如何激发物理学习的兴趣.docx

如何激发物理学习的兴趣 我从事物理教化二十年了，和学生朝夕相处，深知学生对物理又爱又恨。爱它奥妙无穷，恨它改变多端，难考高分。在物理教学过程中，我们常常会遇到一些学习成果好的学生觉得课程味同嚼蜡，一些成果差的学生，对学习物理毫无爱好，这主要是因为学生学习物理的爱好不够深厚，所以，培育学生学习物理的爱好是一件势在必行的大事。我们知道，爱好是最好的老师，有了爱好，就会形成较强的求知欲，学生就能主动主动的学习。下面我结合从教二十年的阅历，谈谈如何在物理课堂上激发学生学习爱好。 要让学生觉得物理是有用的，懂得物理学问的重要性、好用价值和社会价值，老师在教学中要尽量呈现出物理世界的无穷的魅力，引导学生的思维向深处延长，使学生觉得物理学问看得见，摸得着，用得上，从而激发爱好，并培育他们运用物理解决实际问题的实力。可以结合教材内容，讲与个人、家庭、社会生活亲密相关的学问和技能，使学生了解物理学能为改善人类生存条件服务。如讲静电可介绍雷雨时不要在大树下避雨，不用有金属尖的伞，不用手机等防雷击的措施;现在太阳能热水器走进了千家万户，要告知学生运用太阳能热水器室外天线必需接地，因为它安装的高度大于该建筑物的最高避雷针，若不接地，一旦遭雷击，雷电流将通过热水器的管道、电源线、信号线干脆进入用户室内;又如，讲物体的浮沉条件时，可以介绍鱼漂是鱼体内的浮沉器官，它是通过变更鱼排开水的体积来实现浮沉的，现代的潜水器也是利用这个原理来制造的。这样既可以加深学生对阿基米德原理的理解，也可以从中体会到物理学在生活中的用途很大，从而激发学生的学习爱好，坚决学坚决学生学好物理的信念和志气。 要丰富物理课堂的内容，切忌照本宣科。在课堂上适当插入物理中的跨学科应用、物理史学问、课外阅读、与课题相关的好玩物理探究活动。作为一名优秀的物理老师，不能单纯的传授课本上的物理学问，应在教材承上启下之时，或者难点出现时，恰如其分地插入一些物理小故事和科学趣闻。例如：讲“静电的防止和利用”时，可以讲11016年，停靠在日本港旁边的挪威游船别尔克伊斯特拉号，因水手油漆甲板，聚集起的高压静电迸发火花，点燃了弥散在甲板上空的石油气，使这艘25万吨的超级世界巨轮毁于顷刻之间。 以“疑”引趣。上课前可首先提出问题，激发学生思维的主动性和主动性。例如，讲浮力时，可以从一个故事导入：传闻，古罗马军队中有一统帅叫狄杜，他骁勇善战，有一次他出师大捷，捉到不少俘虏，他吩咐手下把俘虏沉入海底，没想到，投入大海的俘虏一个个地都浮在海面上。狄杜大怒，吩咐手下再次把俘虏投入海中，可是俘虏们还是一个个安稳无恙地浮在海面上。狄杜大惊，以为有神灵护佑，于是下令把俘虏全部释放。这个故事困惑了人们好长一段时间，真的有神灵护佑这些俘虏吗？今日我们就来揭开这个隐私。以此导入浮力，一上课就抓住了学生的心，教学效果肯定会大大提高。 物理学科区分其他学科的特征就是视察和试验是物理学探讨的基本方法。所以，在课堂上可以用试验来激发学生学习物理的主动性。在设计试验时，要沿着“须要产生爱好，理论强化爱好，运用升华爱好”的层次，把激发学生的爱好贯穿于教学的全过程。例如初中物理第一课“序言”的教学，可以设计一系列的演示试验：（1）“玻璃瓶吃鸡蛋”，在玻璃瓶底铺上沙子，点燃浸过酒精的棉球丢人瓶中后，快速把煮熟后剥了壳的鸡蛋堵在瓶口，一会儿见到鸡蛋自动掉入瓶中。（2）把一只鸡蛋放在一塑料片上，猛击塑料片时，鸡蛋会被打飞吗？（3）在教室的上空系一根绳，绳的另一端系一小钢球，让小钢球从我的鼻尖放开起先摇摆，当钢球摆回来时会打在我的鼻子上吗？这些演示试验的现象奇妙、惊险、出乎意料，在刚刚接触物理的学生心中会留下深刻的印象，激发初学者学习物理的爱好，让教学有一个良好的开端。 运用幽默的教学语言激发学生的爱好。良好的教学语言可以化深邃为浅显，化抽象为详细，化平淡为奇妙。能加深对物理概念的理解，能够活跃课堂气氛，能把“死”的学问激活，当学生学习乏累的时候，老师幽默的语言可能重振学生的精神，学生轻松的一笑，可能一些困惑会豁然开朗。 在课堂上要注意沟通互动。古人云：“亲其师，才能信其道”。良好的师生情感，能促进老师专心教学，促进学生轻松开心地进入学习状态。苏霍姆林斯基说过“学校里的学习，不是毫无热忱地把学问从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行心灵的接触。”教学是师生共同走过的一段心路历程，良好的师生关系是学生主动学习的基础，所以，教学过程不仅是师生间的信息沟通而且是师生间的情感沟通，良好的师生感情是激发学生学习爱好的又一途径。 以上是我从事物理教化二十年有关激发学生学习爱好的一点见解。总之，物理学科是学生比较头疼的一个学科，在教学中，激发学生学习爱好是必不行少最行之有效的方法。在以后的教学中，我会接着探究有关方法，期望学生能在这些方法的激励下，勇攀高峰，爱物理，会方法，学好物理，为我国的科学探讨培育高素养的人才。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页