(小升初)小学毕业语文模拟试卷(三十二)课件.pptx

小小学学毕业语毕业语文模文模拟拟试试卷（三卷（三十十二二）一、查字典，按要求填空。(5 分)“銮”按部首查字法，先查 部，再查 画。“嘎”字按音序查字法，先查大写字母，再查音节。“凸”字按数笔画查字法，共 画。二、改病句。(10 分)1我们召开了中队委员会，大家一起琢磨了中队计划。2王琳眼睛里流着激动的泪花。3大家都讲究卫生，健康和疾病就有了保障。4邓均获得了小学生作文竞赛第一名，他感到非常荣誉和高兴。5张延虽然学习成绩好，而且他一点也不骄傲。三、把下面的成语补充完整。(10 分)水落石（）风调雨（）自（）自（）好高（）远（）谋（）计 万丈深（）奄奄一（）五（）四（）夸夸其（）千（）万（）四、用三组不同的关联词，把下面两个分句连接起来。(3 分)“多观察，多动脑，多读多写”“提高作文水平”五、读下面的例句，注意每组里三个句子的关系，并仿照例子，把一 个句子分解成两个小句子。(10 分)例句：鲁班请师傅教手艺。鲁班请师傅。师傅教手艺。1学校组织同学去参观。2党中央领导我们向四化进军。3同学们请“五一”劳动模范做报告。4桑娜到西蒙家把孩子抱回来。5我们到海滨公园去春游。六、写一段话，注意用上你学过的标点符号。（不少于 5 种）(5 分)七、默写古诗前出塞，并且说说这首诗表达了作者怎样的思想感 情。(6 分)八、阅读短文，想想可以分几段，用“”在段尾标出。再概括段意。(15 分)洗 脸 1 吃过早饭，小东端起脸盆叫上同院的小伟就往外跑。2 奶奶说：“你们俩干什么去？”3 小东说：“洗脸去！”4 奶奶觉得奇怪，这两个孩子的脸不是挺干净的吗？再说，洗脸怎么 往外跑啊！5 他俩来到大街上，小东说：“你看这个果皮箱的脸最脏。咱们先给 它洗吧！”小伟点点头，他俩把果皮箱上的泥擦掉了。花脸果皮箱好像变 成刚洗过澡的娃娃。6 他们又来到公共汽车站牌下，小伟说：“该给这个大个子洗了。”小东说：“来，我托着你。”站牌上覆盖着一层土擦掉了，站牌换了一身 新衣裳。7 他俩擦啊，洗啊，街上的路牌、站牌、路边的邮筒、垃圾箱都让他 俩擦洗了一遍。整个街道变得更加清新美丽了。8 中午，小东和小伟回来了。奶奶说：“你们不是洗脸去了吗？瞧瞧 你们的脸，怎么越洗越脏啊！”小东一看，小伟脸上左一道黑，右一道泥，成了花脸儿；小伟一看，小东衣服上前一层土，后一层灰，成了土人儿。他俩你看我，我看你，光抿着嘴笑，不说话。9 奶奶看了看他们手中的抹布、脸盆，说：“啊！我明白了，你们是 洗净别人的脸，脏了自己的脸。你们都是奶奶的好孩子。”九、请你概括洗脸这篇短文的中心思想。(6 分)十、下面是一个作文题目，请你认真审题，然后按要求列写作提纲再 作文。(30 分)老师教我学做人 中心 选材 重点 人称 写作提纲 小小学学毕业语毕业语文模文模拟拟试试卷（三卷（三十十二）答二）答案案 一、銮 查（金）部，再查(6)画；嘎 查字母（G），音节（g1）；凸 字共(5)画。二、1把“琢磨”改为“制定”。2把“流着”改为“闪动”。3去掉“和疾病”4去掉“荣誉和”或把“荣誉”改为“光荣”5把“而且”改为“但是”三、水落石（出）风调雨（顺）自（私）自（利）好高（骛）远（阴）谋（诡）计 万丈深（渊）奄奄一（息）五（湖）四（海）夸夸其（谈）千（言）万（语）四、只有才能 只要就能 如果就能 五、1学校组织同学。同学去参观。2党中央领导我们。我们向四化进军。3同学们请“五一”劳动模范。“五一”劳动模范做报告。4桑娜到西蒙家。桑娜把孩子抱回来。5我们到海滨公园。我们去春游。七、默写（略）表达了作者对战争的看法。战争的目的只应该是保卫 国家。八、第一段(14 节)奶奶很奇怪，两个孩子洗脸怎么往外跑。第二段(57 节)小东和小伟把街上的路牌、站牌、路边的邮筒、垃 圾箱都擦洗了一遍。第三段(89 节)奶奶明白了，他俩是洗净别人的脸，脏了自己的脸。九、歌颂了小东、小伟不怕脏、不怕累，一心为集体的优秀品质。十、作文（略）问：它们能以什么样的形式做功？学生：风能吹动船帆使船航行，对船做功。流 动的水能推动水轮机转动，对水轮机做 功。教师：这位同学表述的很清楚，大家能不能给 他一点掌声啊？教师：在我们的生活经验中还有那些物体也能 够做功的？每一小组一边讨论一边写在 纸上，看看那一组写的多？3 分钟后，让学生展示，教师小结：如果一 个物体能够对另一个物体做功，这个物体 就具有能量。教师：我们今天学习能量中的一种即机 械能。板书：第三章第四节机械能出示两张图片，教师问：高速行使的列车和奔跑中的刘翔具有能量吗？学生：具有教师：列车和刘翔有什么共同特点？学生：运动。教师：这种运动的物体具有的能量叫动能 板书：运动的物体具有的能量叫动能教师：在我们生活中具有动能的物体有那些？小组讨论，展示，教师小结。教师：动能有大有小，那么动能大小怎样来衡量？学生：通过做功的多少啊？教师：不错，动能越大，对其他物体做的功就越多。反之则小。通过这种方法，每一小组在阅读课本 77 页基础上设计一个实验来探究影响动能 大小的因素。学生展示，教师评价，这些实验让学生课后完成，打 出幻灯片。教师：老师在这里设计了一个实验，大家按照这个实 验来探究一下上述的问题。（每一小组实验，汇报结果）总结：物体动能的大小与它的质量和运动速度都有关系。质量越大，速度越大，物体的动能越大。板书：物体动能的大小与它的质量和运动速度都有关系。质量越大，速度越大，物体的动能越大。教师：运动的物体具有动能，那么下列两种物体是否 具有能量。学生实验：压缩弹簧，沙袋打击四角钉有长钉的木板。教师：在这里弹簧，沙袋发生了什么变化？学生：弹簧被压缩，沙袋被举高教师：被压缩的弹簧和举高的沙袋是否具有能量？为什么？学生：具有能量，因为它们能够做功对其它物体。教师：我们把这一类物体所具有的能量叫做势能 小结、板书：发生弹性形变或者被举高的物体所具有的能量叫做 势能。教师：发生弹性形变的物体所具有的能量又叫做 弹 性势能被举高的物体所具有的能量又叫做 重力势能，动能和势能都归属于机械能。一个物体既可以拥有动 能同时也可以拥有势能。（总结）五、板书设计第三章第四节机械能一、动能运动的物体具有的能量叫动能 二、势能发生弹性形变或者被举高的物体所具有的能量叫做 势能。1、发生弹性形变的物体所具有的能量又叫做 弹性势能2、被举高的物体所具有的能量又叫做 重力势能动能和势能都归属于机械能。六、课堂练习1)高山上有一块大石头，稳稳地待在那里，它有没有能 量?有什么能量?(2)列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的 事例。（3）猜想一下机械能的单位机械能（第二课时）一、教学目标（一）知识目标：1、知道影响势能大小的因素。2、理解动能、势能的相互转化。3、了解机械能的单位（二）技能目标：1、熟练掌握控制变量法等科学探究的方法。2、通过活动培养科学探究的能力。（三）情感目标：1、让学生在科学探究知识的过程中养成敢于探究的意识 和敢于创新的精神。2、在小组中，养成与人和谐共处，协作学习的习惯。二、重点和难点响势能大小的因素，动能、势能的相互转化，科学探究。三、教具：铁支架，长木板，滑块，重物，定滑轮、多媒体，单罢。四、教学过程设计：引入：上堂课我们讲过动能有大小之分，那么势能有没有大小之分呢？毫无疑问是有的，那怎样去区分它的大小呢？学生：也可以通过做功的大小教师：确实可以，接下来我们一起来探究一下重力势能。打出幻灯片，解释实验，探究问题，得出结论。总结、板书：物体被举得越高，质量越大，它的重力势能也越大。而弹性势能的大小与形变有关，形变越大弹性势能就大，反之就小。教师：现在我们已经了解了动能和势能，并且知道它们都属于机械能，在国际单位制中它们的单位是焦耳，简称焦，符号 J。那么它们之间有没有联系呢？计算机演示小球从从圆弧轨道的一端滑向另一端的过程。问：小球在最高点时动能和势能是怎样的？学生：动能为零，势能最大。问：在下滑过程中，动能和势能发生了什么样的变化？学生：动能逐渐增加，势能逐渐减少。问：在最底点时，动能和势能是怎样的？学生：动能最大，势能最小问：在向上滑过程中，动能和势能发生了什么样的变化？学生：动能逐渐减少，势能逐渐增加。问：在另一端的最高点时，动能和势能是怎样的？学生：动能为零，势能最大。教师：猜想一下，两边的端点是否一样高。学生：一样。教师：再猜想一下，在整个过程中，动能和势能有什么联系？学生：可能是动能和势能在转化，势能转化为动能，动能转化为势能。教师：再猜想一下，在整个过程中，动能和势能之和会发生增加和减 少吗？学生：可能不会发生改变，因为两个端点是一样高的。教师：这就是机械能可以相互转化，并且转化过程中机械能 是守衡的。即机械能的总和保持不变。学生实验观察单摆的摆动。并且分析整个过程，写在纸上，进行交流。教师归纳：分析：A 点：由于被举高而具有重力势能。A 到 O：高度逐渐减小，重力势能随之减小；运动速度逐渐增大，动能 随之增大。重力势能转化为动能。O 点：高度最低，重力势能最小；速度最快，动能最大。O 到B：速度逐渐减小，动能随之减小；高度逐渐增大，重力势能 随之增大。动能转化为重力势能。B 点：速度最慢，动能最小；高度 最高，重力势能最大。教师小结：在空气中，因为受到空气的阻力的作用，能量逐渐 消失，单罢的罢幅会逐渐减少，最后停止。