小学六年级语文教案——《仙人掌》21133.docx

小学六年级语文教案仙人掌教学要求：1有感情的朗读课文，背诵课文。2了解文章的借物喻人写作方法。3了解仙人掌具有顽强的生命力，体会作者的赞美之情。教学重点：1解仙人掌是一种生命力的奇特的植物，体会作者的赞美之情。2了解文章的写作方法。教学难点；了解文章的写作方法教学过程：一导入：同学们你们喜欢什么花（杜鹃、莲花、）我知道有一位现代作家秦牧他和你们不一样，他喜欢浑身是刺的仙人掌。今天我们就来学习18仙人掌这课（板书）（从学生的生活实际引入，激发学生的兴趣。老师有语气、形象的说出仙人掌让学生想去学）二、理解课文内容1、师：请大家快速打开书浏览课文看看作者是怎样评价仙人掌的生：（仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强、奇特的植物！）（板书：顽强、奇特）（培养学生学会在自学的基础上了解仙人掌的特点）（1）出示课文第一句仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。（2）对比读第二句，有什么不一样出示仙人掌，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。（学生能感受到第一句比第二句多了一个嘿字，更能表达作者的赞美之情。）（3）读出作者的赞叹之情，解决嘿的读法。（嘿在生字表中的读音为一声，在此处因为表达的意思和情感的不同，声调可以有所差别。通过朗读，使学生悟到更能表达赞美之情。）2、师：作者又是从哪几方面介绍仙人掌的生命力顽强、奇特的呢请你默读第二自然段，边读边画（给学生充分的时间自读自悟）A.指名说。B.生：四方面1）、坚韧的性格2）、自我保护能力强3）、再生力强4）、花朵美丽（老师适时板书）（培养学生的归纳能力）3全班同学在一起交流，先告诉大家你是从哪方面感受到的再简单说一说。（学生自由发言，很可能没有按照课文的顺序谈感受，教师要根据学生的发言安排学习的顺序。）第一方面：不怕恶劣的环境性格坚韧朗读重点句：对于生活环境，似乎它从来就不讲究，任你什么硗瘠的泥土，它一扎下了根，似乎就在快乐的叫喊道：这地方好得很，你就瞧我在这里繁荣生长吧！朗读指导层次：（1）学生在谈理解的基础上朗读出自己的感受（2）出示课件（一株仙人掌在硗瘠的泥土上生长，绽放着艳丽的花朵）如果它有语言，会向人们说些什么请同学们想像一下。（学生谈自己的想像，对仙人掌在恶劣的生活环境中表现出的顽强生命力有了更深的理解。）（3）同学们像想的太好了，这句话你们已经理解的很深刻了，你们带着自己的理解再来读这句话，一定读得很好。（出示朗读重点句，学生自己练习朗读）内容总结（1）小学六年级语文教案仙人掌教学要求：1有感情的朗读课文，背诵课文（2）小学六年级语文教案仙人掌教学要求：1有感情的朗读课文，背诵课文（3）了解文章的写作方法教学过程：一导入：同学们你们喜欢什么花（杜鹃、莲花、）我知道有一位现代作家秦牧他和你们不一样，他喜欢浑身是刺的仙人掌（4）通过朗读，使学生悟到更能表达赞美之情（5）（出示朗读重点句，学生自己练习朗读）5