2022小学四年级语文教案——小学语文：古井56358.docx

小学四年级语文教案小学语文：古井一、教学要求1、学习本课生字新词，理解哺育、报酬、陶冶、晨光熹微、络绎不绝等词语。能用陶冶、哺育、络绎不绝等词语造句。2、理解课文内容，了解作者从古井行到启迪，懂行了应该怎样做人。3、通过学习课文，懂行古井为人们作出了奉献而不要报酬，从而体会乡亲们对别人无所求，无私奉献的高尚品格。4、能给课文分段，归纳段落大意和主要内容。并能理解课文中含义深刻的句子。5、有感情地朗读和背诵课文。二、教学重点和难点理解含义较深的词语和课文中含义深刻的句子。三、教具准备小黑板、卡片、图画四、教学时间两课时第一课时一、教学内容：学习生字新词，初读课文，初步了解课文大意。二、教学过程1、提题谈话这篇课文是以第一人称写的，讲的是我的故土有一口古时候留下来的水井。多年来古井一直为人们提供泉水，无私奉献自己全部的力量，给我留下了深刻的印象，使我受到很大的启迪，赞美古井无私奉献自己全部力量的高尚风格。这篇课文生字比拟多，有些句子的意义比拟深刻难以理解，我们在学习的过程中共同探讨。2、学生自己轻声读课文一遍，借助字典识字和理解词语。3、通过自学，想一想，这篇课文写了什么？4、检查自学情况。1拼读生字，读准字音，出示容易读错的生字练读。卡片rbtaacute;oyqiagrave;n乳汁哺育陶冶歉意luograve;yigrave;xuacute;nchoacute;u络绎不绝年过六旬报酬2分析字形，指导书写。注意熹、暮、瘸、酬、歉等字的笔画笔顺和间架结构。5、训练区别形近字，不要写错字形。出示小黑板熹暮绎歉冶喜幕译谦治6、理解课文中有关词语。启迪、无所求、年过六旬、微熹初露、络绎不绝、暮色降临、相依为命、难以估量。7、指名学生分自然段朗读，检查能否读正确。8、默读课文，思考每个自然段主要讲了什么？讨论归纳。1古井像母亲一样哺育乡亲们。2每天都有很多人到古井来取水。3乡亲们常年帮助老人担水。4不收报酬老人歉意。5乡亲们用古井作对照。6古井陶冶了乡亲们的情操。根据每个自然段意思给课文分四段。学生试分，教师检查9、范读课文。10、作业练习1区别字形，比一比并组成词语。出示小黑板2学生朗读课文。第二课时一、教学内容：讲读课文二、教学过程一、引言上节课，同学们经过初读课文，学会了本课字词，初步了解了课文内容以及给课文进行了分段。这一节课，我们进一步读课文来进行课文分析。二、讲读课文1、出示挂图。先同学们观看。提问：同学们这幅图上画的是一个什么样的场面，画的主要景物是什么？一口水井，和来担水的人从图画中我们看到这口水井就是我们课文中讲的那口古井。板书古井。提问：古井是什么？古时候留下来的水井这一段讲了古井的一些什么？古井的位置，井水清凉可口这口古井与村里人们的密切关系？大半个村子的人，都到这儿取水作者用了怎样的比喻来赞美这一口井？板书：温情的母亲，甜美的乳汁这里是把古井比作一位温情的母亲。出示卡片：母亲乳汁哺育这里是借物来比喻人。板书：以物喻人2、指名学生朗读第二自然段。提问：这一段写人们到古井取水的情形，从哪些方面进行表达？1从时间上看，取水人多，书上哪些词语可以说明？从微熹初露到暮色降临2从人数上看，取水人从书上哪些词语可以说明？络绎不绝地闪过闪安形容挑水的人过得快，还一个接一个。3从听到的声音看，取水人多。挑水的工具发出的响声，象刚下过一场春雨。同学们请思考来古井取水的人从从以上四个方面可以表达出来。用一个什么样的词语来表示？板书：取水人多，络绎不绝提供的水是怎样的水呢？板书：提供生命的泉水。同学们我们知道古井给我们提供的水是生命之水，这么多人都要饮用她这说明了什么？板书：以水养人出示卡片，学生读词语微熹初露，暮色降临，一支支，络绎不绝，湿漉漉。教师小结：取水的人多，说明古井和人们生活有密切的关系，人们离不开古井。因此，作者用温情的母亲、甜美乳汁、哺育来比喻。她提供的水是生命的泉水，在人们生活中发挥着很大的作用。过渡谈话：故土的古井，不仅为乡亲信提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的情操，还懂得了怎样做人。这些事在作者的头脑中留下了深刻的印象。下面就讲古井陶冶乡亲们品格的例子。3、同学们现我们来学习3mdash;mdash;5节。请一大组齐读。现在我们来思考一个问题。提问：在古井边每天都有一些事发生，给作者留下了深刻的印象，所以他写了动人的取水场面，还有哪一件事给作者留下了深刻的记忆？同学们想一想，是一件什么事请思考答复指名答复，讨论：村里乡亲们帮助一对老人的故事。这对老人遇到什么困难？在课文中找到有关内容，读一读，遇到水的困难乡亲们是怎样帮助这一对老人的？请同学们找出有关词语说明。今儿明儿那个；常年不空，总是满缸水提问：乡亲们这样做接受过老人的报酬吗？没有为什么？因为古井陶冶了乡亲们的品格课文中哪句话表达出来？那口古井给人们出了多少力气，可它从来没跟人们要过报酬。这句话表现了人们怎样的思想感情？是讲人们不仅从古井中汲取生命的水，而且还把古井看作了高尚的典范，以古井的精神来帮助别人，表现了人们受到古井的启示，以古井为典范的思想感情。板书：帮助老人不要报酬，陶冶了乡亲们的品格从乡亲们帮助老人不要报酬，说明了古井陶冶了乡亲们的情操，以她的美德教育了人。板书：以德育人5、齐读课文最后两节。通过读后我们知道：文章更深刻地赞美古井的品格，使乡亲们懂得了怎样做人。提问：作者是怎样一层一层抒发感情的？先用不仅还赞美古井，让乡亲们懂得怎样做；然后用难以估量无所求来赞美古井无私和奉献。最后用离乡十七年还常想起古井的启迪，来赞美古井的品格。提问：作者从那口古井受到什么启迪？启迪们怎样生活，怎样做板书：懂得应该怎样做人6、教师小结：作者通过赞美古井不仅为乡亲们提供阗生命的泉水，还陶冶了乡亲样的品格，教育了我们怎样生活、怎样做人。进一步写了人们把古井当作自己的典范，深情地赞美了古井对人们深切的启迪。古井时时刻刻都在向人们无私的奉献着。板书：无私奉献7、通过以上的讲读学习，和上节课同学们划分的段落，概括段落大意。第一段：讲古井的位置和作用。第二段：讲来古井挑水的人多。第三段：讲村里人常年帮助老人挑水，不要报酬。第四段：讲古井给人们的启迪。8、学生归纳课文主要内容。三、课堂练习1用启迪、络绎不绝造句。2有感情地朗读课文。板书设计：温情的母亲甜美的乳汁以物喻人取水的人提供生命的泉水以水养人古井络绎不绝帮助老人无私奉献陶冶乡亲们的品格以德育人不要报酬懂得应该怎样做人总mdash;mdash;mdash;mdash;分mdash;mdash;mdash;mdash;总内容总结1小学四年级语文教案小学语文：古井一、教学要求1、学习本课生字新词，理解哺育、报酬、陶冶、晨光熹微、络绎不绝等词语22、理解课文内容，了解作者从古井行到启迪，懂行了应该怎样做人3大半个村子的人，都到这儿取水作者用了怎样的比喻来赞美这一口井41从时间上看，取水人多，书上哪些词语可以说明5络绎不绝地闪过闪安形容挑水的人过得快，还一个接一个6总9