小学四年级语文教案——从读感悟积累迁移18924.docx

小学四年级语文教案从读感悟积累迁移教学理念：语文课程标准中指出：学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的兴趣。人的内心有一种根深蒂固的需要mdash;mdash;看到自己是发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈，而让学生主体积极参与课堂教学活动，恰恰能满足学生作为发现者、研究者、探索者的精神需要，这能最大限度地调动学生的学习心向，本节课让学生通过读书实践，向往美好的情境，感受语言美的特点和阅读的乐趣。教学目标：1、了解北大荒的草塘的美丽景色、丰富物产，丰富物产，激发学生热爱祖国建设祖国的思想感情。2、体会课文中含义深刻的子。3、有感情朗读课文。教学重、难点：了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会我思想感情是怎样发生变化的。教学流程：一、直接切入、开门见山师：这节课我们继续学习26课可爱的草塘（板书课题：可爱的草塘，并齐读课题。同学们，上节课我们初步学习了字词，这节课你们还想学习哪些知识呢？（学生各抒己见、自由提出问题）二、归纳问题，引导初读师：我把大家提出的问题总结一下：可爱的草塘到底哪里可爱？老师这里也有一个问题：作者来到北大荒前后电想感情发生了怎样的变化？1、请同学们带着这两个问题快速朗读课文，找出文中最美的、最感兴趣的部分。2、小组读议师：把你们找到的部分读给你的同学听，并且说说为什么？三、创设情境，读好课文，自主学习1、学生汇报（各抒己见，想读哪段读哪段）（1）生：有的学生找第5自然段，其他同学边听边看图，（出示图画）师：导读这草塘真美啊！生：齐读（配乐）师：谁有兴趣再读一遍？指名读感悟句子意境：（一名学生读文，其余学生闭上眼睛想象，进入情境）放舒缓的轻音乐由学生的电维不同，所以学生的程度也不同，找出的答案不相同，所以有的同学找的是第7自然段，有的找的是第19自然段-所以我就跟着学生的电维走，作适当的点拔例：（2）有的学生读第9自然段师：我作适当的引导：同学们，当你们还沉醉于追狍子，打野鸡这种兴奋之中时，你是否想过，这些动物是多么可爱，在国家三令五申地颁布野生动物保护法的今天，你们还忍心屠杀这些可爱的生灵吗？思想教育（3）有的学生读-2、读中汇报，读中感悟教者板书：景色优美物产丰富3、突破难点师：现在谁来回答老师提出的问题？作者前后思想感情发生了怎样的变化？是什么原因导致作者发生变化的？生：自由回答学生由整体到部分再到整体，由初读到品读，变换角度体会行文韵，学生自主捕捉典型事例体会草塘特点，形散神聚四、创设情景，运用图画、语言，展开想象放轻音乐师：指导学生用自己喜欢的方式把文中最美的部分表达出来，也可以想象课文外的北大荒的美丽景色。生：（分组学习，可以画画，可以讨论，可以读文）学生汇报五、析情意、开情感，渗透思想教育1、析情意：学完了这一课，大家说一说草塘可爱之处在哪里？2、开情感：读完这一课，你们有什么想法？生：用自己的双手建设可爱的家园。六、练习中求发展，小组合作1、把文中的景和感受写成一首小诗可爱的草塘2、画一幅可爱的草塘全景图。内容总结（1）小学四年级语文教案从读感悟积累迁移教学理念：语文课程标准中指出：学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的兴趣（2）看到自己是发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈，而让学生主体积极参与课堂教学活动，恰恰能满足学生作为发现者、研究者、探索者的精神需要，这能最大限度地调动学生的学习心向，本节课让学生通过读书实践，向往美好的情境，感受语言美的特点和阅读的乐趣6