20XX国培研修学习总结.docx

20XX国培研修学习总结20XX国培研修学习总结 本文关键词：研修，学习，XX20XX国培研修学习总结 本文简介：20XX国培研修学习总结XX年1月3日，我有幸参与了“国培安排”中西部农村中小学语文骨干老师短期培训。我非常珍惜这次不断完善和提高自我的机会，主动仔细地参加了培训的全过程。通过国培短期的老师培训，使我感受颇多，感动也不少啊！贵州师范学校的授课老师们顶着冬日的雪、冒着寒冷坚守岗位，敬职敬责、兢兢业业的20XX国培研修学习总结 本文内容：20XX国培研修学习总结XX年1月3日，我有幸参与了“国培安排”中西部农村中小学语文骨干老师短期培训。我非常珍惜这次不断完善和提高自我的机会，主动仔细地参加了培训的全过程。通过国培短期的老师培训，使我感受颇多，感动也不少啊！贵州师范学校的授课老师们顶着冬日的雪、冒着寒冷坚守岗位，敬职敬责、兢兢业业的工作作风，给我们留下深刻的印象，也给我们树立了作为人民老师的光辉形象，激励了我们每对自身职业的信念。老师们声情并茂的讲解，使我受益良多，也给我的思想注入了簇新的元素！通过国培，我深刻的相识到“校本研修”的重要性，也了解到它作为一种新的促进老师专业成长和促进学校自强发展的重要方式和有效策略，给老师在教化教学业务水平上构建一个专业发展的自我反思平台。结合在国培中吸取的珍贵阅历，联系学生自身实际，为学生能学有所获，怎样去做好一个人为宗旨。通过学习，我知道了课例研修旨在提高老师课堂教学质量，以改进和提高老师实际教化教学工作为首要目标。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于老师实践本身的改进。这种改进没有终结的目标，因此，这种研修通过螺旋往复的过程来追求教化实践的不断完善。这种研修的过程是老师在行动中学习提高的过程。在这个过程中老师对自己的教学行为进行视察与反思，通过与其他老师和专业探讨人员的对话与沟通，不断地对自我和自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。做课例要以主题为引领，只有抓住这根线，才能使课例这只风筝越飞越远，越飞越高。做课例要从视察点着眼，在课堂中洞察，在教学中取证，在研讨中生成，在课例中积蓄。只有经过“三实践两反思“的磨砺，才能于“一团乱麻中理出头绪”，最终形成阅历，让成长与成果同步。课例研修心得在培训中我倾听了语文教化专家的精彩讲座，领会了他们幽默风趣的教化风格、先进的教化理论；也与班上的各位优秀的老师一起进行了沟通，不但加强了理论和专业学问的学习，又和本班的老师一起进行了课例探讨。可以说此次培训收益颇丰、获得匪浅。一、提高教化思想，开阔改革视野。为期10天的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发觉教化是须要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对初中语文教学的独特见解，对新课程的各种看法，作为一名骨干老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的语文教学工作。在培训过程中，我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师沟通，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，是因为培训班的课例探讨让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教化观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。二、对于教化教学角色的重新定位1、老师角色的重新定位随着学问经济时代的到来，信息技术在教化领域广泛运用，“教书机器”式的老师已经不适应时代的须要了，作为一名新时代的老师，必需要具有现代教化理念，并将其运用于教化工作实践中，不断思索、摸索，朝着教化家的方向努力。以老师为本的观念应当转以学生为本，正如古人所说的“授之以鱼不如授之以渔，老师要培育学生自主学习、合作学习和创新意识，并使之渐渐形成新实力，以一个一般参加者的身份与学生共同探讨，共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本，挑战老师，挑战权威。2、学生角色的重新定位现代社会里，必需教化民主化，老师与学生是同等的，老师有尊严，学生也有尊严。不论一个学生的成果是好是坏，品德是否有缺陷，他都有他的尊严，都应当受到敬重。在日常教学中，老师要发自内心地去关爱学生，努力发觉学生的优点，观赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和敬重，才能开心地学习，健康的成长。在信息时代，老师在许多方面都可能不如学生，因此老师必需放下架子，与学生建立相互学习的伙伴挚友关系，真诚的向学生学习，教学相长，共同进步。三、加强专业学问学习，做专业型老师。培训既惊慌而劳碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都仔细打算，细心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教化教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中语文的教化教学上。有句话说的好：“老师要想给学生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的老师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必需要不断加强专业学问的学习。这次骨干老师培训，再一次给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，一名优秀的老师没有先进的教学理论充溢自己，那么，他的教学在达到肯定程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的骨干老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教化科研实力、课堂教学水平。经过这次培训，我觉得以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去我们常说：“要给学生一杯水老师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得老师肯定不是一桶水这么简洁，它应当是一条有源头的溪流。我认为老师只有树立“活到老学到老”的终身教化思想才能跟上时代前进和学问发展的步伐，才能胜任困难而又富有创建性的教化事业，“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。只有不断学习、不断充溢自己的学问、不断更新自己的教化观念、不断否定自己才能不断进步，拥有的学问才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水”了。*第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页