第6课《藤野先生》作文仿写训练 统编版语文八年级上册.docx

初中语文同步学习-作文仿写训练-八下藤野先生【语言仿写】（一） 用白描手法来勾画人物的特征课文示例 上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。解读： 在清末，不少仁人志士剪辫子，表示与清朝决裂，而这些留洋学生既要学时髦，又要表示忠于腐朽的清朝，只好盘起辫子。作者用夸张的手法、揶揄的口吻，对他们进行似褒实贬的讽刺，揭示了这些留学生庸俗腐朽的思想本质，也透露出对他们的厌恶之情。（二） 现场训练 参考答案： 乡村的夏天属于蝉鸣蛙叫，城市的夏天属于薄荷广告。小城镇的夏天别无二致，在阴凉的梧桐树底下，总有那么一群老人在品茶谈天。在一群穿着有些发皱的白色布褂子的老人中，爷爷的黑布鞋、黑色短袖衬衫尤为显眼。方正的脸，浓密的白发，两条粗短的黑眉向后挑。衣服裤子像是每天都被熨烫过，干净整洁得不染前尘。乍一看去，爷爷倒还真有点儿不怒自威的气势。二、寓情感于叙事（一）课文示例 从东京出发，不久便到一处驿站，写道： 日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。 解读： 作者两次易地求学，两次辗转奔波，无不贯穿着一种情怀，那就是强烈的爱国主义感情。文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想的体现；即便是往仙台途中记得的“日暮里”，也有“日暮相关何处是”的家国愁思；记得“水户”，也是因为这里是抗清志士朱舜水客死之地，这是作者爱国感情的又一体现。（二）现场训练 参考答案： 记得母亲告诉我，爷爷年轻时，曾执着于算一道题，那时他正在上初中。这道题连学校老师也不会算。爷爷就着老屋微弱的灯光，算到午夜。真正算出来时，明月都已枕着繁星入眠了。三、描写社会环境，烘托人物心理（一）课文示例大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”; 福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。解读： 到仙台之后，不同于在东京的感受，作者受到了免交学费的优待和职员们在生活上的关心。给一个来自异国他乡的留学生以特殊的关照，反映出日本人民的善良的心地和友好的情谊。可作者感到的不是真正的尊重和友好，而是“物以稀为贵”，这里包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。 （二）现场训练 参考答案：太阳灿灿地铺在地上，竹竿上晾满的衣裳都带有花香。空气里混杂着食物的味道，那是微微烤焦的南瓜子和香甜的橘子的味道。墙边又挂上了竞选新干部的红色横幅。在那树荫下，一把竹扇、一张躺椅、一副老式的扑克牌，就是一整个夏天。【思路仿写】 课文以作者与藤野先生的交往（交往的缘起、交往的经过与别后的怀念）为叙事线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。开头写东京（是作者往仙台见藤野先生的缘由），然后用设问句自然过渡。接着写初到仙台受到优待（衬托藤野先生）。写与藤野先生的相识、相处、离别，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。除回忆藤野先生这条明线外，课文还有一条内在的暗线，那就是作者思想感情的变化。如写东京的清国留学生赏樱花、学跳舞，写赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象；写仙台医专日本“爱国青年”寻衅和看电影事件，写自己弃医从文等，都是围绕这条内在的暗线来组织材料的。因此，文章篇幅虽长，却脉络分明，材料虽多，却井然有序。 请你试着在塑造人物的形象时，以自己的感情为线索组织材料。 参考答案：最美是冬天初冬的风裹挟着冷意，叩在带有霜露的玻璃窗上。我搓了搓有些发僵的手指，留下一串“嗒嗒嗒”的脚步声。此时图书馆尚无人流，橘黄色的灯光映着白色雕塑，隔绝了屋外冰冷的气息，一片暖意。走到一排排木制书架旁，目光搜寻着外国文学、悬疑推理一只手探出，却触摸到一块柔软的衣角。我转身，是她。我的眼里透出一丝淡淡的惊讶，但很快就隐去心中的不快，转身离开。她偏了偏头看着我，叫了一声：“喂，一起看吗？”我的身体诚实地停下了，思维却慢了半拍，好一会儿才挤出一句：“那，谢谢你哦。”她笑了，拍了拍我的肩膀说：“想看就说嘛！你不说，谁知道你的需求呢？”好家伙，她的手劲真大。我们俩一起走到墙角，埋首于同一本书，我能闻到她的头发上的香味，也能感受到同一种感情在身体中流淌这一刻，湮埋在书卷中的两个人是幸福而知足的。时光是如此温柔，冲印出一张永不褪色的美好相片。接连碰到几次，有相近兴趣的我们自然就唠上了，我们的话题越扯越远，情感越来越深。课间站在长廊上，停停走走跑跑，慢慢晃晃悠悠当然这是我的节奏，而她的速度，则是越来越快速。她拽着我奔放地跑着，距离教室越来越远，呼吸、心跳越发急促，白云无尽，青草悠悠。我们同样被数学烦扰，同样被家长责令按时回家，同样在体育活动课上偷偷到教室里拿走纸笔经历过这些之后，我与她真正走入了彼此的生活。春风一吹惹人醉，初春时节，她经验老到地带着我摘绿叶中的覆盆子，摊开掌心，颗颗像玛瑙似的；炎炎夏日，她领着一帮好闺蜜顶着烈日狂奔，浅栗色的头发利落、飞扬滴落的汗水流入土地，带走灼热；秋天的午后，金黄的阳光照在一地枯枝上，我们踩着落叶，笑着闹着最美是冬天。那个冬天，小雪轻盈而优雅地飘落。音箱中飘出“将你写作诗阙，送千里无邪”的歌声，热舞过后，大汗淋漓。踏准最后一个音符，脚尖在地面上画化画出一个圆，收尾。我们急急地找一块地坐下，翻起她带来的书，我入神地看着，而她推推我让我起身：“别看了，下雪了。”放下书，站在玻璃门外。雪空灵清冷，漂泊着，回旋着，纷纷扬扬地像天国的信纸。不必回头，身后伫立的，一定是她。一路狂奔，雪落在发上，划过晨光熹微。岁月不老不息，人生不止不停，我们不见不散。第 5 页 共 5 页学科网（北京）股份有限公司