北师大版六年级语文下册《白鹤梁的沉浮》教案25014.docx

北师大版六年级语文下册白鹤梁的沉浮教案教材分析本文讲的是为了完整地保护国家级文物;一;一;涪陵白鹤梁，以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证、反复实验，在否定了一个又一个保护方案的情况下，最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案，从而表现了我国科技工作者极其强烈的责任感，以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。教学目标：本文条理清晰，详略得当。学习时重点培养学生独立阅读的能力，鼓励他们运用学过的默读、速读等阅读方法，强调阅读速度和把握内容的能力。自读感悟，发现问题，解决问题。培养学生的理解能力运用比较法、列表法、搜集关键词的方法阅读课文，提高阅读能力，瞻仰古代遗迹，感受中华文化的悠久深厚。教学重点：体会含义深刻的句子的意思。在学习过程中，注意培养学生自读能力和合作意识。教学难点：学习作者的写作方法。教学构想课前，可以让学生查阅有关书籍或上网查阅关于白鹤梁的资料，教学时，要贯彻自主阅读的意识，鼓励学生运用默读、速读等阅读方式，自读自悟，发现问题。鼓励学生合作解决问题，抓住关键句段进行感情朗读。教学准备搜集白鹤梁相关资料。教学时间1课时学生学习过程一、导入新课你知道白鹤梁吗交流查找的资料白鹤梁题刻白鹤梁题刻位于四川省涪陵市城北的长江河道中。白鹤梁是一块天然的石梁，东西长1600米，南北宽达10余米，常年淹没于在水中，只在冬春的枯水季节时才露出梁脊，是长江中上游的一处著名的水文古迹。从唐代开始，共在白鹤梁上凿刻了36尾石鱼，因为年代久远而模糊不清。清代涪州知州萧星命石工摹旧迹在石上重刻二鲤，并凿刻了题记。平时的时候，石鱼隐于水面以下，遇到枯水时才露出水面。石鱼的周围刻记着自唐广德元年（763年）以来至二十世纪初年，共1200年间的72个最低枯水年份线。据长江干流多年实测的水文记录表明，长江最枯水位出现约十年为一个周期，与石鱼的记录颇为吻合，故而石鱼题刻对研究长江中上游的枯水规律及生产建设、航运等都有重大的史料价值。古人有石鱼出，兆丰年的经验之谈，1953年、1963年、1973年，白鹤梁上的石鱼三次露出水面，而当地这几年也都获丰收，因而石鱼被看成是年成丰歉的预告表。石梁上除了石鱼和水文的刻记外，还有历代的文学家、诗人，如黄庭坚、晁公遡、朱昂、王士祯等的诗文题刻160余段，真、草、隶、篆各书体应有尽有，随地势凿刻，琳琅满目，故又有水下碑林之誉。二、初读课文，整体感知1默读课文，边读边在自己不懂的地方作上标记。2梳理学生问题3带着问题，再读文章，运用读读、画画、想想的方法自己解决。三、小组合作交流学习重点交流一下问题1、白鹤梁的水文价值、艺术价值是什么2、为什么要让白鹤梁浮出水面3、对于保护白鹤梁，人们都提出了哪些方案4、保护白鹤梁的最佳方案是怎么提出来的5、葛修润为什么要提出第四个方案，这个过程是怎样的文章为什么要这样写6、你认为葛修润是个怎样的人，从哪些地方看出来抓住关键的句段有感情地朗读，体会人物的品质。7文章标题白鹤梁的沉浮有什么深刻的含义四、拓展延伸所有的遗迹都是一次性的，毁坏了就永远不会在有。今天的人们应当怎样保护这些历史遗产，这不仅是专家的任务，也是每个公民的责任。我们该怎样去做呢写一写作业设计1、有感情地朗读课文。2、说一说保护白鹤梁的重大意义。板书设计白鹤梁的沉浮白鹤梁水下碑林文物工作者对祖国的爱课后反思：内容总结（1）北师大版六年级语文下册白鹤梁的沉浮教案教材分析本文讲的是为了完整地保护国家级文物（2）学习时重点培养学生独立阅读的能力，鼓励他们运用学过的默读、速读等阅读方法，强调阅读速度和把握内容的能力（3）培养学生的理解能力运用比较法、列表法、搜集关键词的方法阅读课文，提高阅读能力，瞻仰古代遗迹，感受中华文化的悠久深厚8