2022《口语交际一》教学设计74589.docx

?口语交际一?教学设计【教学目标】、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。、在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。【教学重点】加强学生对阅读重要性的理解，激发其对读书的思考和热爱。【教学难点】在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。【教学准备】、整理在本组课文的学习中收集的资料。、搜集名人读书的故事、关于读书的名言。【教学过程】一、激趣导入林海音爱读书，因而她有窃读的乐趣；与北大著名学者对阅读的交流，使我们更觉读书有益处；作家的经历，让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系，更坚决了与书为伴、以书为侣的信念。确实，书籍是智慧的工具。正如歌德所说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。好书使人开卷时有所求，而闭卷时有所得。那么，现在我们就一起交流一下读书的乐趣吧！二、分组准备、读读课本上的提示，了解本次口语交际的内容。、提示小组讨论内容：说说你在读书的过程中，有什么难忘的故事想告诉大家；你采访过身边的哪些人，有什么收获；你知道哪些名人读书的故事你赞成看lsquo;闲书rsquo;吗为什么3选择自己最感兴趣的问题，和小组的同学互相交流。三、谈一谈、你爱读书吗爱读什么书、在你读书的过程中，有什么有趣的、难忘的故事，讲给大家听听。讲之前对学生提出听的要求，听后组织学生评说、这段时间大家采访了不少人，了解了他们读书的一些情况，谁来汇报一下自己的收获、关于读书的方法，你们有些什么见解吗边读边思考。抓住重点内容。学会精读和略读。学会做读书笔记。、你们知道怎么做读书笔记吗摘录式。体会式。提纲式。批注式。书签式。四、讲一讲在本单元的实践活动中，大家搜集了一些名人读书的故事，现在你们就把自己觉得最有趣、最有价值的故事讲给大家听听吧！学生讲完后，师生共同评价，评选出讲故事能手五、辩一辩、明确辩题：看闲书是否有益正方观点：看闲书有益。反方观点：看闲书没有益处。、选择辩题，确定辩论方：每方由三名辩手组成。、进行辩论：教师提出要求：说明自己的观点要有理有据，要尊重对方同学。、总结辩论情况：指出本次辩论的成功之处，提出今后辩论要注意的地方。六、总结评价、自评：自己在本节课发言是否积极表达是否清楚和同学合作是否积极、互评：你认为谁表现最好为什么、师评：总结本节课学生的优点，提出存在的问题。内容总结1?口语交际一?教学设计【教学目标】、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯2?口语交际一?教学设计【教学目标】、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯5