2022五年级语文教案——《跳水》教学设计之265472.docx

五年级语文教案?跳水?教学设计之2第二课时教学目的1、能体会课文情感的变化，有感情地朗读课文。2、能说出读后的感想，学习船长遇事沉着冷静，机智果断的品质。教学难点：1、启发学生从不同角度去谈自己读后的感想和体会。2、感受课文的特殊写法。教学过程：一导入快速浏览课文，说说课文描写了一件什么事二指名讲这个故事，老师借助媒件演示，请同学们边听、边看、边想：你们的心情有什么变化1、学生说心情有什么变化，并读读书上有关的句子，老师适时地板书词语：好玩、生气、担忧、紧张、放心2、你对课文哪局部感受深就自读那局部。重点学习4、5段先默读课文，做简单的批注。轻声有感情地朗读这局部内容，进一步体会心情的变化。提问：你感受到了什么危险加剧-陷入绝境A出示这段话，学生品读第4自然段B指名读，然后其他同学评价，谁读得好让读得好的同学说说他是怎么学习的。抓孩子的动作。C自由读-再指名读。D再读读人们的变化和孩子的变化。再把第4自然段分角色分局部：描写孩子的动作，人们的变化，孩子的变化，读一读这一段。，整体感知这段的写法：生动逼真，扣人心法。3、就在这危急时刻，船长出现了，他是怎样做的想象一下，当时船长是怎么想的学生读相关的句子体会：他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立瞄准儿子喊：向海里跳！快！不跳我就开枪了！一！二！启发提问：这是不是救孩子的唯一方法，为什么联系上下文，想到情况的危急，孩子的危险，船长的镇定，机智说说当时船长是怎么想的4、孩子得救了，我们每一位读者悬着的心也放了下来，此时此刻你想说些什么提示：可以对孩子说，对船长说，也可以对水手们说.三总结全文1、课文谁是主要人物课题为什么叫?跳水?再浏览全文，思考。2、总结板书：沉着冷静机智果断师：这就是大作家写法的特殊之处，小说用了四分之三的篇幅把事情推到了千钧一发的紧要关头，为主要人物的出场作铺垫，而写主要人物的笔墨不多，寥寥数语，化险为夷。这样写，使人感到真实，自然。3、作业课文仿佛缺少个结果，请同学们续写，孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么内容总结1五年级语文教案?跳水?教学设计之2第二课时教学目的1、能体会课文情感的变化，有感情地朗读课文2五年级语文教案?跳水?教学设计之2第二课时教学目的1、能体会课文情感的变化，有感情地朗读课文3C自由读-再指名读5