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学生调查报告合辑 【精华】学生调查报告九篇 ? ?学生调查报告 篇 1 ? 一、调查目的： 虽然减负呼声喊了许多年，但小学生的学习负担依旧沉重。依据教化部规定，小学 1-3 年级学生每天作业量应在 30 分钟之内完成，4-6 年级在 60 分钟内完成。调查发觉，无论是平日还是周末，小学生在写作业时间上严峻超标。这可能是因为近几年随着就业压力、升学压力的不断提高，农村少年儿童的学业压力变得越来越重。减轻学生过重的课业负担，是全面实施素养教化的要求，也是广阔学生和家长的剧烈愿望，是全社会共同关切的问题。农村小学小学生的家庭作业有了哪些改进，还存在着哪些问题？学生对语文家庭作业又有哪些新的看法和建议呢？为了解上述状况，我对我市中兴小学学生的家庭作业进行了调查。 二、理论依据： 1、多元智力理论。加德纳认为，智力是多元的，不是单一实力，而是一组实力，包括语言智力、数理智力。 2、元认知理论。以培育对学习的自我管理实力为目的的家庭作业能够促进学生元认知实力的提高。元认知实力的核心就是对认知活动的自我管理、调整和监控实力。由此得到的启示是：有些家庭作业应当由学生独立完成，这样可以培育学生的自我监控实力；有些家庭作业则可以考虑家长的 参加和同学的合作，这样有助于学生形成融洽的人际关系。 3、新课标关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的主动情感、看法、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。学生对待作业的看法也就应当成为一种生活看法，让学生在作业过程中体验华蜜和欢乐、苦恼和辛苦。 三、调查对象： 调查对象是张家港市中兴小学六年级 4 班的学生，共51 名。本次调查采纳了问卷调查法和个别谈话法相结合的方法，为了增加调查的可信度，我们采纳无记名答卷的方法。 本次调查采纳问卷调查法。问卷设计了 6 道试题，包括学生基本状况，家庭作业状况，学生对家庭作业的评价等。 四、调查过程： 我们对张家港市中兴小学六（4）班的 51 名学生做调查。一是从学生对作业的价值相识和是否能激发自己的学习爱好；二是从老师怎样布置作业，学生是否明白？是否做到因材施教；三是从作业的难度和数量上去调查。 本次问卷调查由我干脆向受调查学生发放及回收调查表，其他老师没有参加调查的任何工作。本次共发放调查表51 张，回收 51 张，其中 50 张有效。我们对试卷中的各个问题逐项按人次作了统计，结果作为本调查报告的依据。 五、结果分析： 1、六年级学生对作业的爱好及价值的主观性相识 表一：你对作业的看法 ? 有 15 张问卷认为它不值得去做，22 张问卷认为它值得去做，13 张认为无所谓。38 张认为不能激发爱好，只有 12张认为能激发爱好。至于做作业的缘由有只有 12 张认为不清晰，调查后单独谈话时大部分认为缘由是老师就是要布置作业，而学生就是 ? 要做作业。 表二：老师布置作业的清楚度及布置的方法 ? 从调查表中分析，六年级同学认为作业很清楚。调查后单独谈话时的得知，较少的作业写在黑板上，较多的作业可以用复写的方法。并且在黑板上特地留出一个固定位置，将每天的作业写在上面。 90%的同学认为：作业是老师统一支配的，和同学的个人实力、爱好和特性特点基本没有关系。另外 10%认为有时老师能够给不同的同学布置不同的作业。 表三：作业的数量和难度状况 ? 85%的同学认为数量和难度比较恰当。但同时也反映出关于科任课作业的问题，有时科任课作业比我们的语文数学作业还要多，要是这些作业老师都能让我们在课堂上完成就好了。 表四：作业的期望时间和实际时间 ? 对于你希望每天用多长时间完成作业，希望每天在半小时以内完成家庭作业的占 24%，一小时以内的占 58%，一个半小时以内的占 14%，两小时以内的只占 4%；从被调查 者期望的时间来看，相当一部分学生的愿望已经超过了国家规定的标准。但是，学生们实际的作业时间要远远超过期望时间。 从调查状况看，小学生家庭作业在形式上问题较多。主要表现为家庭作业形式单调，内容机械，应试色调浓。详细表现为： 1语文家庭作业现成内容多，实际编写少。课文中的生字新词、重点段落，课后的练习作业，以及教辅资料上的题目，构成了小学生语文家庭作业的主要内容。老师很少依据本班学生驾驭学问的实际状况，编拟一些适合学生完成的家庭作业。在接受调查的班级中，只有三次作业属于老师自编，占作业总次数的 3.3%。 2数学家庭作业学问巩固多，应用实践少。老师布置家庭作业时大多着眼于巩固学过的学问，因此，要求学生做大量计算题，一例题同类型的习题要反复练习，甚至让学生大量完成教学协助资料上的题目。而要求学生将学过的学问应用于社会生活，发展学生的特性，提高学生实践实力则相对较少。 3家庭作业书面作业多，口头作业少。老师习惯于让学生书面完成家庭作业。因为这种作业便于老师家长了解学生完成作业的状况，也易于家长协作老师的教学，在人们的眼光中，口头作业其实算不得作业，因此，要求学生完成的也就少了。 4家庭作业统一任务多，自主选择少。调查表明，学 生在一个学期中只有两次作业是老师分层布置的，学生有肯定的选择，其余的家庭作业布置都是一刀切。 5老师布置的家庭作业与学生宠爱的作业不完全相同。老师日常教学工作中，考虑较多的是如何巩固学问，提高学生的成果，因而总是依据试卷上的题型布置学生的家庭作业，作业形式相对固定，敏捷性少，学生完成作业的爱好不高。据统计，抄写、作文（日记）、课文后面的练习题、预习新课、教学协助资料上的题目名列老师布置的家庭作业的前几位。 可见，小学生家庭作业形式单调，内容机械，应用实践少。大部分的作业多为机械计算或抄写题，学生真正的爱好可能会因为枯燥乏味的计算或抄写而渐渐丢失。学生渴求尝试形式新奇有簇新感，探究性、开放性、与实践亲密联系类的创新题题目；爱好在很大程度上确定着作业完成的质量，对感爱好的学科不仅仔细做而且有时间自找题做，对厌烦的学科不仔细做甚至不做；当遇到难题心情惊慌、胆怯，表明学生的自尊心特别强，生怕受到老师和家长的指责。 长期以来，传统作业是教的强化。在应试教化的教学实践中，教学论被异化为只有教而无学的教论，基于教论的作业渐渐转向了老师教的补充、教的强化。在应试教化下，作业演化为教的补充、教的强化，自然也就成了学生的沉重负担，无助于学生的真正成长，失去了作业应有的教化意义。 六、相应对策 学生的课业负担过重，从根本上说是落后的教化体制、陈旧的教化质量观、狭隘的人才观造成的。因此，减轻学生过重的课业负担，首先必需端正办学思想，严格贯彻执行教化安排，切实提高课堂教学效率。让小学家庭作业突破应试教化的框架，走出课内损失课外补的圈子。布置家庭作业应留意以下几点。 (1)作业必需清晰而且详细 ? 假如一个人不知道做什么，那么他就不会去做任何事！作业的功能就是使每个学生任务明确。为了达到这一目的，作业必需清晰而详细。最好是以书面的形式发给学生。较少的作业可以写在黑板上。在黑板上特地留出一个固定位置，将每天的作业写在上面。较多的作业可以用复印的方法，书面形式的作业既可以削减学生对作业的遗忘，还可以削减学生对作业的误会 这里既有老师的责任，又有学生的责任。 (2)确信学生知道怎样去完成作业。 作为老师，无论你采纳什么方法，都应当确信每个学生都精确地知道怎样来做作业。就某个问题来说吧，你应当确信学生理解这个问题，确信这个问题是他们能处理的，确信他们知道怎样解决它。比如，假如作业是阅读课文，那么老师就应当对于看 ?学生调查报告 篇 2 ? 呼伦贝尔是一座漂亮的城市，环境污染给它涂抹上不和谐的污点。 星期六的下午，我和几个同学约好了，到市区、河边、街道调查家乡的环境状况。 下面是我们调查的结果，如下： 一、白色污染 ? 白色污染给我们生活带来了很大的影响。满大街都能望见大量废弃的塑料制品。一刮风，满天飘舞的塑料袋把人们的视线拦住。有的挂在树枝上，有的落到草坪中，原本清爽、整齐的环境，像是感染上白色的病毒一样，危在旦夕。我希望人们改掉乱垃圾的坏毛病，让我们的家乡变得更加漂亮整齐。 二、河水污染 ? 河水污染给我们带来了很大的不利，澄澈见底的小河不见了，人们为了图便利，把装有剩菜剩饭的饭盒和那些塑料袋、鸡毛、磕头等都往河里扔，到了夏天，河水会发出一股难闻的臭味。工厂排放出来的污水，又黑又臭，他们只顾自己的利益，而不管他人的危害。造成河流污染，一条漂亮的伊敏河变成了垃圾河。 三、空气污染 ? 空气污染也特别严峻，我市的工厂在生产过程中排放出的废气，直入云宵，蔚蓝的天空不见了，被浓浓的黑烟拦住了。它干脆影响到人伞兵身体健康。 只要人人都爱惜环境，争做环保小卫士，我们就在一个清爽漂亮的环境里生存，我们的家园会变的越来越美妙的! ?学生调查报告 篇 3 一、调查背景及意义 ? 世界上没有比牢固的肌肉和簇新的皮肤更漂亮的衣服。 马雅可夫斯基 ? 依据最新的国民健康调查报告显示，我们越来越多的高校生处于亚健康状态。随着一系列的计算机技术革新以及互联网技术的广泛应用，大大变更了信息的传播方式及速度，有效提高了学习工作的效率，使人们的生活节奏越来越快，再加上高密度的学习和高压力的工作，使我国年轻人普遍运动不足，导致健康状况下降。我国年轻人的健康问题已成为一个社会问题。越来越多的高校生意识到健身的重要，这使得高校生对健身房的需求逐年增大。所以，高校生健身有着相当广袤的市场。高校生的课余时间比较丰富，而部分高校生却每天与网络和电脑嬉戏抱在一起，这对高校生的身心健康没有一点好处，所以当今的高校生须要一种新的生活状态去迎接挑战! ? 二、调查的组织与实施 ? 调查分四个阶段进行： 第一阶段：策划阶段。进行市场调查，明确市场调查的目标，帮助健身房了解消费者的偏好和对健身房的期望，进而更好的经营管理，更大程度的满意消费者的须要。对健身的看法及需求、对健身俱乐部的改进。其次设计调查方案，设计调查问卷。 其次阶段：实施阶段。对北院学生随机问卷调查。 第三阶段：资料整理与分析阶段。收集好已填写的调查 表后，调查数据的统计利用 Excel 电子表格软件完成，经Excel 软件运行后，即可获得已列成表格的大量的统计数据，利用统计结果，就可以根据调查目的的要求，针对调查内容进行全面的分析。 第四阶段：报告阶段。根据标准调查报告格式撰写报告。 三、调查对象及构成状况简介 ? 本次调查的调查对象是北京化工高校北方学院的一般学生，自习室随机发放问卷，男生 15 人女生 15 人。 30 份全部是有效问卷，问卷回收率 101%，有效率 101%。 四、探讨方法和设计 ? (一) 探讨方法 ? 本文采纳数据分组、安排数列、统计图总量指标、相对指标、平均指标、标记变异指标计算等，来描述变量的状态，说明变量与变量间是否存在差异性，测试两个变量之间是否存在相关关系和说明一系列变量之间相互关系;呈现当下健身房在高校生中认知状况，分析影响高校生选择健身房的因素及消费者的主要偏好特征等信息。 (二) 探讨设计 ? 题型分为单选题、多选题。 问卷分为三部分： 第一部分：针对被调查高校生的性别、专业、年级这三项基本信息，设计了几个问题。这部分旨在了解被调查者的分布状况。 其次部分：调查学生对自身目前身体状况的满足度，是否参与过健身房以及摆在怎样的状况下会选择去健身房。不 去健身房会选择怎样的健身方式。这部分主要测试的是消费者对健身因素的敏感度，以及在什么时间或状况下会去健身房。 第三部分：这部分主要针对健身目的、能够接受的消费、对健身项目的需求(该部分题型为多选题，旨在帮助健身房了解消费者的偏好和对健身房的期望，进而更好的经营管理，更大程度的满意消费者的须要。)、健身时段，对当地健身会所的满足度以及它所存在的问题，选择健身会所的因素的方面设计问题。在选择健身会所因素方面对地理位置、环境氛围、配备设置、教练水平及会费这几方面的在乎程度。当前健身俱乐部消费者消费动机呈现多样性特点,其中健身塑身需求、健身项目、健身消费是引起健身俱乐部消费行为的最主要因素;另外健身会所的地理位置、氛围等也是重要因素。选择健身会所因素为量表题，旨在帮助健身房了解消费者的偏好和对健身房的期望，进而更好的经营管理，更大程度的满意消费者的须要。 五、 调查结果分析 ? 1.数据分组与安排数列以及相关统计图的描述性统计分析 ? 1.对是否参与过健身会所的调查 ? 如上表所示，可见营盘校区参与过健身活动的高校生所占比例比较小。 2.被调查者性别与选择去健身房的交叉分析 ? 如上表所示，男生多趋向于强身健体，同时一大部分趋向于减肥与保持体形，而女生多数趋向于减肥保持体形。 ?学生调查报告 篇 4 ? 一、调查缘由 ? 当前经济全球化的推动、国际竞争的加剧，以及学问经济的崛起和信息技术的迅猛发展，对基础教化提出了更加紧迫的任务。英语教学是基础教化教学中的一项重要内容，然而由于学习习惯导致低效率的学习，始终困扰着英语教学实践活动。我校是农村小学，孩子年龄小，思维实力不成熟，尚未形成良好的学习习惯。如何培育孩子良好的学习习惯，是小学英语教学亟待解决的一个问题。学习习惯的养成干脆关系到英语教学的质量，关系到学生驾驭英语这一工具促进其他各门学问的学习质量。教学领域的发展同其他科学领域的发展一样，是永无止境的，通过研讨，可以提高我们的相识，更好地知道英语教学的实践，推动英语教学的不断发展。 二、调查的内容与方法 ? 1、详细内容 ? （1）课堂学习习惯 ? 是否留意力集中 能否主动发言 能否主动思索 能否遵守纪律 ? （2）课前预习习惯 ? 是否提前听新课部分的录音 是否阅读课文 是否查找新单词的意思，了解课文内容 ? （3）课后复习习惯 ? 是否仔细、独立完成作业 是否检查作业 是否分析错题缘由、刚好订正 （4）其他 ? 是否在实际场景中运用所学英语 学习课文后，是否理解内涵并付诸实际行动 ? 2、调查的方法 ? （1）随机抽取茹各庄小学三至六年级学生五十名 ? （2）问卷调查法和行为视察法 ? 三.调查结果 ? 1、留意力易分散 ? 小学生正处于多变时期，他们好玩、好动，新奇心强。老师虽然采纳了多种教学方法，但是教学原则没有引起老师足够的重视，降低了学生学习的爱好。例如：在上新课时，老师设置了角色扮演的环节，请同学们到黑板前面来表演，但轮到一位小姑娘的时候，她不情愿上来，老师认为她是惊慌、羞涩，便激励她，其他同学也一起激励，有的同学甚至去拉，没想到小姑娘反而哭了。这就是没有做到因材施教，也就是没做好备学生：原本大家都沉醉在欢乐的学习氛围中，这一事务使得课堂秩序一下变乱了，学生的留意力也从课堂学习转移到这位小姑娘身上，影响了教学效果。 2、学习过程中的主动性不明显 ? 从机械地学向主动地学过渡较迟，有些学生上课也仔细听课，但仅仅停留在听的被动学习阶段，不能发挥学习的主动性，无法将旧学问与新学问联系起来，使得有些学问得不到刚好巩固。 3、克服困难的意识不强 许多学生经过老师多种教学方法的激励，对英语学习产生了爱好，但在学习中遇到困难的时候，总想依靠老师、父母、同学，不能迎难而上，缺乏钻研精神，最终向困难妥协，久而久之，这些同学的学习热忱便渐渐下降。 4、未能定时定量执行学习安排 ? 在实际学习生活中，很多学生学习缺乏应有的安排，既不定时，也不定量，从形式到内容全是被动式的，老师推一推，他就动一动。在学习的时间支配上，总是先松后紧；在学习内容的支配上，喜爱搞临考突击。往往是老师留作业，就做一做，不留作业，不做要求的，就概忽视。长期下去，导致学问脱节、老师讲课跟不上。这样学到的学问，不但数量少，而且质量差，往往是水过地皮湿，经不起严格的检验。也有的同学，该记的没有记住、该明白的没有弄明白就忙于做课外题，结果没有抓住根本。因此，定时定量执行学习安排的学习习惯，是实现目标，获得学问的法宝。 5、综合分析 ? 经过这次调查探讨，发觉现阶段小学低年级学生学习习惯比前几年有所改善。虽然还存在不足之处，但是经过课程与教学改革给英语教学带来了长足的进步。 小学低年级英语，按教材阶段目标为语音语调输入阶段，教学宗旨是听说为主，着重培育语感，激发学习爱好。依据学生的身心特点、认知水平和语言实力选择、编排语言材料，教学内容由浅入深，按部就班，重点突出，难点分散。学生并没有把英语学习作为负担，相反却成了他们的 乐事。 四、思索与建议 ? 1、 创设契机，提高学习爱好 ? 依据不同的课文采纳合理的教学形式。一般单词较多、课文较长时，可以采纳集中教学的形式，这样可以节约教学时间，培育自学实力，并使课文分析较为连贯流畅，不致因教单词过多而使课文支离破裂。操作时，可让学生从要我学的传统模式中解放出来，赐予他们自由选择的机会，找出自己想学、会学的单词，发挥其主观能动性，真正把学生放在主题的位置上。实践证明，这种形式的集中教学，学生主动性高，课堂气氛轻松活跃。同时，也可有意识地找出所教单词具有的共同点加以分类进行教学，可以取得事半功倍的效果。 2、重视指导，多种方法，提高学习爱好 ? 老师知道学生的学习很重要，低年级学生的学习更是如此，学生总是根据他所驾驭的学习方法来学习的。因此，老师的指导方式起着定向作用。由此可见，英语教学不仅是让学生驾驭几个单词、句子，更重要的是在教学的过程中，激发孩子们的学习爱好，不断提高他们的学习实力，使他们能够主动去获得和运用英语学问，以顺当完成对英语的分析综合过程，使这个过程更加完善、更简化，有助于英语教学质量的提高。常用的方法有：表演法、竞赛法、嬉戏法、直观教学法和音乐教学。 3、培育学生自主学习实力，学会在生活中学习 当学生在学习中驾驭了很多方法，就可以依据学习的不同内容加以敏捷运用。 在实践中，把学习的主动权交给学生，当他们全身心地投入，去想各种各样奇妙的方法时，英语教学，不仅变得很简单而且充溢了趣味和欢乐！我们认为英语教学必需和学生的生活紧密联系起来，教学内容、手段、形式都必需体现开放、敏捷、活泼的特点，让学生在广泛、生动、好玩的活动中乐学，提高学习实力。 闻名的教化学家福禄贝尔曾说过儿童就像饥渴的小苗须要水分和养料一样，自然渴望在相宜的环境里自然而强壮的成长，他们须要活动的相识，须要爱好得到唤起和培植，他们要主动的发展自己。只有遵循儿童学习语言的发展规律，才能激发起学生学习英语的爱好，打下听，说，读的基础。老师寓教于乐，学生学得轻松、开心，爱好盎然，师生关系融洽，彼此全身心投入，从而使学生养成良好的英语学习习惯！ ?学生调查报告 篇 5 ? 走进各高校校内，触目皆是的各种聘请广告无疑会给你留下深刻的印象，在两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的观点已成明日黄花之际，当代高校生不再囿于象牙塔内狭小的空间，总想探出头去，看看外面精彩的世界。打工无疑是达到这一目的的很好的途径，甚至在校内内形成潮流。调查显示，十之八九的高校生有过打工的经验或安排。这反映出当代高校生在经济大潮冲击下的观念改变。观念的改变带来的各种现象则值得我们关注。 高校生打工，是其参与社会实践活动的形式之一，也是勤工俭学的有效途径。找份兼职工作，利用课余时间打打工，对于即将踏入社会的高校生来说，无疑是有主动意义的，在获得利益的同时，他们之中更多是为了从实践中学习阅历，得到熬炼，增加毕业时求职简历的厚度和含金量。 很多学校也主动激励高校生多接触社会、了解社会，将书本学问与社会实践结合起来。况且，现在不少用人单位动辄以需相关专业工作阅历 N 年以上为条件，令很多优秀毕业生望而却步。于是，越来越多的高校生的打工观念渐渐地在变更，他们认为：在求学阶段就积累工作阅历对日后的就业大有裨益，一方面可以把学到的理论学问应用到实践中去，提高各方面的实力；另一方面可以在将来的求职简历中填上闪亮的几笔。 调查数据： 经调查显示打工学生所选择的打工种类是：22%的高校生选择服务行业；12%的高校生选择家教；32%的高校生选择市场调研员；13%的高校生选择推销员；12%的高校生选择做导游；9%的高校生选择做校内代理。 高校生打工的主要目的是：有 35%的高校生是为了增加收入，以便付下学期的学杂费；有 36%的高校生是想自己想自食其力，挣自己的生活费，同时也可以减轻家庭负担；有29%的高校生则认为要熬炼自己的实力，酬劳无所谓，假如有，那当然更好。 高校生找寻满足工作简单吗？有6%的学生表示很简单； 有 17%的学生表示比较简单；有 52%的学生表示不太简单；有 25%的学生表示很不简单。 89%的老师和家长支持高校生假期打工，他们认为高校生通过打工不仅可以熬炼适应社会的实力，让孩子可以尽早的接触社会，还可以让高校生的课本学问在社会的大熔炉里得到实践。仅有 11%的家长和老师不支持孩子平常打工，他们认为那样会耽搁孩子的学业。而对于高校生打工的目的的看法，有 78%的人认为高校生打工是为了熬炼自己，17%的学生认为打工是为了减轻家庭的负担，也减轻自己的压力，是一种孝顺的行为，仍有 5%的老师和家长认为高校生打工的目的是为满意自己的个人欲望，甚至是为了吃喝玩乐。 有 80%以上的高校生热衷于打工兼职，而一到暑假，高校生打工的愿望则更加剧烈。高校生兼职打工的目的许多，但期望在打工中成熟，获得珍贵的助学金则是他们最基本的想法。对于家境窘迫的学生而言，打工则更是他们梦寐以求的。兼职打工还有一个好处：丰富个人经验。时下用人单位在聘请人才时往往要求有工作经验，高校毕业生虽然没有工作经验，但若有丰富的打工兼职经验，在毕业求职时也是一个重要的砝码。 通过这次调查，我们可以看出，对于高校生打工，大部分人持支持看法，并认为高校生打工有正确的动机，但我们仍旧不行忽视高校生打工的真正目的与意义，尤其应当处理好学习与工作的关系。 调查问答： 在学问经济正以所未有的速度和力度变更着人类社会发展进程的今日，如何规范这个有着巨大潜力的劳动力市场的问题，不仅是值得深化探讨，更重要的，也对现存的法律法规体系提出了挑战。 可以说高校生假期留校打工兼职与用人单位之间是一个愿打，一个愿聘。但假期打工对于学生本人来说有利有弊。利在可以增长社会阅历，增加经济收入，丰富个人经验，熬炼意志品质；弊则表现在：一则简单上当受骗，二来假期留汉，生活、学习、工作及平安各方面有不同程度困难，尤其武汉夏天酷暑难熬。克服种种困难留下来的人，在同学们眼中就成了敢于直面武汉的酷暑，敢于正视打工的种种痛楚的真的猛士，在整个暑假中，他们会很劳累，甚至还会有一些从未有过的艰辛。 1、你认为打工对你来说是利大于弊还是弊大于利？ ? 颜学卿：对于我来说当然是利大于弊了，我在做兼职的过程中不断地练习，使得技术更娴熟，而且更加自信了，以前我不大喜爱跟人说话的，现在开朗多了，而且我的一些idea 常常让别人赞叹不已，在插画这一行我觉得我很有潜力，我甚至有考虑将来会以此为职业。假如不做兼职，我想我觉得不会有这种想法。 顾强辉：我觉得打工挺费神的，上学期就是因为打工而耽搁了不少学习的时间，所以学习成果有所下降，而且总是觉得很累，我认为打工对学习有影响。 李子倾：其实我打工的首要目的不是为了钱，因为我家 庭环境不错，但我太缺乏实践的阅历了，我不想在这条跑道上比别人晚跑，落后于他人，四周做兼职的同学太多了，而且现在找工作的压力也的确不小，所以我觉得对于我来说，工作让我能提前获得一些阅历，现在吃点亏就是为了以后少吃亏，挺值的！ 2、你在打工时是自己找还是通过中介机构？通过中介时有没有受骗的经验？ ? 3、请问你对于新出现的陪玩家教，测试化妆品等打工活动有何看法？ ? 打工途径： 接受调查的一百零一名同学中有 73 位表现出了高涨的打工热忱，以大二、大三的中高年级学生为主，男生比女生多，其中不乏刚刚读了一年高校的新生，有 16 位。如此高涨的热忱使得打工现象在校内中越来越普遍，同时也带来了很多值得关注的问题。 家教是一种最普遍、最受欢迎的打工途径，它工作轻松、稳定，见效快，最适合有学问没资本的高校生去做。促销、发传单每天劳碌 8 小时，酬劳为 15。20 元，而家教每小时酬劳就有 6。10 元，艺术专业甚至高达 20 元每小时。近日兴起的成人教化辅导、艺术类辅导酬劳就更高。一些优秀学生也参与一些培训班的辅导工作，包括热门的各种外语、计算机技术等，收入自然也就非常可观了。因此，大多数学生打工首选做家教。然而家教市场竞争过于激烈，供过于求，尽管不少学校也尽可能地为学生供应了勤工助学的机会，比 如看管寝室、打扫卫生、浇花除草、整理图书等。但是这些岗位一般都要照看家庭特殊贫困的学生，况且名额非常有限，对于众多想打工的学生来说，无疑是杯水车薪。于是，很多原先准备做家教的学生不得不纷纷另谋出路。 暑假打工无疑是很苦痛的，高校生们冒着三十几度的高温，承受着身体素养和心理素养的双重考验。天上的烈日、地上的灰尘、街上的热闹，无不让他们饱尝着打工生活的种种艰辛。某高校一名女生，每天坐公汽东奔西跑，挥汗如雨，一个星期过去了几乎没什么收获，还搭进去了一笔不小的路费和水费。她说：我最初找的是家教，但是现在家教太难找了。后来搞了两天推销，但是那家公司的条件太苛刻，简直把我们高校生当成了廉价劳动力。最终我想结合自己的专业学问为一家大型超市做商业调查，但是超市对这种事情并不怎么感冒’。某高校 20xx 级一男生找工作无门，干脆卖起了报纸。他每天早上 6 点钟起床，走到报社拿 101 份报纸在学校旁边一路叫卖。每份报纸只赚一毛钱，尽管利润很低，但是只要努力至少可以保证一天的生活费。要赚点钱真不简单！他深有体会地说，工作难找的局面更加坚决了我考研的决心。 ? 打工问题： 目前，暑期打工的高校生几乎在一种盲目、无序的状态中寻求着工作。学生的期望与社会的需求如何实现对接，看来还只能寄希望于连接这两者的中介机构。据人才沟通中心有关人士介绍，目前，人才沟通中心还没有建立规范的暑 期打工专业市场。 要建立规范的暑期打工市场很难，首先要考虑将暑期高校生与企业的须要有机连接起来。而现在，很多用人单位到人才市场聘请时所提出的首要条件就是一要毕业生，二要娴熟工。人才沟通中心的梁先生这样说。他认为，人才市场只能引导暑期打工，使高校生打工渠道更通畅，至于高校生在打工过程中遭受欺诈和损害等问题，应当引起有关部门的关注。 除了要发挥中介机构的桥梁作用外，学校也应当担负起引导学生暑期社会实践的责任。从事聘请工作的李老师这样说。据了解，各学校每年都要给学生发暑期社会实践表，目的在于让即将毕业的高校生尽快熟识社会、融入社会。但事实上，绝大多数学生外出打工都是自主行为，并不通过学校的相关机构。所以学校所能起到的管理协调作用非常有限。 找寻对口的工作很难 ? 事实上，如今高校生打工的方式已经呈现多样化，除了家教、商场促销等传统型工作外，翻译、撰稿、做网页、写程序都是他们的新选择。但是一些高校生发出了这样的感叹：真正具有含金量的岗位太少。很多同学认为，大一、大二时可以尝试一些简洁劳动，增加社会阅历，大三以后还做就显得有些不够层次了。有些高校老师对高校生参与简洁劳动的打工也持反对看法，他们认为高校生是国家培育的人才，做简洁劳动是人才的奢侈。 那么，原委是高校生要求太高，还是社会对他们没有需求呢？ ? 从社会须要看，用人单位其实很须要高校生这样低价高质的人才，有的企业还把吸引高校生前来实习作为培育和储备人才的一种方式。但考虑到经济效益和聘请时的成本，绝大多数企业须要的是长期固定的员工，那些想依据自己的专业、找寻对口单位做短期工的高校生便很难如愿。 经调查发觉，受用人单位设置门槛及高校生本身劳动实力欠缺等多方面因素影响，部分高校生打暑期工并不非常顺当，还有不少因未签劳动合同还卷入到欠薪纠纷中。 针对这一现状，部分高校老师和劳动保障部门表示，高校生在获得工作阅历和经济利益的同时，更应注意打工期间劳动合同的重要性和工作性质的.合法性。 对于很多高校生来说，暑期打工不仅可以获得酬劳，同时还可实践课堂学问，开拓视野。然而，在学生们打工热潮涌动的背后，却也存在着很多令人担心的因素，许多学生虽想打工但苦于多方求职无门；有的虽然找到打工的机会，但打工时往往和雇用方出现如薪金待遇、劳动关系等方面的纠纷；还有的同学打工时还算顺当，但所做工作不能充分发挥自己的专业学问或实力，以致最终连连感叹专业不对口。 打工误区： 高校生不能只囿于校内，必需接触社会，了解社会，然而又得提防沾染社会的不良风气，防止走入打工误区，因而，对高校生打工者而言，打工者的三思是必要的，笔者以为以 下三点建议可供参考。 一、打工不能放弃学业。高校生打工者的第一身份是学生，因此我们在处理打工和学习时，应以学习为主，打工为辅。许多同学颠倒了主次，甚至为了打工而完全放弃了专业学问的学习，造成学业荒废，学问漏缺，甚至被劝退学，这样的结果就太得不偿失了。 二、打工要为能动而不为利动。挣钱的确也是打工的一个目的，但这不应当只是唯一目的。对高校生而言，假如能利用打工增加社会实力，这无疑是一笔无形的财宝，但打工最好能与自己所学专业的有关工作结合，例如一位中文系的师兄，在打工时有意识地去争取到报社杂志社打工实习的机会，毕业后，很轻松地就找到了对口的工作。 三、打工应擦亮你的眼睛，提高自身素养。打工其实也具有很大的冒险性，在良莠不齐的社会大染缸里，想如你所愿地打好工并非易事，所以除了提高自己的文化素养来增加就业机会之外，还必需有一双洞察社会的慧眼，在思想上多一道防线，提防一些居心险恶的人。 打工受骗： 陷阱之一：中介诈骗 ? 有一些非法的中介机构，抓住了高校生缺少社会阅历、同时又挣钱心切的心理，收取高额的中介费却不履行合同，不刚好地为高校生们找到合适的工作。等到他们找到了，早就开学了，学生也不能去工作了，中介费算是白交。更有 甚者竟然打一枪换一个地方，交钱后连影子也找不着了。 长沙某大三学生姜某通过广告找到了一个助学中心，要求找一份饮料促销的工作，并交了 80 元中介费，然而久等之后工作依旧没有着落。据她说，当时她被该助学中心介绍到五一路一家店面搞食品促销，结果因该店已经招满了人而被拒绝，而且该店明确表示他们没有托付过任何一家职介所招人。姜某为此特别生气，她要求退钱，对方说只有一个月内没有介绍胜利才可以退。姜某愤愤地对记者说：这分明是一个骗局，一个月谁等得了，假期都结束了，还打什么假期工？ ? 陷阱之二：乱收押金 ? 有些用人单位声称为了便利管理，向应聘者收取肯定数额的押金或者保证金，并许诺工作结束后退还，然而工作结束时高校生只能领到工资，保证金却不见了踪影。这类骗局一般存在于从事文秘、翻译等轻松风光的工作，求职者只需交肯定数额的押金即可立刻上班。但往往是学生交钱以后，聘请单位又推托说目前职位短暂已满或者短暂没有工作可做，要学生等消息，接下来便再也没有消息了。 一位同学说：面试我的人对我说：可以录用了，但要交押金，交押金的目的只是为了进入本单位的人才库。那时我还庆幸自己已经被录用，可等我两天后兴趣盎然地到单位报到时，却发觉该单位已被封了。后来我才知道那是一家非法的中介机构。 一位同学说，去年暑假，他看到市中心某职介所的聘请 广告后前去应聘，对方在问了他一些状况后，又搅动三寸不烂之舌，让他先后交了 30 元报名费、10 元的资料费，以及300 元的货物押金。原以为舍不得孩子套不住狼，一狠心交了这一系列费用，领了一批货，结果是这些东西根本就卖不出去。因为它们虽然包装精致，但却是些次品，根本就不能用。当他提着货回职介所要讨个公道时，工作人员却矢口否认此事。 陷阱之三：直销、传销原来是以销售人员的名义上岗工作，公司却让应聘者如法炮制去哄骗他人，不少同学在高回扣的诱惑之下，甚至不惜欺瞒自己的同学、老师和挚友。上当之后往往是骑虎难下，最终只得白搭上一笔钱。 骗力 ? 陷阱之一：克扣工资 ? 一些同学被个人或流淌服务的公司雇佣，原来讲好是按月领取工钱，但雇主往往在快要付工资时找个借口将学生打发掉，或者找种种理由有意克扣工资。 陈某等三名大三学生，假期在某公司做产品促销员，原定工资是底薪 500 元，再加销售业绩提成。但在打工 28 天之后，公司以不合格为由将三人辞退，工资分文未发。 一位同学对记者说：暑假时，一位很熟识的老板要我去他的打字社工作，帮学生做做简历，讲好一个月是 300 元。结果我刚从考场上出来就被叫去，辛苦了一个月，临了老板说这是给我一个难得的实践机会，还说去上机练打字也要每小时两元钱，我应当感谢他才对，怎么会好意思向他要钱 呢？结果是一分钱也没有。 两名同学经人介绍到一家公司做市场调查，公司答应做一份问卷给 3。5 元钱，但要求在规定时间内做完，并按 10的比例随机进行抽查，假如查出有不实问卷，每份扣 73 元。这两名学生立刻联系好一批调查员，惊慌劳碌十多天，完成问卷一万多份。这样算下来，他们可以挣到三万多元。正值他们以为大功告成，打算松一口气时，公司突然要求他们提前交回问卷。后来，等到他们去该公司领酬劳时，公司告知他们，一万多份问卷中有 400 多份是不实问卷，根据每份扣73 元的惩罚标准，他们辛苦了一暑假，不仅赚不到钱，反要赔给这家公司近千元。由于双方事先没有订立书面劳务合同，各说各有理，最终公司只是象征性地给了他们一点酬劳，数额自然是远远低于原来的口头商定。 陷阱之二：网上欺瞒 ? 有的个人或者小公司在网上发布信息，要求应聘者通过电子邮件等方式工作，比如翻译、创作等。然而学生从网上把件、创意等内容发过去之后，就会被告之不能采纳，其实他们已经利用了学生们的信息或智力资源，但是在网上很难取证。 骗色 ? 一些不法之徒往往把目光盯在女学生身上，利用在校高校生社会阅历少、轻易信任人的弱点，进行犯罪活动。 陷阱之一：消遣场所特种行业 ? 他们大都开出高薪以吸引求职者，工种有代客泊车、导 游、侍者，青年学生到这些场所打工，往往很简单误入歧途。 长沙民政学院女同学小娄经