五年级语文教案——《题西林壁》教学35057.docx

五年级语文教案题西林壁教学第二课时一、学习题西林壁。lt;一、引言导入。我们曾经学过唐代大诗人李白的一首描写庐山的诗，还记得吗请一位同学背一背。（学生背诵望庐山瀑布）今天，我们再来学习一首写庐山的诗-题西林壁。lt;二、板书诗题，理解。题：题写。西林壁：庐山西林寺的墙壁。lt;三、交流资料，了解作者。1.学生拿出课前搜集的资料互相交流。2.指名学生交流，师生补充。（庐山的资料：美丽的庐山，地处江西省北部，是千古名山。最高峰汉阳峰海拔1474米，是首批国家重点风景区。自古就有匡庐奇秀甲天下山、庐山天下恋之美誉。）（作者介绍：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，眉州（今四川眉山市）人，与其父、其弟并称为三苏，曾任翰林大学士。在诗词、散文、书画等方面都有杰出的才能，代表了北宋文学的最高成就，对后世的影响极深。）lt;四、出示自学要求。1.借助工具书理解重点词语，并用自己的话说说每句诗的意思。2.作者身在庐山之中，看到的是什么样的景象呢这景象是庐山的真面目吗3.为什么作者说不识庐山真面目，只缘身在此山中。你从这句话中悟出了什么道理4.有感情地诵读这首诗。lt;五、学生自学，教师巡视指导。lt;六、全班交流。1.理解诗中重点词语的意思。横看：正面看，从山前山后看。庐山是南北走向，所以横看就是从东面向西看。侧看：侧面看。从山的南端或北端看。不识：看不清。缘：因为。2.说说每句诗的意思。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（从正面看庐山，是连绵起伏的雄伟山岭；从侧面看庐山，是挺拔高峻的山峰。）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（看不清庐山真实的面目，只因为自己就身处这庐山之中。）3.用自己的话说说整首诗的意思。4.为什么作者说不识庐山真面目，只缘身在此山中。你从这句话中懂得了什么道理（因为身在庐山之中，看来看去，只能看见庐山的一部分，根本看不到庐山的全貌。）（这句诗启迪我们认识为人处事的一个深刻哲理：由于人们所处的地位不同，看问题的出发点或角度不同，因而对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。）5.指名诵读这首诗，师生评议。6.练习背诵、默写。二、比较这两首诗的不同，深入体会作者的思想感情。1.联系实际说说身在最高层和身在此山中，看事物有什么不同2.小组交流。个人汇报。3.教师小结。三、展延伸。布置举行赛诗会。今天，我们所学的两首诗，作者看似在观峰写景，实则告诉我们深刻的道理，读来耐人寻味。我们祖国的古诗词文化丰富多彩，象这样蕴涵深刻的诗词还有很多。请同学们多多从古诗词宝库中去采撷，下节课我们来举行一次诗歌朗诵会，比比谁朗诵得好，谁能够成为我们班的朗诵家。内容总结（1）五年级语文教案题西林壁教学第二课时一、学习题西林壁（2）我们曾经学过唐代大诗人李白的一首描写庐山的诗，还记得吗请一位同学背一背（3）1.借助工具书理解重点词语，并用自己的话说说每句诗的意思（4）2.说说每句诗的意思（5）（看不清庐山真实的面目，只因为自己就身处这庐山之中（6）要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见（7）二、比较这两首诗的不同，深入体会作者的思想感情（8）布置举行赛诗会5