2022中班主题心情碰碰车教案反思70699.docx

中班主题心情碰碰车教案反思这是中班主题心情碰碰车教案反思，是优秀的中班主题教案文章，供老师家长们参考学习。设计意图：随着独生子女家庭的普及，提高幼儿情商也日趋显得重要。如何让幼儿走出独字如何让幼儿关注他人的心情变化如何让幼儿学会调整自我的心情呢面对这一系列家长及社会都关注的问题，我们深入挖掘幼儿日常生活中的教育资源，设计了心情碰碰车活动，旨在培养幼儿的社会交往能力，培养他们关注他人、帮助他人的高尚品质。活动目标：1、学会用适宜的语言表达自己的心情。2、学习关注他人的心情并调节自己的心情。活动准备：1、幼儿在家观看电视台的天气预报节目。2、用大纸箱做的简易电视机，木偶小猴，班级通讯录。3、根据故事情节制作的幻灯片，各种彩笔、纸假设干。活动一：故事讲述：心情预报活动过程：1、激发幼儿兴趣，使其进人情境。师：今天天气真好呀!谁能告诉老师今天的天气是怎样的。(幼儿讨论后发言。)你知道明天的天气是怎样的吗你从哪儿知道的呢电视台一般都有天气预报节目，它告诉我们天气的情况可是，你们知道吗在森林里有一个心情预报台，他能让我们知道每个人的心情会是怎样的。让我们来看一看吧。(教师用木偶小猴在电视机里表演故事：心情预报。)2、教师引导幼儿理解什么是心情，通常什么心情会有什么样的表情。3、教师放映幻灯片，根据故事情节提问：为什么小狮子心情是阴有小雨，它有什么样的表现4、教师示范表演心情预报(在电视机后面表演)。5、请幼儿表演心情预报。活动二：手工制作：心情表活动过程：1、通过播放幻灯片和幼儿一起回忆故事：心情预报。2、教师引导幼儿一起来制作一个班级心情表。(1)老师与幼儿讨论：什么样的心情会有什么样的表情(2)请幼儿来画一画不同的表情，说说这些表情与心情的关系。(3)请幼儿结成小组制作各种表情图标。3、师生共同制作班级全体幼儿心情表，并挂在醒目地方，要求幼儿每天人园时，插上自己的心情预报图标。如有缺勤的幼儿，教师帮助其插上红色的心情预报图标。活动三：关注他人爱心大行动过程：1、请幼儿参观班级已建立的心情预报表。2、让幼儿交流观后的感受，并请心情预报是阴天或雨天的幼儿说说原因。3、请幼儿讨论心情预报是阴天或雨天的小朋友该怎么办。引导幼儿学习掌握调整自己心情的方法。4、请幼儿商讨红色心情预报牌的小朋友该怎么办。他们为什么没有来上幼儿园他们生病了呆在家里一定很伤心、很孤独，请小朋友们想想方法。5、教师拨通孩子家里的 ，请幼儿和他(她)通话，并问候他(她)。6、请家长协助幼儿回家做爱心小天使，给生病的小朋友打 表示慰问。活动延伸：1、请幼儿将表演的心情预报画出来，做成一个标志牌，并将电视机放在语言区供值日生或其他小朋友讲述心情预报。2、请回家打了 的小朋友说说与生病的小朋友通话的内容。生病好了的小朋友也说说在家里接 时的心情。设计评析：活动开展后，小朋友们的兴趣很浓，特别是给生病的幼儿打 时。家长们也反映孩子爱关注其他小朋友了，回家后都爱说哪个小朋友没上幼儿园，要给他打 问问是不是病了。甚至还有个别小朋友想不上幼儿园，等其他小朋友打 到家里来!看来小朋友们都想得到他人的关注。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极答复老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。相关文章?中班主题活动教案：我爸爸教案(附教学反思)?：中班主题活动我爸爸教案(附教学反思)主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能根据图片中所提供的线索，尝试用较完整的语言表述爸爸的爱好和本领，感悟爸爸和孩子之间浓浓的爱，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看我爸爸教案吧。?中班主题活动教案：我爱上幼儿园教案(附教学反思)?：中班主题活动我爱上幼儿园教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习有节奏地朗读儿歌，尝试自编动作进行表演，积极讲述上幼儿园的愉快经历，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看我爱上幼儿园教案吧。?中班主题活动教案：我知道的交通工具教案(附教学反思)?：中班主题活动我知道的交通工具教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，幼儿认识并简单了解马车，汽车，火车，飞机的名称及特点，幼儿能根据声音的不同说出相应的交通工具，培养幼儿注意倾听的习惯，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看我知道的交通工具教案吧。内容总结1中班主题心情碰碰车教案反思这是中班主题心情碰碰车教案反思，是优秀的中班主题教案文章，供老师家长们参考学习22、学习关注他人的心情并调节自己的心情3谁能告诉老师今天的天气是怎样的4设计评析：活动开展后，小朋友们的兴趣很浓，特别是给生病的幼儿打 时5教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极答复老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验6