高中语文新高考阅读题答题指导（论述类文本阅读+文言文阅读）.doc

新高考语文阅读题答题指导一、论述类文本阅读1.论述文本选择题先看题目明确选择正确还是错误的一项仔细看选项，画出其中的一些关键词（比如：关联词、陈述主体、受体等）仔细和原文对比注意如下词语和说法：A表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。错误选项错误类型识记：A答非所问（不需要回到原文）B张冠李戴，表述A的内容说到B头上。C无中生有（缺乏根据），选项内容在原文中无依据。需注意选项中出现了文本外的材料时，要看这个材料与文本的关系，看它在文中有无依据，这涉及到推断和论证逻辑。D偷换概念，和张冠李戴类似，但这里更多指向结果。E以偏概全，局部、部分代替了整体。F混淆时态（时空穿越或将然变已然），将要发生的说成已经发生。G或然变必然，可能发生说成必定发生。H因果错乱，没有因果关系的说成因果关系。I混淆是非（否定不当），故意对原文信息反说，正确的说错，错误的说对。J指代有误，对文中某处的代词的指代表述错误。H观点与论据不搭，论证结构判断错误或者论证逻辑错误。注意第4题以下常见题类型：1）某材料有怎样的论证特点？答题角度：明确中心论点 简要概括材料主要内容 论证方法 论证结构 论证语言特点2）某材料的行文脉络/行文思路/论证思路？答题角度：概括每段段落大意 合并同类项3）某材料用了哪些论证方法？答题角度：点出论证方法 结合具体分析 指出效果2.论证方法汇总（1）举例论证（例证法）列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；作用：具体有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的说服力。（2）引用论证（引证法）引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。作用：（要具体分析）如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。（3）对比论证拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；（作用：全面地突出论证观点（中心论点或分论点），让人印象深刻）。（4）比喻论证用人们熟知的事物作比喻来证明论点。作用：生动形象地论证了观点（中心论点或分论点），使文章浅显易懂，易于理解和接受。（5）因果论证它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。（6）归纳论证也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。（7）演绎论证也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。（8）类比论证是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法第五题做题方法：一般问策略、方法，看懂问题，在材料中找答案（注意分条概括，不要抄原文！） 四、文言文阅读题1、浏览文章后，看第12题（关于内容的选择题），然后读文章，弄清楚人物、人物之间的关系，理解文章基本内容人物关系与相关事件。2、依次浏览题目（包括翻译），并将各题在文中对应处勾画出来。再读文章，思考这些问题点涉及的人与事。3、弄懂文章内容之后再按照如下顺序做题：（1）先做第12题，即关于文章内容理解的选择题。方法同小阅读。（2）接着做第10、11题。做题必须将问题带回原文中思考。实词理解（包括文化常识）和断句，都要对语句做内容和语法的分析。文化常识是随文命题，因此每个选项涉及的文化常识必须回到原文理解。错误一般是比较熟悉的点，特别陌生的一般不会错。注细微处，一般会涉及到官职升降、任用和贬职等等，这需要结合文章内容去推断，如果是课本中学过的，一定要回归课本。尤其注意的是内容理解题，要有语境意识。一是要将选项对应到文中，并在文中勾画出来，结合涉及的内容、整个语段的含义仔细比对，二是注意选项的观点和阐释部分的协调与否。其中断句题，要注意断句的一些基本方法：A语感断句法，根据对语句意思的理解，用语感断句。B虚词标志法，盖、夫、至若等常常在句首；乎、哉、矣、也等常常在句尾。C句式断句法，“者也”式判断句，“者”后断句；问答式的语句，在问答之间停顿。D表示时间地点的状语，若在句首，状语后可以停顿。E语法断句法，除去上述四种情况，一般需要停顿的部分，是一个语法意义上的句子，我们应该找到这个句子的主干成分主语和谓语，由于主语可能承前省略，故一定要补充出来再找到相应的谓语动词，如果不能找到谓语动词，这个部分就不能停顿。F注意语句内容，要根据语境推断语句内容，据此断句。（3）最后做翻译题。其基本方法如下：A将句子带回原文，找到恰切的语境，理解这个句子大致讲什么内容，表达什么意思。B勾画出这个句子中的名词（含代词与名词性短语）和动词（含动词性短语），尤其是特殊名词，如人名、地名、官职名等（这些不需要翻译）。理清句子中的人物关系和相关事件。做适当的语法成分分析。C注意句子的特殊句式和句子中的固定结构和短语。D在试卷上将每个词语逐一翻译，连起来读一读，在此基础上补充省略的成分，调整语序，再读，勾画出疑惑处。注意要有“文言意识”，对于难解的实词尽量联想相关成语，不要轻易用该词的现代汉语意思。E对疑惑处，根据句子意思和上下文语境推断正确的含义。这个办法也适用于实词理解题。将答案誊写在答题卷上。要有文言意识一般实词多单音节、古今异义、通假字、特殊句式、120个实词和18个虚词要能大体掌握并能回归课文，尤其要关注涉及官职变动的高频词汇。3