998年12 月参加工作，2021年转入云龙区人口计生局发展规划科与信息科工作，现竞聘卫生计生委基层指导科科长，主要负责指导和督促基层计划生育基础管理和服务工作，推进基层计划生育工作网络建设；组织实施全区计划生育目标管理责任制考核，承担区人口和计划生育领导小组办公室具体工作。希望大家给予支持!一、我个人认为我的主要优势有以下几点：1、具有较强的适应能力。17年不同的工作岗位和工作环境，丰富了我的人生阅历，也促使我养成了乐于学习、适应性强、善于接受新鲜事物的好习惯。2、具有很强的协作意识。无论是在本科室内部工作，还是参加本局的重大活动，我都能以大局为重，积极出主意、想办法，尽我