五年级语文教案——《一个中国孩子的呼声》35203.docx

五年级语文教案一个中国孩子的呼声一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容。2、知道世界和平对每个人的重要意义，珍惜我们的和平幸福的生活。二、教学重点：知道世界和平对每个人的重要意义，珍惜我们的和平幸福的生活。三、教学难点：知道世界和平对每个人的重要意义，珍惜我们的和平幸福的生活。四、教学时间：一课时五、教学过程：教学过程自我加减一、引入课题。（出示一幅小孩子痛哭的画面。）教师：孩子们，老师给大家看一幅画，谁能来给大家介绍这幅画的内容（学生介绍略）教师：战争与和平，总是伴随着人类历史的进程。今天，我们继续学习课文，请大家齐读课题。（生齐读）利用画面的目的是尽快进入情景，但实际反应来看，效果不是很好。二、学生初读课文，将体会最深的地方与同桌交流。三、班上交流，学习课文。1、体会两年多来.一节。教师的提问：你体会到什么从哪里体会到的然后抽学生朗读，教师评价。以学定教，把学习的主动权交给了学生，但是将评价只是当做老师行为不是很恰当。2、体会第三自然段，教师请学生找找有几个听见了，几个和平。体会意思并自由感情朗读。请自认为读得好的同学起立朗读。然后全班齐读。这段话的学习教师基本上是让学生读完的，反复的读。但是我们的感觉是没有很好的体现层次性要求，有点泛泛而读的感觉。3、试着体会作者对父亲才华横溢而又英年早逝的痛苦而复杂的心情。也是先个别朗读，再全班朗读。然后让学生用一句话进行评价：爸爸是个怎样的人通过一个劲儿的朗读，让学生体会复杂，也将究竟怎样复杂的问题进行了回避。在学生评价之后，教师是否应该让学生说说自己评价的理由呢4、学生自读课文剩下的段落，用横线划出对世界局势进行描写的句子。思考：你想知道什么想提出什么问题学生朗读今天.一段。教师提问：和平之花是指什么你知道哪些地方还弥漫着战争的硝烟学生展示收集的资料。教师也展示自己收集的资料。学生感情朗读课文。这一步拓展得很好，但是稍觉肤浅。我觉得顺序应该调整为：先展示资料。（很重要的一点是：收集来的资料反应什么问题）然后再回头体会文中句子。如果学生没有深刻体会思想感情，表现出的可能仅是一些虚假的激情。四、总结课文，引导实践。1、教师：你们说战争是什么面对战争，你想说些什么雷利（本文作者）怎么说什么叫呼吁他呼吁什么读要.不要.。朗读之后，学生板书：要和平，不要战争。2、引导实践。教师：孩子们学习了课文，为了制止战争，我们应该怎么做抽学生回答，有的谈针对目前的美伊战争，我们可以发倡议，给美国总统寄信，或是给伊拉克的小朋友寄去和平鸽.其实，情至深处，学生往往能够体现出很强的背诵能力，对于为了.为了.为了.一段话，完全可以让学生感情背诵！我觉得更好的设计是，在同学们的提议中，选择哪些是可行的，让这部分同学的发言稍微具体一点，避免走形式，也就是说，尽管是公开课，还是要考虑是否能够落实的问题。3、再读课文，放飞和平鸽（纸做的）。五、作业设计：雷利在信中呼吁了些什么呢摘抄下来，同时说说自己的想法。板书设计：23一个中国孩子的呼声维护和平，制止战争我的教学反思：内容总结（1）五年级语文教案一个中国孩子的呼声一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文（2）2、知道世界和平对每个人的重要意义，珍惜我们的和平幸福的生活（3）这段话的学习教师基本上是让学生读完的，反复的读（4）但是我们的感觉是没有很好的体现层次性要求，有点泛泛而读的感觉（5）如果学生没有深刻体会思想感情，表现出的可能仅是一些虚假的激情6