小学四年级语文教案——《杏儿熟了》教学设计之三19525.docx

小学四年级语文教案杏儿熟了教学设计之三杏儿熟了是一篇阅读课文，讲的是我家院子里有一棵大杏树，每到杏儿熟了的时候，奶奶总是让我把杏儿给乡亲们送去，让大家一起分享喜悦。一、自读课文，了解主要内容1.找出课文中与题目有关的表示时间的词。(每年、这一年、今年)2.在这些时间里，杏儿熟了的时候，课文各写了什么事？(每年杏儿熟了的时候，我家大杏树上就结满了黄澄澄的杏儿这一年杏儿熟了的时候，邻居的一个小孩子偷杏儿时从树上摔下来，我说活该，而奶奶却打下长熟的杏儿给偷杏儿的孩子吃今年杏儿熟了的时候，我挑熟透的杏儿送给乡亲们)通过讨论，让学生对课文内容有个整体的理解。二、再读课文，讨论课后问题1.从哪儿可以看出我家杏树结的杏儿又多又好？(从树上结的，路过的人说的，我数的这三个方面来回答。)2.邻居小淘淘偷摘杏儿摔下来时，我是怎么说的，怎么想的？奶奶又是怎么做的？3.找出课文中表示人物语言的句子，读一读，讨论：你认为哪句话说得最好？(果子大家吃才香甜)为什么？4.课文中三次出现香甜这个词，把它们所在的句子用mdash;mdash;划出来，读一读。(1)看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。(2)果子大家吃才香甜。(3)于是，我挑熟透了的杏儿打下一些来，给乡亲们送去mdash;mdash;给他们送去香甜，也给他们送去喜悦。香甜这个词在每个句子中各是什么意思？请联系上下文理解。(看他们吃得那样香甜中的香甜意思是又香又甜，津津有味；果子大家吃才香甜中的香甜，一语双关，既指又香又甜的杏儿，又指快乐、幸福)5.你是怎样理解果子大家吃才香甜这句话的？(果子大家吃才会感到高兴，有了幸福要大家共同分享)在以上教学过程中要注意让学生自己读书、思考，去完成认识事物的过程，培养学生独立阅读能力，尤其是针对课文难点，把三个带有香甜的句子放在一起比较，帮助学生理解句子的意思，并在训练过程中使学生逐步认识到：只有联系上下文，才能正确理解词语的意思，才能正确理解一句话的意思。三、讨论我前后的思想变化及其原因讨论我的思想变化过程，既加深了学生对课文的理解，也渗透了思想教育，学习奶奶的好思想、好品质，从而达到学生与作者的思想感情产生共鸣的教学效果。内容总结（1）小学四年级语文教案杏儿熟了教学设计之三杏儿熟了是一篇阅读课文，讲的是我家院子里有一棵大杏树，每到杏儿熟了的时候，奶奶总是让我把杏儿给乡亲们送去，让大家一起分享喜悦（2）二、再读课文，讨论课后问题1.从哪儿可以看出我家杏树结的杏儿又多又好（3）给他们送去香甜，也给他们送去喜悦4