小学三年级英语教案七篇.docx

小学三年级英语教案七篇小学三年级英语教案（精选篇1）教学目标：1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。教学过程一、布置课前预习：1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、谈话导入（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？（指南针）三、学习新课1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又发明了罗盘。指南针是中国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆）3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。四、巩固练习1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。2、利用方向板辨认教室中的八个方向。3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4、出示中国行政区域图，问：这是哪国的。地图？适时对学生进行爱国主义教育。让学生找出中国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向北京在厦门的什么方向？接下来让学生独立填写：（1）厦门在北京的方向（2）大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向（3）北京的东南方有省市。五、全课小结1、这堂课学了什么？你有什么收获？2、交流预习：生活中什么时候会用到方位的知识。小学三年级英语教案（精选篇2）教学目标1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。3、发展学生的空间观念。教学重点用方向和距离描述物体的位置。教学难点对任意角度具体方向的准确描述。教学过程一、创设情境生成问题春季是运动的时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举行一次越野比赛，现在老师将越野图展现给大家。二、探索交流解决问题1、出示越野图的起点和终点位置。2、如果你是一名运动员，你将从起点向什么方向行进？（方向标）加方向标有什么好处？为什么方向标画在起点的位置？（以起点为观测点）3、自主探究，小组讨论，合作交流例1的、学习是让学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学时，可以与主题图的教学结合进行，通过情境使学生明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置。活动中确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。知道在出发点的东北方向就可以出发吗？如果这样会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎么样走会更加的准确？准确的可以说是东偏北30°，那可以用北偏东60°这样表示吗？在说具体位置时，一般先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方向。靠近哪个方向就把那个方向放在前面。（距离1千米）如果没有距离又会怎样？1号点在起点的东偏北30°的方向上，距离是1千米。你学会表示了吗？三、巩固练习内化提高做一做呈现了小明家附近几处建筑物的位置示意图，通过方向与距离的确定，使学生进一步明确确定方向的具体方法。练习三第1、2题是相应的在地图上确定方向的练习。四、回顾整理反思提升我们可以根据题目提供的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。首先要确定方向标。小学三年级英语教案（精选篇3）教材分析：单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过Letsdo等TPR活动进行巩固操练，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。Theachinggoal：1.能够听、说、认读五个有关房间的单词study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroom。2.能够用Thisismyhome.Youcanseealivingroom句型简单介绍房子。3.能够听懂“Letsdo”的指令，并做出相应的动作。4.培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。Theachingkey:熟练认读有关房间的五个单词。Theachingdifficulty:单词bathroom,livingroom,的正确发音。Theachingaid:CardsTaperecorderCAITheachingmethod:TPRPairworkGroupworkTheachingstepsStep1Warm-up1.Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.2.LetssingIntheClassroom,OK?Step2Preview1.ShowtheCAI(door,window)Whatsthis?Thisismyhome,therearemanyroomarethere?Doyouvisitmyhome?Now,letsstudyUnit4MyHome.Step3Presentation1.(ShowtheCAI).Thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.2.Look,whatsthis?(客厅)Therearefivewordsontheblackboard,listentomeandguess,whichwordis“livingroom”?Teach“livingroom”.ThereisaTVinthelivingroom.Whatcanyoudointhelivingroom?Teach“watchTV”.Chant“livingroom,livingroom,watchTV.”3.(ShowtheCAI).Look,whatsthis?(书房)Listentomeandguess,whichwordis“study”?Teach“study”.Therearemanybooksinthestudy.Whatcanyoudointhestudy?Teach“readabook”.Chant“study,study,readabook”.4.(ShowtheCAI).Look,whatsthis?(厨房)Listentomeandguess,Whichwordis“kitchen”?Teach“kitchen”.Whatcanyoudointhestudy?Teach“haveasnack”.Chant“kitchen,kitchen,haveasnack”.5.(ShowtheCAI).Look,whatsthis?(bathroom)Listentomeandguess,whichwordis“bathroom”?Teach“bathroom”.Whatcanyoudointhebathroom?Teach“takeashower”.Chant“bathroom,bathroom,takeashower”.6.(ShowtheCAI).Look,whatsthis?(bed)Whatsthis?(room)Whatsthis?(bedroom)Teach“bedroom”.Thereisabedinthebedroom.Whatcanyoudointhebedroom?Teach“haveasleep”.Chant“bedroombedroom,haveasleep”.7.Listentothetapeandreadafterthetape.8.Letsdo.Showthe“Gotothe”,putthe“livingroom,study,kitchen,bathroom,bedroom”on,thenTact“Gotothelivingroom,watchTV.Gotothestudy,readabook.Gotothekitchen,haveasnack.Gotothebathroom,takeashower.Gotothebedroom,haveasleep”.Nowletsdo,ok?Followme.Step4PracticeNow,thisgroupisteamone,thisgroupisteamtwo.Letsgo,ok?1.炸地雷:Letsplayagame,Ok?Whocanread?Readtogether.2.Closeyoureyes,whatsmissing?Guess,thentellus.3.Now,lookatthescreen,Guess,whatsthis?(ShowtheCAI)Thestudentguess.4.look,thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.Whocandolikeme?Telluswhatsyourroomlike?Thestudentslookandsay.Homework:1.Tellyourhometoyourfriend.2.Preparethe“Letstalk.”五、Blackblarddesign:Unit4MyHomelivingroomwatchTVstudyreadabookkitchenhaveasnackbathroomtakeashowerbedroomhaveasleep小学三年级英语教案（精选篇4）Myfamily【重点】1.句型：Whosthatman(boy)?HesmyWhosthatwoman(girl)?Shesmy2.词汇：father,mother,mom,woman,man【难点】he和she的意义区分及发音。【教具准备】1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)1.播放Unit1BLetstalk动画，让学生模仿表演。2.学生3人一组做对话表演。二呈现新课(Presentation)1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whatsyourname?引导这个女生回答：Mynames(Diana).教师对其他学生说：Shes(Diana).并示意学生跟着重复这句话。2.教师指着离自己稍远的女生问：Whosthatgirl?引导学生回答：Shes3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。4.教师指着离自己稍远的男生问：Whosthatboy?让学生回答：Hes5.让学生指着班里的同学做问答：Whosthatgirl?ShesWhosthatboy?Hes6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whosthatman?Whosthatwoman?引导学生回答：HesMrShesMiss/Mrs.7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whosthatman?Whosthatwoman?的问答练习。8.教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shesmymother.Hesmyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9.让学生观看教学课件或VCD展示Letstalk的内容。10.让学生看书听录音，跟读课文对话。11.让学生分组表演课文并展示。三趣味操练(Practice)1.Whosfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whosfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2.猜人请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whosthatboy/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whosthatboy/girl/man/woman?HesShes小学三年级英语教案（精选篇5）教学目标：1、Pupilsareabletolearnthenewwords：eyes、ears、nose、mouth2、Pupilsareabletodescribethepartsofthebody：Pointto.3、thedifferencebetweenhisandher教学重点：Thepartsofthebody.教学难点：thedifferencebetweenhisandher.教学准备：Card.Pictures.tapes.radio板书设计：Module10Unit2Pointtohernose.Pointtohis/her/my_教学过程：Step1GreetingStep2Warm-up歌曲Hello！Hello！Step3Lead-in出示一男一女两张图片（脸部暂时不贴五官）看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her和his的意思并进行教学。Step4Prensentation（一）脸部五官1.贴五官进行教学（eye,nose,mouth,ear）全班读小组读个人读要注意mouth一词中th的发音以及eye和ear的复数形式。2.单词操练幻灯出示：游戏Whatsmissing？3.单词游戏：贴五官句型Thisisher/his的操练。幻灯出示灰太狼和喜羊羊的脸部，让学生进行句型Thisisher/his的操练。（三）句型教学（在本册第三模块学生已经学过）生唱歌曲Pleasestandup.，导出pointto句型。（唱首歌放松）播放CD-ROM，学习课文。播放CD-ROM，学生听课文对话并回答问题：你听到了几个脸部器官？分别是什么？师播放CD-ROM，学生跟读Step5Consolidation1.游戏：Listenanddo同桌（一男一女）为单位，听老师的指令“Pointtoher/hiseye/nose/mouth，并做出相应的动作。2.改编歌曲Pleasestandup.Step6Homework1.听录音熟读课文。2.模仿机器人分别给父母介绍自己及其他人的身体部位。小学三年级英语教案（精选篇6）教学目标：1.能听懂特殊疑问句Whatisthis？并能根据情况用Itisa.回答。2.能使用特殊疑问句Whatisthis？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。3.能听懂，会说duck,cow,pig,dog,cat的单数形式，发音准确。重点难点：1.能听懂特殊疑问句Whatisthis？并能根据情况用Itisa.回答。2.能使用特殊疑问句Whatisthis？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。教学过程：一、Warmup1.Singasong（歌曲营造活跃轻松的气氛。）2.Readthewordsonebyone.3.Eachgroupintroducesanameofanimalthemselves.（热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。）二、Revision1.Askandanswer.T:Doyoulikeanimals？Whatisthis?Ss:Itsadog.T:Nowweareonafarm.Theclassisafarm.Ss:Ok.T:Letslistentothetape.T:Nowreadafterteacher:Whatsthis?（学生跟读句型，师相机纠正学生读音。）Ss:Readonebyone.T:Whatsthis?（师出示动物图片，提问。）Ss:Itsacow/dog/pig/cat/duck.2.Ariddle:Itsananimal.Itsbig.Ithasabignoseandbigears.Ithassmalleyes.Whatisit?3.Drawapigontheblackboard.（通过问答，复习所学的动物名词。）三、Presentation（提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。）2.T:Lookatthecow！Bigorsmall?Ss:Itsbig.T:Look,whatsthis?S:Itsaduck.T:Whatsthis?S:Itsadog.课后习题四、homework1、听读B.Lookandlearn各五遍，家长签名。2、跟读C.Sayarhyme三遍。小学三年级英语教案（精选篇7）教学目标1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Letslearn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。教学重难点教学重点：1字母的认读;2听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencilbox。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。教学工具ppt课件教学过程GreetingsT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissRen.T:Hello,ImMissRen.S:Hello,Im.T:Hello,Whatsyourname?S:Mynames.Presentation1Ihavesomefriends.Letssayhellotothem.通过与字母打招呼，复习26个字母。2Wehavesomanynewfriends.Areyouhappy?Letssingtogether.师生齐唱字母歌，复习巩固字母。3theletter“a”madesomenewfriends.Hehasashowforus.通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showmeyour.Openyour.Closeyour.Carryyour.操练单词。2Thelettersshowisgreat.Nowitsyourshowtime.师生TPR活动操练巩固单词。3Youdidagoodjob.Ihavesomegiftsforyou.教师将树叶形状的单词卡片做成书签的形状，发给学生，操练单词的认读情况。ConsolidationThelettersshowisover.Theyaretired.Wemustsendthemhome.通过送字母回家的活动，巩固所学文具单词。Weshouldtakegoodcareofyourstationary.观看视频，引出情感教育。HomeworkDrawapictureofstationary,andintroducethemtoyourparents.用所学文具画一幅文具图片，并介绍给父母听。