六年级上册英语第二单元教案表格版（全）.docx

单元整体设计单元名称 Whats your hobby?1.单元教材分析本单元主要谈论兴趣爱好的话题，能理解、说出以下句子，并初步运用。Whats your grandpas hobby?His hobby is fishing.What are you interested in?Im interested in taking photos.能听、说、认读以下词语：collect toy cars, collect stamps, collect maps, collect picture cards, go fishing, plant flowers, cook meals, play computer games, make dolls, take photos.2.单元教学目标（1） 能听、说、读、写以下句子，并正确运用。Whats your hobby?My hobby is collecting maps.Whats your dads hobby?His hobby is planting flowers.能听、说、读、写以下词语：open, hobby, collect, map, box, colour, dad, mum, plant, flower, drink, tea, take, kid, hungry, photo, baby, cry.（2）逐步培养单词拼读能力和利用读音规律识记单词的能力。（3）逐步培养单词拼读能力和利用读音规律识记单词的能力。（4）能理解、说出表达日常生活的目标句型，并初步运用。课时教学设计课题Unit2 Whats your hobby? Lesson 7授课时间：课型：新授课课时：第1课时核心素养目标：语言能力：1）能够完成本课中的目标句型的听、说、读、写训练和任务。2）能够听懂并运用表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子。文化意识：帮助学生形成自己的兴趣、爱好，进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣。思维品质：1）学习如何用英语询问和表达兴趣、爱好。2）能够听懂并运用以下句子： Do you like ? What's your hobby?My hobby is/ I like学习能力：引导学生注意观察Peter, Bob和Kate,Li Yan的插图，采取听、说、读、游戏与新旧知识相结合的方式谈论各自有些什么样的爱好。2.学习重点难点：重点：能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好。难点：运用本课所学用英语询问和表达兴趣、爱好。3.教学准备：Books and pictures, multi-media, blackboard-writing4.学习活动设计：环节一： Warm up教师和孩子们共同展示自己喜爱的物品并进行简短的对话：Do you like.？I like.Im interested in. Whats your hobby?教师活动：教师和孩子们共同展示自己喜爱的物品并进行简短的对话：Do you like.？I like.Im interested in. Whats your hobby?学生活动：利用师生问候拉近师生距离，快速进入课堂气氛。活动意图：利用师生相互问候进入课堂气氛，并拉近师生关系，在做简单的自我介绍时，为本课教学内容的学习做好铺垫。环节二： Presentation1）让学生观察本课的插图，并询问图中的人物都是谁，他们在谈论什么。2）让学生了解会话情景及会话的主要内容。What are they doing?Yes, they are talkingCan you guess what they are talking about?Yes, they are talking about their hobbies3）引导学生观察图中的 toy cars, picture cards引导学生听读对话，回答问题：Who likes collecting toy cars? Who likes collecting stamps? Who likes collecting maps? Who likes collecting picture cards?4）再播放录音，让学生回答如下问题：Do you like collecting stamps?What's your hobby?教师活动：1）让学生充分的掌握现在进行时的用法。5）开展小组活动，帮助学生跟读，朗读文本，锻炼语言运用能力。学生活动：1）根据图片，在教师的引导下练习 What are you doing?2）听录音回答相关的问题。活动意图：教师通过各种图片或媒体手段再现学生学过的有关爱好的单词或短语，激活学生已有的知识和生活经验。环节三： Practice1 )用多种方式引导学生模仿Just read and talk中的语句。2）引导学生分组读，然后进行角色扮演，巩固语言。3）将班里同学的照片或学号做成课件，随着音乐进行随机滚动。教师或学生喊停时，显示哪个同学的照片或学号，大家就起问该同学。练习使用What's your hobby? My hobby is .进行问答。教师活动：让学生合上书，教师播放录音，学生听录音模仿。学生活动：鼓励学生分角色表演本课对话，师生共同评价。活动意图：运用多种练习方式，全面锻炼学生英语学习的听、说、读、写技巧。作业设计基础性作业：掌握本课板书中的重点词组，会认、读、拼的效果，根据思维导图，运用本课目标句型复述本课课文内容.巩固性作业：完成本课练习册，熟读课文三遍。（12分钟）延伸性作业：根据本课内容复述兴趣爱好。5.板书设计 Unit 2 Whats your hobby?Lesson 7Whats your hobby? My hobby ishave a look open the box collect stampscollect maps collect picture cards6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit2 Whats your hobby? Lesson 8授课时间：课型：新授课课时：第2课时核心素养目标：语言能力： 要求听、说、认读的单词是：collect, toy, stamp, card, table tennis要求听、说、认读的句子是：I'm interested in collecting stamps要求听、说、读、写的单词是：open，hobby, collect, map, box, colour, football, basketball,volleyball要求听、说、读、写的句子是：Whats your hobby? My hobby is collecting maps.文化意识：帮助学生形成自己的兴趣、爱好，进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣。思维品质：使学生能够使用本课的核心句式，结合真实情景替换其中部分信息，谈论自己和别人的兴趣和爱好.学习能力：通过游戏活动，真实地运用所学句子向别人介绍自己的兴趣和爱好。让学生在轻松有趣的气氛中，通过小组活动完成任务，提高语言运用能力。2. 学习重点难点：重点：能够用英语结合真实情景替换其中部分信息，谈论自己和别人的兴趣和爱好。难点：学用本课所学用英语谈论自己和别人的兴趣和爱好。3.教学准备：Books and pictures, multi-media, blackboard-writing4.学习活动设计：环节一：Step 1: Warm-up/ReviewGreetings.复习上节课所学习的内容，让学生表演会话。教师活动：1)教师在黑板上展示collect toy cars, collect stamps, collect picture cards, collect maps的图片，或者画出这些物品的简笔画，然后指着图说单词。连说几遍，帮助学生熟悉toy, stamp, card等词的意思。2)播放Just practice 部分的录音，让学生听，然后再播放录音让学生跟读模仿。3)教师拿出玩具车的教学卡片图说collect，让学生说：collect toy cars。用同样的方练习collect stamps, collect picture cards, collect maps等。4）教师拿出打乒乓球的教学卡片图说play，让学生说：play table tennis。用同样的方练习play basketball, play football, play volleyball等。学生活动：1)学生可以根据黑板展示读出单词：collect toy cars collect stamps collect picture cards collect maps 2)通过录音更好的让学生了解课本知识。3)卡片教学更好掌握短语。活动意图教师通过此环节让学生巩固新学单词。环节二：Step 2: Presentation1）教师指着邮票图说：My hobby is collecting stamps让学生跟着说，然后自己说。接着教师指着其他图，让学生用此句型说更多的句子。2）教师指着邮票图说：I like collecting stamps让学生跟着说，然后自己说。接着教师指着其他图，让学生用I like collecting . 说更多的句子。3）教师让学生从卡片中选出自己的爱好，用I like collecting . 或者I like playing . 向全班同学介绍。教师活动：1）出示table tennis, football, basketball, volleyball等的图片。2）教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和语句，一边写一边读，写完后让学生齐读。学生活动：1.学生自由谈论自己所喜欢的球类运动。2.选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上书写，最后师生同时对学生的作品进行评价。活动意图培养学生的注意力和集中思维，鼓励学生在教师的引导下进行表达及分享，锻炼了学生的学习能力，围绕教学重难点，帮助学生掌握语言能力。环节三：Step 2: Practice让学生在四张小纸片上分别写上：like collecting, likes collecting, like playing, likes playing等词组。教师活动：选几个学生到讲台上来。运用词组说句子，或做问答练习：Whats your hobby? My hobby is学生活动：按照课本第16页的提示让学生分成35人小组，借助单词卡片、图片、照片、实物等，运用I like collecting . I like playing . Whats your hobby? My hobby is自由会话。教师在各小组间巡回检查，确保学生的练习效果，并帮助有困难的学生。活动意图锻炼学生语言技能，帮助学生在真实情境中进行口语表达，培养学生小组合作意识和能力。作业设计基础性作业：完成四会单词collect, toy, stamp, card, table tennis，open，hobby, collect, map, box, colour, football, basketball,volley ball拼写，完成四会句子Whats your hobby? My hobby is collecting maps.完成英语练习册第二课的习题。（10分钟）巩固性作业：完成练习册。（5分钟）延伸性作业：用Whats your hobby? My hobby is .造句。4. 板书设计Unit 2 Whats your hobby?Lesson 8Whats your hobby?My hobby is collecting maps.5. 教学反思课时教学设计课题Unit2 Whats your hobby? Lesson 9授课时间：课型：新授课课时：第3课时核心素养目标：语言能力：要求会使用以下句子和短语进行交际：Whats your grandpas hobby? His hobby is go fishing/plant flowers /cook meals文化意识：帮助学生形成自己的兴趣、爱好，进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣。思维品质：通过情景会话，让学生进一步学习如何询问介绍他人的兴趣和爱好。学习能力：通过听读课文，获取主要信息，并运用所学进行交际。2.学习重点难点：重点：能够用英语结合真实情景替换其中部分信息，谈论自己和别人的兴趣和爱好。难点：运用本课所学用英语谈论自己和别人的兴趣和爱好。3.教学准备： Books and pictures, multi-media, blackboard-writing4.学习活动设计：环节一： Warm up1）Greetings.2）检查上节课布置的仿写句子, 鼓励学生到前面来展示，教师和学生共同给以评价。教师活动：听写四会单词与句子open，hobby, collect, map, box, colour, football, basketball,volleyballWhats your hobby? My hobby is collecting maps.学生活动：鼓励学生正确的在四线三格上认真书写听写四会内容。活动意图：1）利用复习环节加深上节课的内容，为本课教学内容的学习做好铺垫。用多种方式引导学生模仿Just read and talk中的语句。2)引导学生分组读，然后进行角色扮演，巩固语言。3)将班里同学的照片或学号做成课件，随着音乐进行随机滚动。教师或学生喊停时，显示哪个同学的照片或学号，大家就起问该同学。练习使用What's your hobby? My hobby is .进行问答。环节二： Presentation1）播放录音，让学生听后回答问题：Who's the old man？Who's the old man near the river? Whats he doing? What is Jim's grandpa's hobby?2）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。教师提问几位学生并核实正确答案。He's Jim's grandpaHe likes fishing/ His hobby is fishingHe enjoys/His hobby is planting flowers/drinking Chinese tea.教师活动：再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图中相应的人和物。学生活动：让学生两个人一组以pair work 的形式练习本课对话。不足之处：改进措施：活动意图：引导学生抓住关键信息，回答问题，What are their hobbies?学生回答问题时，教师在黑板上写出每个人的兴趣爱好。环节三： Practice让学生分角色扮演对话中的人物，鼓励他们自愿到讲台上把对话表演给大家看。师生共同给以评价。教师活动：“小小擂台赛”：将全班分成男生、女生两大组，每组每次出一人提出问题挑战对方。所提利用自己所带的相片介绍自己家人的兴趣和爱好。教师引导学生对部分家长的兴趣爱好进行评价，引导学生培养健康向上的爱好。问题以本课对话为中心。学生活动：利用自己所带的相片介绍自己家人的兴趣和爱好。教师引导学生对部分家长的兴趣爱好进行评价，引导学生培养健康向上的爱好。活动意图：此游戏侧重思维训练与表达，更好的让学生掌握本课的目标语言。作业设计基础性作业：掌握本课重点词组，达到会认、读、拼的效果。巩固性作业：完成本课练习册，熟读课文三遍。（12分钟）延伸性作业：根据思维导图，运用本课目标句型复述本课课文内容。（5分钟）5.板书设计 Unit 2 Whats your hobby?Lesson 9Whats your grandpas hobby? His hobby is go fishing/plant flowers /cook meals6. 教学反思与改进课时教学设计课题Unit2 Whats your hobby? Lesson 10授课时间：课型：新授课课时：第4课时核心素养目标：语言能力：强化两个典型表达爱好的句式：Whats your grandpas hobby? His hobby is . 同时扩展有关兴趣爱好的内容，让学生反复练习。文化意识：让学生了解身边人的喜好，增进友好关系。思维品质：通过实际的采访调查活动，把所学的语言材料运用到实际的情景中，处理问题、解决问题。学习能力：以chant形式让学生体验英语的韵律和节奏，同时集中感知对字母组合o o在单词中的发音规律能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。3. 学习重点难点：重点：能够用英语结合真实情景替换其中部分信息，谈论自己和别人的兴趣和爱好。难点：运用本课所学用英语谈论自己和别人的兴趣和爱好。3.教学准备：Books and pictures, multi-media, blackboard-writing4.学习活动设计：环节一：Step 1: Warm-up/ReviewGreetings.1）检查上一节课布置熟读课文情况，让学生以个人的形式到前面展示。然后师生共同评出优秀者，姓名上光荣榜，供大家效仿。2）教师选几位学生熟悉的人物或是名人的画册，让学生说说他们都有什么兴趣和爱好。教师活动：教师选几位学生熟悉的人物或是名人的画册，让学生说说他们都有什么兴趣和爱好。学生活动：学生可以根据老师制定的目标人物，完成情景对话。活动意图结合询问兴趣爱好的话题，熟练常用句子What's your dad's hobby? What's your grandpa's hobby? His hobby is .等。同时结合话题和句子来集中学习表达兴趣爱好类的常用短语go fishing. plant flowers, cook meals等。环节二：Step 2: Presentation1）了解完后，顺水推舟，教师告诉学生自己的grandpa有很多的兴趣和爱好：My grandpa has many hobbiesWhat are his hobbies, can you guess? 让学生运用Whats your grandpas hobby?猜测。2）教师展示教学卡片，边出示边介绍：My grandpas hobby is going fishingMy grandpas hobby is planting flowers . My grandpa's hobby is cooking meals教师活动：播放Just practise 部分的录音，让学生听，然后再播放录音让学生跟读模仿。学生活动：让学生以pair work的形式，两个人一组模仿录音内容进行对话。活动意图播放本课录音培养学生的注意力和集中思维，鼓励学生多听听力，锻炼了学生的学习能力，围绕教学重难点，帮助学生掌握语言能力，为后续拓展部分的自由表达做好铺垫。环节三：Step 2: Practice1） 看谁说得多：这是一个对话的扩充练习，让学生利用所学过的词，根据第9课的情景对话形式合理的扩充重编对话内容，以pair work 的形式进行练习。鼓励学生到前面展示表演对话，师生共同给以评价。2）设计完成Let's do a survey活动。发给学生调查表，调查同学父母及身边人的兴趣和爱好。教师活动：播放chant 的录音，让学生听听是什么意思。然后播放录音让学生小声跟着说，再播放录音让学生大声说。最后，让学生自己拍手打出节奏，齐声说chant。学生活动：通过chant注意感知字母o o组合在单词内的发音为长元音u。活动意图：此游戏侧重思维训练与表达，更好的让学生掌握本课的目标语言。作业设计基础性作业：掌握本课重点词组，达到会认、读、拼的效果。巩固性作业：完成本课练习册，熟读课文三遍。（12分钟）延伸性作业：根据思维导图，运用本课目标句型复述本课课文内容。（5分钟）5.板书设计 Unit 2 Whats your hobby?Lesson 10Whats your dads hobby? His hobby is planting flowers.6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit2 Whats your hobby? Lesson 11授课时间：课型：新授课课时：第5课时核心素养目标：语言能力：复习兴趣爱好的表达方式，简单了解分步骤介绍事物过程的英语表达方式。文化意识：1能够熟练运用Im interested in making dools.句型。思维品质：通过实际的采访调查活动，把所学的语言材料运用到实际的情景中，处理问题、解决问题。学习能力：引导学生到实际的情景中，习得语言、巩固语言。培养学生学习英语的热情，加固学习兴趣。2.学习重点难点：重点：能够识读文中的词句。难点：运用本课所学用英语向他人展示自己的兴趣和爱好。3.教学准备： Books and pictures,PPT，blackboard-writing4.学习活动设计：环节一： Warm up1）Greetings.2）检查上节课学习的内容。鼓励学生以小组为单位到前面展示自己的对话，并随时回答同学的提问。师生共同评价，看哪组作得最好，最贴近实际生活。3）教师出示短语卡片，让学生用上面的短语说句子表达兴趣和爱好。教师活动：词语复习。用课件滚动闪现学过的表示兴趣爱好的词语，大家一起说。学生活动：自由问答。滚动本单元前几课的句子，围绕兴趣爱好进行自由问答交流活动意图：1.利用师生相互问候进入课堂气氛，并拉近师生关系，在真实情景中运用自我介绍的目标句型，为本课教学内容的学习做好铺垫。环节二： Presentation1）听读课文，初步了解课文内容。2）教师询问文中出现了几个人物？他们的爱好分别是什么？教师活动：1）听读课文回答以下问题：Whats Zhou Peis hobby? Whats Yang Mings hobby? Whats Lisas hobby? 2）教师结合学生的实际情况，随时注意观察学生的反映，根据学生理解的情况多放几遍录音，直到学生能听出问题的答案。学生活动：1）再次播放录音，使用暂停键，每一个步骤中间暂停一下。同时，教师在黑板上写出三人的爱好2）再放录音，让学生一边跟读，一边画出三人表达爱好的句子。活动意图：1）教师提前铺设问题，让学生在问题的引导下阅读课文，提高学生的阅读技巧，初步掌握略读和精读的技巧，初步建立提炼信息的意识和能力。2）在教师的引导下，利用思维导图总结本课重点词汇和信息，初步培养学生逻辑思维能力和知识的总结能力。3）利用小组活动，提升学生朗读和对于语言的应用能力，并帮助树立英语学习的自信心和成就感。环节三： Practice1）教师再次询问Whats your hobby?让学生用Im interested in句型回答，可给学生提供一些学过的表达兴趣爱好的短语。2）分组表演会话。教师活动：1）对本课文本信息进行巩固练习，检测本课掌握情况，查漏补缺。2）开展Pair work,让学生在真实情境中运用语言。学生活动：1）根据填空游戏，再次巩固本课重点信息，重点词语。2）在Pair work活动中，运用本课的目标句型说一说自己的日常生活和学习活动。活动意图：运用多种练习方式，全面锻炼学生英语学习的听、说、读、写技巧。作业设计基础性作业：掌握本课板书中的重点词组，达到会认、读、拼的效果，完成本课练习册，熟读课文三遍。（12分钟）巩固性作业：根据思维导图，运用本课目标句型复述本课课文内容。（5分钟）延伸性作业：依照电子邮件的格式介绍自己的日常生活发送到教师邮箱。5.板书设计 Unit 2 Whats your hobby?Lesson 11Im interested in Making dolls /Playing computer games/Taking photos go home have dinner go to bed6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit2 Whats your hobby? Lesson 12授课时间：课型：新授课课时：第6课时核心素养目标：语言能力：巩固有关兴趣爱好的表达方式；要求听、说、认读的词语是：play computer games, make dolls, take photos 要求听、说、读、写的词语是：take, kid, hungry, photo, baby,cry要求听、说、认读的句子是：What are you interested in? Im interested in taking photos.文化意识：学生能够文化意识指对中外文化的理解和不同国家的优秀文化成果，比较中华文化的异同，发展学生在全球化背景下表现出的跨文化认知态度，形成积极向上的审美情绪和正确的价值观，坚定文化自信.思维品质：通过实际的采访调查活动，把所学的语言材料运用到实际的情景中，处理问题、解决问题。学习能力：通过做采访，滚动复习表达兴趣爱好的内容，让学生利用所学内容在真实的情景中表达兴趣爱好。通过chant的形式练习/  u /的发音。同时滚动复习学过的单词；通过跟读过渡到学生自己独立说chant，提高学生的学习兴趣。4. 学习重点难点：重点：能够用英语向别人简单介绍自己介绍自己的日常生活和学习情况。难点：运用本课所学用英语询问和表达自己的日常生活和学习情况。3.教学准备：准备学生卡片，教师卡片，Just practise和chant部分的录音4.学习活动设计：环节一：Step 1: Warm-up/Review1) Greetings.2）让学生回顾本单元所学习的主要内容，听写四会句子和短语：Whats your hobby? My hobby is collecting maps. Whats your dads hobby? His hobby is planting flowers. 教师活动：1）教师向学生介绍自己的爱好，运用所学过的句型，并让学生仿照教师所说的表达自己的兴趣爱好。2）播放Just practise 部分的录音，让学生听。然后再次播放录音让学生跟读模仿。教师注意观察，随时帮助学生。学生活动：1）让学生根据录音内容运用课本中的短语说句子或做对话：What are you interested in? I am interested in taking photos/playing computer games/making dolls.2）教师可以根据学生回答问题的情况，控制播放录音的遍数。活动意图教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子，一边写，一边读，写完后学生齐读。然后，选出几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写。最后师生共同对学生的书法作品进行评价。环节二：Step 2: PresentationT: Today, let's have a class meeting to talk about hobbies. 展示教学挂图，提问学生Look! Who are they? They are Yang Ming, Zhou Pei and Lisa. What are they doing?And what are their hobbies?播放录音或视频，总结出3个人的兴趣爱好，并分行板书:Zhou Pei- making dollsYang Ming- playing computer gamesLisa- taking photos继续使用教学挂图。教师提问: Look! We can see the same baby in these two photos. But what' s the diffrence?借助挂图引导学生观察，找出不同之处，例: The baby is crying. The baby is smiling. The little girl is feeding the baby.等。4)教师活动：学习核心语言。教师提出问题: What does Yang Ming ask?然后再次播放视频，引导学生运用主要句子回答问题。教师适时板书重点语言内容，并及时与学生交流.Are you interested in taking photos?。学生活动：让学生再次完整听录音或看视频，总结重点语言。活动意图播放教师自己的一日生活，旨在引出本课的主题句，在播放视频前，对学生提出听力要求，提取时间和活动的信息，培养学生的注意力和集中思维，鼓励学生在教师的引导下进行表达及分享，锻炼了学生的学习能力，围绕教学重难点，帮助学生掌握语言能力，为后续拓展部分的自由表达做好铺垫。环节三：Step 2: Practice用多种方式操练对话。教师活动：1) Bingo game.2)教师每人发一 张纸，纸上画9个格，分别有9个兴趣爱好的图。学生活动：学生圈出表示兴趣爱好的图，当圈出的图形成横行、竖行或斜行时，学生快速说: Bingo!教师示范一两组后， 由一个学生问答，大家圈。提醒学生注意使用句子; What are you interested in? I'm interested in .活动意图锻炼了提取信息的能力，检测学生是否掌握了本课所学习的语言技能，帮助学生在真实情境中进行口语表达，培养学生小组合作意识和能力，乐于与他人交流分享，锻炼了学生良好的思维品质。作业设计础性作业：掌握本课板书中的重点词组，达到会认、读、拼的效果，完成本课练习册，熟读课文三遍。（12分钟）巩固性作业：根据思维导图，运用本课目标句型复述本课课文内容。（5分钟）延伸性作业：依照电子邮件的格式介绍自己的日常生活发送到教师邮箱。5.板书设计 Unit 2 Whats your hobby?Lesson 12What are you interested in? I am interested in taking photosplaying computer games6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：