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音乐期末考核方案实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）20212021学年第一学期七年级音乐期末考核方案 一、提出原因随着新课程实施的推进,音乐课堂教学模式不断推陈出新，但人们对音乐教学评价功能理解的不够全面，观点不够正确，对音乐课的评价方法仍以传统的歌唱和笔试为主，过多强调共性和一般趋势，忽视了体现创新评价思路，质性的评价手段和方法,也忽视了对学生在学习过程中的个性发展差异的评价。如何建立合理的评价方案，在新课标中明确指出：“音乐课程评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展的潜能,建立自信、促进音乐感知，表现和创造等能力的发展"。在音乐学科的评价上，不能以一歌或一纸定“终身”，应突出音乐学科的特点,灵活多样的设计方案，公正、合理地对学生进行评定。基于对课标评价原则的理解，结合学校对课堂教学评价了解的简况，探索设计音乐学科教学评价方案，供音乐教师参考,共同探讨、改进。二、评价指导思想：1、教育学认为:对青少年进行评价的基本视点在于“发展"二字，即用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来考察与评价青少年.2、基础教育课程改革纲要指出:“评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我,建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。3、音乐课程标准明确指出:“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制，评价的目的是为了促进每个学生全面发展。对学生教学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展".三、评价原则每位学生的音乐天赋、能力是有差异的，教师在评定学生音乐成绩时：一要依据课程标准的基本要求，注重创新精神和实践能力的发展；二要重视学生的自我评价；三要根据学生的具体的条件做出公正合理的综合评定。四、评价内容：看、唱、听、赏、奏、表。看（注意力集中、看老师、看黑板、看书、看同学表演等）；唱（演唱、唱游、说唱等）；听（倾听、听辨、听同学发言等）；赏（能准确说出相关年级听赏或插图等作品名称及相关的知识,表达自己的体验）；奏（演奏或掌握一种简易乐器或打击乐器，对相关年级所需了解的乐器名称等)；表（积极参与，大胆表现，敢于标新，结合相关知识、作品,表达自己的体验、自由表演等）。五、评价方法1、形成性评价与终结性评价相结合音乐教学的实践过程,是评价的一个重要方面，应予充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏)等方式进行。2、定性评价与定量测评相结合在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度、交流合作，知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确，形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评，无论采用哪种方法都要注意科学性. 3、自评、互评及他评相结合对学生的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显,因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。六、阶段性评价措施1、建立每月学习评价机制每月学生对自己的音乐学习进行一次自我评价、小组评价、教师评价，以表格形式进行。综合素质形成评价是教师对学生的学习过程、发展过程进行正确的指导和调控的“得力助手,也是学生了解自我、不断提高自己与完善自我的“一面镜子”，学生在平时的学习过程中通过自评、互评不断反思、不断进步，学会自主学习的能力，提高综合素质.2、学期终结评价学期终结评价是目标达成评价，主要是总结、了解学生一学期或学年在学习过程中行为形成、能力培养、知识掌握等，它包括课堂练习、纪律、学习情感态度等，这一评价一定要和平时的综合素质形成评价和教材最后的期末测试相互结合起来。综合终结评价表音乐综合评价表看唱听赏奏表特长总评                1、评价等级：A、B、C、D四个等级。2、采用自评和组评的方式3、特长项：有的学生参加各种文艺演出、比赛等，获奖证书、奖励等，都可记录.音乐测试应该让学生感到轻松、愉快、评价方式要注意尊重学生的自评、同学的互评、教师的总评相结合.要做到即尊重学生又加强了同学间的相互了解；即是了解教师自己的教学情况、改进教学手段，也是激励学生创新、实践的有效途径,让学生在评价的过程中感受愉悦、满足和自信，感受成长的快乐。最后教师还可以用美妙的评语对每位学生进行评价。如：×××同学：根据综合评价,祝贺你完成了本学期的学习，尤其在 看、唱、听  方面很突出。总成绩为    A    级，希望下学期在奏、表方面取得更大的进步.老师为你喝彩！你的音乐老师×年×月×日我们知道，语言的魅力是无究的。学生爱听老师亲切温柔的语言,教师的妙语会给学生带来希望，充满阳光,也给学生留下深情，快乐进步！总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻“标准"的基本理念，着眼于评价的教育,激励与改善的功能;充分发挥评价的多元性、主体性、开放性，“让评价真正为教学服务，为孩子服务。” 音乐期末复习计划上浩小学-周霞一 复习目的1、巩固本期的新知识、新技能、激发学生兴趣和动力。2、使学生获得进一步感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣，丰富情感体验.3、使学生形象思维和科学思维得到协调发展，智力和创新能力得到不断提高.4、培养学生懂得尊重、友善、合作、分享等人文素养，促进个性化与集体的完善与发展.二 复习重难点加深对本期所学歌、乐曲的体验和感受。三 复习内容1、感受与鉴赏:感受自然界和生活中的各种声音，能用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌、乐曲时能做出相应的情绪和体态反应。能听辨声音的高低、长短、强弱,并能用打击乐器为歌曲配伴奏.2、演唱：知道演唱的正确姿势,能用自然的声音有表情的参与独唱或齐唱，本学年能背唱四至六首歌曲。（高低年级）3、创编:能用人声或打击乐器的声音模仿自然界的声音或生活中的声音。能用线条、图形和颜色来简单的记录音乐.4、表演:乐于与他人共同参与音乐活动。能用简单的形体动作配合音乐节奏进行表演。四 复习措施复习中根据不同年级学生的年龄特点，激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，采用游戏、表演等多形式引导学生积极参与、体验。培养学生自信的演唱，发展学生的表演潜能和创造性潜能。通过各种艺术作品的再现，丰富学生的艺术体验和感受能力.结合本期所学的歌曲,进行音高、唱名、节奏、音乐符号等的巩固与复习.采用教师指导复习、小组交流复习、个体复习相结合的方式,努力使在艺术水平发展方面存在一定差异的学生得到不同程度上的提高。2010-1-6音乐会活动方案为了缓解初中生紧张的学习气氛，并且激发学生热爱音乐，喜爱音乐的积极性，结合我校的具体情况，我们音乐组讨论决定在初一、初二年级开展音乐会,然后在期末挑选出组织比较好、节目比较丰富的综合性音乐会向学校教师,或者家长展示，从而展现初中学生的青春与活力。为了让学生对“班级音乐会"有大概的了解和初步的计划，并能在音乐会中发挥出良好的成绩，我首先制定了一份具体的班级音乐会活动方案。一、活动的目的与意义：（一）利用“班级音乐会"减轻学生心理负担,激发学生的音乐兴趣. (二）在“班级音乐会”上建立新型的师生关系。 （三)“班级音乐会”让学生在活动间相互展示、相互评价，促进学生之间合作，探究能力。 （四）“班级音乐会”让学生体验成就感，鼓励学生大胆探索。 二、活动地点：托克托县第三中多媒体教室三、活动人员：初二6班全体学生四、活动组织形式:主持人报幕式：主持人按照节目单顺序依次报幕，学生按顺序表演。 五、活动要求:要求人人参与，可以根据自己的爱好、特长,以教材内容为主，自选内容、自选表演形式自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人和学生评委。“班级音乐会”将在每学期末进行，并根据每个学生的参与、表现来评定学生的音乐考核成绩.六、活动内容：1、 节目范围：自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲，演唱形式自定,可以独唱、小组唱、表演唱、大合唱等。2、 节目形式:吹、拉、弹、唱、跳、赏、说、诵、音乐剧、时装表演等。  3、 节目人数：根据节目需要自由搭配，每人准备节目一个或一个以上.七、活动安排:1、教师方面：在开学初颁发“班级音乐会”活动方案，提前布置任务。在学生排练过程和音乐课堂上给予学生一定的指导，并为学生的排练提供物质和技术上的帮助,做好学生间的组织协调工作。2、学生方面：（1）活动排练地点可选择音乐教室、大礼堂、舞蹈室、教工之家或学生所在班级.（2）每班推选主持人14名.主持人除负责节目主持、撰写主持稿外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。(3）演出时邀请班主任、科任老师以及家长观看音乐会的演出并进行评比。（4）学生自己设计服装、道具，制作节目单、邀请书，并对音乐会会场作环境布置.（5） 音乐会策划的过程：（开学初)三（2）班的同学拟定“七彩童年"班级音乐会，首先由学生自己推选,选出5位组织能力和音乐才能较强的学生组成音乐会策划组，然后由音乐班长组织这些学生讨论拟定音乐会的内容，并发动全班同学自由报名、自由组合参加各类节目。通过研究，他们确定了音乐会的主题内容、节目形式等,最后,他们还确定了每类节目的负责人、纪律管理人员、工作人员、摄影师、音响师等等,按照大家的意愿在开学的第一个月完成节目单的初稿。（6）、 音乐会的筹备（学期中）在音乐课上孩子们积累了一定的音乐知识和音乐技能，学会了大部分的歌曲，在学期中就开始按各自的策划案准备排练了。他们利用课间、午休或放学的时间留下来，几个或十几个同学聚在一起,操场上、教室里、走廊上、草地上唱、跳等编排的身影。（7）、 音乐会舞台演出（学期末）学生经过开学初的策划、学期中的排练，再经过学期末的彩排，在期末的音乐课上班级音乐会这个舞台正式向孩子们开放。在主持人抑扬顿挫的开场白和优美的音乐声中，孩子们精心准备的音乐会正式开始了。 八、音乐会活动总结评价为了体现学生各方面的能力，我采用“星级"评价制，在举行音乐会后由全班同学观摩VCD，根据学生在各个节目中担任的角色与表演情况进行讨论、交流，让学生填自我评价表、同学评价表、然后由老师总结,对学生进行综合的评价.      “班级音乐会”的评价表格。学生自我评价表格: 参照下面的要求，每达到要求者得一颗星，未达到一项不得星。 评价要求 能 不能 你能积极、热情地参与表演吗？     你的节目表演过程完整、流畅吗?     你能有表情地、投入地表演节目吗？     你的节目编排新颖、有创意吗?     你有良好的合作意识和在群体中的协调能力吗?     自我评价话语摘录： (a) 我一紧张就忘台词了 (b） 我一害怕就跑调了 （c） 在慌乱中我走错了位置 (d） 我觉得我的表情太僵硬，不够自然 （e） 我参加时装表演的摆的姿势挺有型的 （f) 我在台上表演很自信，比较大胆。 (g) 我学这么久古筝终于有机会在大家面前表演觉得很激动 b。 同学评价表格 歌曲名称： 被评价人姓名：评价人姓名： 项目 星星数 一边表演一边唱歌，表情很好   唱歌的声音很动听   歌曲唱得很连贯   音唱准了   歌词全部唱对了   c。 加分项目 音乐会表演完毕后，可设置一些加分项目。这些奖项由师生投票评选，获奖的学生可加上一颗星。加分项目如：最佳合作奖、最佳创意奖、最佳表演奖、最佳台风奖、文明观众奖等。 d。 教师评价（综合以上三项成绩) 项目 姓名 学生自评 同学评价 特长展示成绩 加分项目 总成绩 最佳表演奖 优  优   (说明：八颗及六颗以上为优，五颗及以上为良，三颗及以上为及格，三颗以下待及格） 九、班级音乐会的反思与总结 我觉得“班级音乐会”的“提出准备举行”的全过程都体现了“新课标”的精神和理念。在这个过程中老师应是总策划者设计音乐会形式、专场、内容、提示学生积累节目，设定节目，把握整个音乐会的进度；是导演将音乐会内容渗入日常课堂教学，用设问、鼓励等方法吸引学生欣赏注意，引导和提高学生口头表达能力，并把一些内容延伸到第二课堂辅导和探讨；是演员用较规范的演唱、演奏、论述参与活动全过程；更是学习者让自己变成学生，蹲下来与他们一起倾听，了解他们听、赏的心理状态,调整自己的教学. 我想：在“班级音乐会”活动后，在营造轻松愉快的氛围的同时，更要注意孩子与众不同的参与方式，尊重孩子的个体差异，及时地发现他们的亮点，使学生的个性闪现光彩；关注不乐意表演不积极参与的孩子，要鼓励帮助他们在音乐会上找到自己合适的位置.要使成功的喜悦伴随着孩子们的学习始终，让孩子们在下一次的“班级音乐会”中有更出色更自信的表演。虽然我们的音乐会存在着许多的缺陷,有很多的不完美，但这才真实体现了孩子们的水平,体现了他们最认真最团结的一面，最积极的一面，最勇敢的一面。