第九章第三节《大气压强》导学案优选版.doc

第九章第三节大气压强导学案学校联中科目物理课题课型新课教师班级八年级小组学生时间编号9一、学习目标1、了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。2、了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。3、了解抽水机的工作原理。4、了解生活中利用大气压强的现象。5、观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。6、观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。2、下列情况中会使大气压变小的是（ ） A从高山顶下山的过程中 B从赤道向北极运动过程中 C从室内到室外的过程中 D从一楼上升到九楼的过程中3、中医常用“拔火罐”治疗风湿等病症，其方法是将一酒精棉球点燃放入广口瓶中，过一会儿将广口瓶瓶门扣在痛处，广口瓶就会吸在皮肤上，这是为什么?4、下列现象中没有利用大气压强的是（ ）（湖北省孝感市200年中考题）A把药液注射进肌肉里 B用吸管吸瓶中的饮料 C茶壶上留有小孔 D利用离心水泵抽水二、展示预设（酌情预设）1、大气压强的存在 2、大气压的测量三、学习内容通过介绍马德堡半球实验、吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水等，引导学生思考，液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体具有流动性。空气也能流动，我们周围是否存在大气的压强？这节课就来研究§9.3 大气压强。演示： 吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水、纸板托水。介绍马德堡半球实验 得出结论：大气压强确实存在。1、大气压强的存在 强调：马德堡半球实验证明了大气压的存在。2、大气压的测量 通过演示（录像）介绍“托里拆利实验”（1）强调第一个用实验方法测出大气压数值的是意大利的科学家托里拆利。（2）观看托里拆利实验提出问题：大气压的数值是多大？为什么实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？ 将管提起一些（始终未露出液面）、压入一些，结果是否相同？将管倾斜，结果是否相同？分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。 把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。 P0 ×105P。3、大气压的变化（1）大气压受天气的变化而变化；（2）大气压随高度的变化而变化，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。4、测量大气压的仪器叫气压计。介绍气压计：金属盒气压计。5、大气压的作用：（1）抽水机（2）用吸管吸饮料四、总结提升（固定环节）学生自己总结五、达标测试1、自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡皮管内，原因是（ ） A弹簧片弹力作用的结果 B. 橡皮管有吸引力 C. 手对橡皮管有压力 D. 管外墨水面上大气压大于管内气压5用嘴吸装矿泉水的空塑料瓶的瓶口，瓶会变瘪.空塑料瓶变瘪的原因是_62003年5月22日，国内各大报纸报道了中国登山队再次登上高度为的珠峰。登山运动员从高山顶返回到山脚宿营地时，随身携带的气压计的数值将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。7宋朝的著名文学家范成大到海拔3 700m的峨眉山旅游，发现在山上“煮米不成饭”，他认为是因为山上的泉水太寒冷，故有“万古冰雪之法汁”之说，其实这是由于高山上的气压 导致水的 的缘故。 8做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真实值小，其原因可能是（ ）A玻璃管放得不竖直 B玻璃管内混入少量空气C水银槽内的水银太多 D玻璃管粗细不均匀 9大气压强无处不在，人们在生活、生产实践中也经常利用大气压来工作，请你举出两个实例：（1）_（2）_。10甲、乙、丙三人分别做托里拆利实验，测出了管中水银柱长度分别为74.0、75.6、76.0，已知其中一管中混有空气，另一玻璃管没有竖直放置，只有一人操作方法正确，那么当时的大气压值为_ 11一次龙卷风发生时，屋外的气压急剧降到0. 9×105Pa，当时门窗紧闭，可以认为室内是1标准大气压，约为1×105Pa，屋顶面积是100 m2，这时屋顶受到的内外压力差可达_N，足以把屋顶掀飞 12大气压与生产、生活、科研紧密相连，下面几个选项中，分析正确的是（ ）A做托里拆利实验时，若有空气进入管内，则测出的大气压值比实际值大B人吸气时，肺的容积增大，肺内空气压强变小，大气压将外部空气压入肺内C用高压锅煮食物容易煮熟，原因是压强越大沸点越低D用吸盘能将玻璃板提起是分子引力的作用13在冬天，装有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出，这主要是由于（ ）A瓶内气压大于大气压 B瓶内气压小于大气压C 瓶塞遇冷收缩D塞子与瓶口间的摩擦力增大14在全国人民众志成城防治“非典”的战役中，常用如图13-46所示的喷壶来喷药消毒下列关于它在喷药时的说法中正确的是 ( ) A喷壶把药液汽化了 B喷壶把药液液化了 C喷壶内气压大于外界大气压 D喷壶内气压小于外界大气压