2022《去打开大自然绿色的课本》教学设计一74693.docx

?去翻开大自然绿色的课本?教学设计一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由组成的词语。3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。教学时间：2课时。第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学过程：一、分步揭题。1、先板书课本两个字，再让学生说说课本的用处。2、补全课题，为什么把大自然称作lsquo;绿色的课本rsquo;呢？带着这个问题自读课文。二、初读课文。1、教师范读课文。2、检查自读情况。逐节指名读课文。纠正读音。洋溢沃野胸襟芬芳苍劲耕耘浩瀚绚丽三、细读课文。1、细读第一局部。1指名读课文。理解诗句意思。祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。开头这样写有什么好处？说明什么意思？去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去翻开大自然绿色的课本。两个去吧是谁发出的召唤？芬芳什么意思？翻开大自然绿色的课本什么意思？指导朗读。用向往、赞美的语气来读。2、细读第二局部。25谈话：为什么把大自然说成是绿色的课本？这绿色的课本里究竟隐藏着多少神奇的秘密?细读第2节。指名读第2节。理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。指导朗读。孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？以欢快的语调，读出喜悦之情。细读第3节。女生齐读第3节。图文对照，说说自己的感受。使用工具书，理解温馨什么意思。指导朗读。要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。细读第4、5节。男生齐读第4、5节。理解诗句的意思。指导朗读。朗读第二局部。3、细读第三局部。6齐读第6节。弄清作者将大自然比作绿色的课本的原因。指导朗读：语调要热烈、高昂些。四、作业：有感情地朗读课文。内容总结1?去翻开大自然绿色的课本?教学设计一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2教学过程：一、分步揭题31、先板书课本两个字，再让学生说说课本的用处41指名读课文5祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴625谈话：为什么把大自然说成是绿色的课本7这绿色的课本里究竟隐藏着多少神奇的秘密8细读第3节9图文对照，说说自己的感受5